地質院校研究生教學直面考研熱和就業難

楊永強+劉麗+張靜

摘 要：首先介紹考研趨熱的數據和態勢，得出考研熱是教育動態博弈、提升成功概率的行為表現。在此大背景下，通過與面試研究生交流和調查，發現了一些報考地質專業學生的復雜考研的動機，以及就業不佳的小環境下，被動擇業的情況，結合就業的狀況，最后指出地質院校研究生教學需順應當前考研熱和就業難的形勢，改革課程、增加通識教育，培養卓越工程師。成功的研究生教學，就可以改善其就業難度，迎接地質行業從低谷開始緩慢反彈的周期變化。

關鍵詞：地質院校 考研熱度 入學動機 就業狀況

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）06（a）-0232-02

1 考研人數穩增，動機從簡單到各異

從“文革”線束、改革開放以后，對知識的日益尊重和追求煥發出全社會的巨大能量，人們從70年代的去部隊，轉向了去拿文憑的地方去，而研究生教育更是象牙塔，考研一直熱度不減，并逐漸成為熱潮，人們的動機從最初的簡單提升水平，到后來的多樣化需求。從21世紀初統計，2002年全國共有62.4萬人報考普通高校碩士研究生， 創下建國以來碩士研究生報考記錄之最；2003 年的報考人數比2002年又增長27.7%，達79.9萬人；到了2006年全國碩士研究生報名人數達到127萬，比2005年增長了10萬；2007年全國碩士研究生報名人數為147萬；2012年全國碩士研究生的報考人數約有165萬，2013年全國碩士研究生的報考人數約有176萬，2014年全國碩士研究生報名人數為172萬，比2013年減少4萬人；相對前幾年有所減少；2016年全國碩士研究生招生考試報考人數共177萬，比2015年又反彈了；2017年考研全國報名人數201萬，達到了目前為止的最大值。全國范圍來看，考研不斷升溫，已逐漸陷入一種瘋狂的境地。而在這浩浩蕩蕩的考研大軍中，大學生無疑是主力[1]?？佳幸殉蔀橹袊闹匾逃F象，更有成為普及教育的嫌疑。至于考研動機問題，有整體論者和個體主義者，作者認為，這是一種社會現象，如同一線城市房價上漲一樣，既有剛需推動，也有心理趨同，存在的就是現實的，只能引導，如技術型人才需求和待遇大幅提升，就沒有這么多想繼續深造的人。也有個別的出于無奈，相當于晚點進入競爭的社會中，還有的就是多學點沒壞處，且走且看?？床磺逦磥?，就做好現在[2]。目前人們不自主地參與了競爭，而且不斷升級演變，開局是地產（靜態博弈，一勞永逸），中場是教育（動態博弈，價值提升），終局是時間（全局博弈，拿錢買命）?？佳袩嵋彩墙逃齽討B博弈、提升成功概率的表現。

2 地質學專業考生增加不明顯，跨專業的減少

又進了研究生面試季，從通知參加初試的信息表上，可以發現我們學校今年上線人數與去年相近，增加不明顯，而且跨專業的考生也減少了，說明地質行業暫時不再是熱門了。因為前幾年計算機專業畢業生飽和不好找工作，轉而學習非大眾專業成為熱門，地質院校就成了首選之一。所以從跨專業考生人數上也可以窺視行業熱度一斑[3-4]。有如下幾種情況。

挑戰自我找成就感。與一同學交流，他說僅僅初試就要考四門專業課，而且考研的難度比原專業難度大得多，本來假期時還信心滿滿，準備這學期去地質系旁聽，但是現在剛剛上了兩天的課，就感覺有點累，很大程度可能是來自心理的壓力。自問該堅持跨專業考研嗎？

興趣使然也能成才。該校一名研究生本是計算機管理的，但感覺自己沒什么興趣，然后感覺自己對游山玩水的地質專業還有些興趣，就跨專業考了我們地質專業的研究生，結果上完碩士又考上博士，之后從事科研管理工作，發表了許多高水平的論文，對地質的興趣一發而不可收。

相近專業想容易就業。有一地理科學師范大三生，準備報考地質專業的研究生，聽說現在地質行業的就業環境很差，想知道未來幾年的地質就業前景到底怎樣，從而選擇要不要報考。答案是全國經濟形勢相近，各行各業都較前幾年就業回落。

