我愛我的音樂課堂

房濤

新課標告訴我們：音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產和智慧結晶。義務教育的音樂課應該面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到得到開發并從中收益。教學中，因把全體學生的普遍參與和發展不同個性有機結合起來，創造生動活潑，靈活多樣的教學方式，為學生發展音樂才能提供空間。

怎樣才能提高學生的興趣，發展學生的音樂才能，這也是擺在我們每一位音樂教師的主要任務。從教室三十余年，我深知打鐵還需自身硬，如果讓學生喜歡你的課堂，那么，就需要你準備好你的每一堂課，把握課上的“聲”、“舞”、“樂”、“美”，讓學生在生動的歌聲中，在優美的舞姿中，悅耳的音樂中，去體驗、探究、實施、參與并共同感受音樂的美好，體驗音樂學習的樂趣。以下就是我多年的教學工作的一點探究。

一、“聲”——利用自身的嗓音優勢，提高學生的學習興趣

新的音樂教材，在內容的選擇和編排上較以往有了很大的變化，課本都配備了許多優美的音樂和圖畫，每一課都配了許多與本課內容接近的插圖，既有助于對作品的理解，又給同學們帶來優美的視覺享受。在內容編排上采用“單元”的形式，各單元都有與本單元內容吻合的主題。如在少數民族音樂教學中，新疆維吾爾族的主題曲是“天山之春”，“沙漠之旅””童年時光”等等，內歌曲、欣賞、活動等，整個單元都是圍繞主題精心編寫，使學生沉浸在新疆歌舞、沙漠情懷、美好的童年組織的音樂之中，仿佛置身于新疆、感受沙漠和對美好生活的歌曲之中。

在學習《誰不說我家鄉好》、《采菱》時，我張開歌喉在音樂的伴奏下美美的來了一曲卡拉OK，引得學生們的陣陣掌聲，課堂氛圍非常高漲。

二、“舞”——引導探究，激發學生舞動的創作熱情

表演是小學生非常樂意參與的一種藝術活動形式，也是培養其藝術綜合能力的一種有效手段。在教學實踐中，我注重對學生表演能力的培養，讓他們嘗試表演成功的喜悅。如在學習新疆音樂時，我把音樂和舞蹈結合起來，為了讓每一個學生都能參與到表演中來，學生們學得特別開心，全身心地投入到表演中去，長此以往，所有的同學都能積極主動地參與表演，學生在無拘無束和非強制性的表演中，個性得到了發展，又使課堂教學充滿了活力，同時教師又從學生的興趣需要中找到教學的突破口。

在課堂上，引導學生正確認識自己，懂得“天生我才必有用”幫助學生能夠運用自身的優點更好地參與到學習中去。音樂課堂就像一個小舞臺，能否讓學生盡情地在這個舞臺上表演，關鍵在教師這個“導演”能否搭好臺，讓學生唱好戲。

在“天山之春”這一單元的教學中，我又特別加入讓學生從音樂作品中感受，提煉出新疆地區音樂特有的節奏型 × ×× ×× | × ×× ×× |并通過打節奏訓練掌握；也可以進行模擬打擊樂器演奏的活動，可邊聆聽邊做律動，也可以適當加入舞蹈，向學生介紹新疆舞的基本步伐，動作概念， 組織學生練習，是民族舞或是現代舞，激發學生學習的興趣，讓每個學生都能參與活動，體驗民歌的魅力。經常說：乘著音樂的翅膀旅游太便宜了，太美好了。

三、”樂”——加強音樂與其他學科綜合

在浩瀚無垠的世界上，只有音樂是沒有國界的，音樂的課程內容的綜合性最強，其目的是通過增進學科之間知識的聯系，提高學生對音樂的參與感受，擴展學生的文化藝術視野。可以根據需要把音樂課程與包括語言，歷史等在內的與音樂藝術有關的其他非藝術課程結合起來進行教學。教師可以精心地選取一些不同情緒的音樂旋律，讓他們想象并說出一個比較接近的畫面，鼓勵他們列舉出能表現圖意的歌曲，越多越好。這種方法不但加深了學生對舊知識的記憶，學科間的融會貫通，也淡化了學科界限，提高了學生對藝術的鑒賞能力和審美能力。

語言一直是課堂中教師與學生最直接的交流途徑，而音樂學科，作為一門特殊的學科，有著不同于其他一般課的特色。我經常帶領學生聲情并茂的大聲朗誦歌詞，并讓學生去體驗歌詞的美、精煉，并讓學生們根據歌詞去模仿去創造新的歌詞，從而加強了音樂和語言的關系。

如在 “DO RE MI”這一教學中，唱歌內容是音樂劇《音樂之聲》選曲《do re mi》，在教學中，我以講故事的方式導入，讓學生借助多媒體觀看音樂劇的片斷了解故事情節，巧妙地將音樂劇的相關知識介紹給學生；并讓學生去用英語去演唱，這樣不僅有機地將英語和音樂融合在一起，還能增加學生學習的熱情，提高學生對藝術的鑒賞能力和審美能力。

四、“美”——運用對比的教學模式，拓寬學生欣賞的曲目范圍

今天的小學高年段學生所關注音樂，大多數是些流行音樂，他們所關注的人物，是周杰倫、潘瑋柏。學生們很少喜歡中外名曲，對中國民歌的學習興趣少之又少。我針對這一現象，學習了音樂《北京喜訊到邊寨》后，又欣賞了《梁祝》、《春節序曲》、《拉德斯基進行曲》《歡樂頌》等等的國內外的音樂，在教學中我同時還把流行音樂和古典音樂進行對比欣賞。讓學生了解流行音樂和古典音樂的不同，指導學生學習欣賞音樂的生命力。把學生對音樂的學習興趣調動起來，將課堂學習氣氛推向了高潮，我發現孩子們不但打破了以往的對音樂枯燥，乏味甚至落后，缺少時尚元素的錯誤想法，而且常常被音樂吸引，徹底地愛上了音樂。

新《新課標》賦予了每位音樂教師五彩繽紛的教學舞臺，我們必須樹立終身學習的思想，不斷開拓思路，創新方法，才能跟上教學改革的步伐。從而充分發揮音樂教育的審美功效，引導學生提高音樂文化素質及審美能力，使其情操得以陶冶，成為全面發展和身心和諧的人。