淺談小學英語游戲教學法

李薇+李廣富

隨著社會的發展和進步，英語的學習越來越受到重視。如何讓剛接觸英語學習的小學生對英語的學習產生興趣，成為了教師們的教學難題。在英語教學中，教師們嘗試各種方法讓英語課變得不枯燥、營造輕松愉悅的學習環境，使得英語教學方法越來越豐富。其中游戲教學法的應用越來越多，受到了專家學者的廣泛重視，也逐漸成為了小學英語教學中的主要方法。

一、游戲教學法的概念

游戲教學法是指在英語教學中把教學內容采用游戲的方法，將知識點融入在游戲之中，使枯燥的學習變成學生樂于接受的學習方式。

游戲教學法是一種新興的教學方法，重在游戲與教學相結合，在相對輕松的狀態下完成目標學習任務，既能放松心情又能很好的掌握所要學習的知識。游戲教學法將枯燥的課堂教學模式轉化為學生樂于接受的游戲形式，這對于剛接觸英語學習的小學生是一種很好的學習模式。“興趣是最好的老師”，游戲教學法體現了培養興趣的重要性，對于小學生的教學應首先培養孩子們的學習興趣，讓學生積極主動地接受新知識。

二、游戲教學法的分類

1.競賽類

老師先進行知識點的講授，然后將所學知識點編成競賽題，讓學生在課堂上帶著復習鞏固的目的開展比賽，教師給予評價。學生有爭強好勝的心理，利用學生這種心理可以鍛煉學生的思維反應能力，提高學生的表達能力，增強學生競爭意識，激發學生學習熱情。

2.合作類

學生在課堂學習了一定的知識點后，教師與學生之間或者學生與學生之間進行合作，重點要求學生在合作的關系中在完成關于課堂學習的知識內容。

3.角色扮演類

在課程設置中讓學生在某情境中扮演一定角色完成知識點的復習，學生充分發揮自己的表演能力并熟練的掌握運用所學到的知識。

在扮演的游戲中情景設置要合理，難度適中，要讓學生感覺能夠融入到情境中。

三、游戲教學法的意義

1.提升學習效率

小學生的心智和心理還沒有達到成熟，在這個階段進行學習效率不高，需要老師不斷地進行引導。傳統的教學方法很難吸引學生的注意力，這就需要老師利用孩子們好奇心強、善于模仿的特點，在課程教學中貫穿一些有趣的游戲，這樣有助于活躍氣氛，提高學習英語的效率。

2.培養學生的學習興趣

學習對于每個人都是一件枯燥乏味的事情，對于剛剛步入英語初級學習階段的小學生來說更是如此。所以要想讓孩子們學好英語，就必須培養學生的學習興趣，根據學生愛玩的天性，可以在英語教學過程中加入游戲環節。游戲可以使課程變得不那么枯燥無味，吸引小學生的興趣，激發小學生的學習主動性。

四、存在的問題

1.學生參與度低

在進行游戲教學活動過程中學生參與度不高，因為學生的認知能力不同，導致接受知識的不再同一水平內。學生與學生之間難以完成合作、交流，教師為了完成教學任務經常向優等生提問，差生得不到鍛煉，久而久之差生失去學習動力

2.班級秩序混亂

目前的游戲教學的課堂受到學生們的歡迎，但是小學生愛玩的天性使得課堂秩序混亂。在進行游戲教學過程中應該掌控課堂的娛樂程度、不偏離學習的主題，盡量激發學生們的學習興趣，這些都是教師應該考慮的問題。所以進行游戲教學時應該有一個良好的課堂秩序。

3.游戲形式單一

大部分教師在進行游戲教學過程中，游戲形式過于單一，往往使用固定的游戲進行教學，一些游戲已經成為了教學的固定模式，雖然在使用的過程中這些游戲會產生一定積極效果，但是反復使用同一種游戲，會導致學生的厭煩，甚至做游戲的積極性也會大不如前。所以對于小學教師而言，結合教學內容創新游戲，使教學游戲多樣化非常重要。

五、課堂中應用的建議

1.加強教學目的

教師在進行游戲教學設計時應該充分考慮教學目的，所設計的游戲盡量不偏離教學目標。讓學生們在有效的游戲教學時間內鞏固所學的知識。例如，這門課的教學內容是新單詞的學習，教師可以設計猜謎游戲練習。

2.教學時間的掌控

游戲教學法雖然可創造一個輕松愉悅的學習氛圍，但不適合整節課都進行游戲，因為過多的游戲時會浪費時間，導致教師無法完成教學目標。學生學習興趣的培養不能僅僅依靠游戲，教師在課堂上的適當控制會逐漸將學生的學習傾向轉變為學習興趣。因此，教師在課堂上進行游戲教學時應該注意時間的安排以及對整節課的掌控。在課堂上玩游戲是為了學習和鞏固新知識，老師應在理解學生的基礎上設計一些具有創意、挑戰性和啟發性的游戲。

3.與時俱進

目前科技的飛速發展導致學生獲取知識的途徑變得越來越豐富。因此，英語教學應該與時俱進。所進行的游戲教學設計應該不斷地改進，增加現代化的內容，讓學生也能夠在進行學習時開闊眼界。教師應注重創新能力，借助各種教學媒體和教學用具使游戲具有吸引力。

六、結論

游戲教學法是小學英語教學的一次重要創新，它能夠使原本枯燥乏味的學習變成學生樂于接受的教學模式，充分的挖掘了學生的學習潛能，并培養了學生的發散性思維。通過本人多年小學英語教學經驗，了解到小學英語的教學現狀，通過游戲教學法的課堂滲透發現游戲教學法可以在小學課堂中廣泛推廣。但是在使用游戲教學法的過程中還應該注意，游戲教學的內容應該不脫離教學實際，要與教學內容緊密銜接，不能只為培養學生的樂趣而脫離教學目的；游戲教學方法還要調動全體學生的興趣，優差生兼顧，不能讓學生有落差感。

參考文獻：

[1]朱慧娟.小學英語游戲教學法探究[J].課堂連線，2010.

作者簡介：

第一作者：李薇，吉林省長春市農安縣華家鎮金山小學教師，職稱：中二；學歷：本科；研究方向：小學教育教學。

第二作者：李廣富，吉林省長春市農安縣華家鎮金山中學教師，職稱：中一；學歷：專科；研究方向：小學教育教學。