目前情況地質行業還是會持續低迷，如果不感興趣還是不建議讀。如果真感興趣，這都不是事。某一考研同學的寶典：選個北京的211，打聽好一個項目多、不摳門的導師（當領導的也不錯，一般能推薦工作）；不看地域和211的話，選院士團隊下的導師，或者近幾年文章不停發的導師。就方向來講，好就業或者能堅持下去的方向有：礦產、工程、地災、巖土、環境和石油。

3 就業狀況緩慢趨好，多行業就業

地質學類專業畢業生適宜在地質、地震、冶金、石油、煤炭、建材、化工、水電、城建、核能、海洋科學、材料科學、環境科學和工業建設等有關研究單位、高等院校和生產部門從事基礎理論及應用研究、教學和生產實際工作地質學專業就業前景職業規劃，也可從事工程設計、管理、施工組織及相關科研工作。尤其是專碩“地質工程”專業可為路橋、市政基礎建設，國土、礦產資源勘察，環境地質突害防治等方面培養研究、管理和工程技術人才，且就業領域廣闊，發展空間大。針對地質學專業，招聘企業給出的工資面議最多，占比100%；不限工作經驗要求的最多，占比100%；不限學歷要求的最多，占比100%。截止到 2013年12月24日，41 569位地質學專業畢業生的平均薪資為9 000元，其中8～10年工資9 000元。

近3年，該校畢業研究生就業主要集中在地勘和教育科研行業。其中，地勘行業2016年的畢業生就業率，較之2015年下降了5.14%；教育科研行業2016年的畢業生就業率，較之2015年下降了4.76%。值得一提的是，國家機構2016年的畢業生就業率，較之2015年上升了5.28%；信息技術業、工程行業、金融業、服務業也有不同程度的上升（見圖1）。

也有的學生說：曾經的我太年輕，盲目的選擇了地質，畢業之后跟風從事了地質工作，就業于某地質勘察單位，經過了一年的辛苦野外工作，等到冬季室內工作時就被放假了。和他同期畢業的同學都沒有從事地質行業，大家都說與其這樣苦苦的掙扎，還不如果斷轉行，趁著年輕，轉行成功的也有不少，現在的我真的迫切的需要大家轉行成功的經驗？有兩個從事地質工作兩年后，不景氣轉行了。這種現象在各行中都會有，只是個別現象，不是主流。

4 增加通識教育，以地質工程專業帶動培養卓越工程師

入學的研究生糾結是否能進入學碩范圍，認為專碩不好。我們的解釋是老師本身沒有學術碩士與專業碩士之分，項目也沒有兩者的差別，只是名額所列。但在深入領會國家倡導擴大專碩比例的精神實質后，感覺這是我們擴大招生后出現的技術和專業人員缺乏的反思，不切實際地讓所有研究生均從事科研，是不客觀的，也是就業形勢倒逼所致。

我們目前就實行了教授開專業導論課、前沿發展課、學生創新課，總之要增加學生學習地質的興趣，而且最好把導師自己工作總結和心得，以短課程的形式進行授課，打破原有課程學時限制的模式，如同本科生前兩年不分專業，上通識知識一樣，讓研究生有廣闊的知識面。有一個老先生就是學地質的，畢業后分配做了水文地質，后來又學習了物探，最后提出了“綜合信息”找礦理論，可見通才是有用武之地的，反過來看是他一直在學習，一直在實踐，因而才能成名。

地質學專業就業前景相對來說還是寬廣的。隨著社會生產力的發展，人類活動對地球的影響越來越大，地質環境對人類的制約作用也越來越明顯，地質學專業就業前景文章地質學專業就業前景出自如何合理有效地利用地球資源、維護人類生存的環境，已成為當今世界所共同關注的問題。因此，地質學研究領域進一步拓展到人地相互作用。特色專業包括卓越工程師培養是學生增加競爭力的好選擇[5]。我們的建議是：緊緊抓住京津冀實施協同發展的重大國家戰略剛啟動的千載難逢的機遇，多學知識，完成學業，找到這個區域內的工作崗位，安家、立業。

參考文獻

[1] 許佳君，張華.基于理性選擇理論的范式解讀“考研熱”[J].河海大學學報：哲學社會科學版，2010，12（1）：41-44.

[2] 呂偉勝.看不清未來，就做好現在[J].思維與知慧，2012（4）：48-49.

[3] 姜俊紅.在校大學生跨專業考研動機調查與分析[J].泰山學院學報，2012，34（1）：136-139.

[4] 沈辰.關于跨專業考研現象的反思和建議[J].科協論壇， 2013（5）：178-179.

[5] 李俊.高校工程教育特色專業創新型師資隊伍建設[J].科技資訊，2016（36）：167-168.