淺談培養后進生的數學學習興趣

熊云萍

【摘要】一個班級，學生總有好的差的。作為一個數學教師，既要關心“優生”，又要關心“后進生”。“后進生”的心里也有成才的欲望，也有進步的要求，也有做人的自尊，關鍵還是看教師的工作是否到位。我認為，作為一個好教師，更要尊重愛護學生從不同角度努力擊發展他們的潛力。

【關鍵詞】后進生；數學；學習興趣；自尊心；自信心；上進生

一個班級，學生總有好的差的。作為一個數學教師，既要關心“優生”，又要關心“后進生”。關心“優生”往往并不難，許多事情，只要教師一指點，“優生”便立有起色，進步較為顯著；“優生”各方面都不錯，教師從感情上也容易貼近，自然關心得也較多。但“后進生”則不然。有些后進生，不僅學習成績差，且生活習慣、個人性格都有與眾不同之處。對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復強調，但他仍我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“耳畔風”，一點效果也沒有。這樣的“后進生”，想讓教師從心底里去喜歡他，確實是有一定難度的。但這并不是說，“后進生”就沒思想、沒知覺、沒反應，就“無藥可救”了。“后進生”的心里也有成才的欲望，也有進步的要求，也有做人的自尊，關鍵還是看教師的工作是否到位。我認為，作為一個好教師，更要尊重愛護學生從不同角度努力去發展他們的潛力。

作為一個數學老師，我想重點談談對于后進生在學習數學方面的想法。

后進生往往對數學不感興趣，然而興趣又是最好的老師，培養他們對數學的學習興趣是提高后進生數學水平的關鍵。對培養后進生的數學學習興趣，談以下幾點：

一、創造和諧的師生關系。建立深厚的師生情

在教學中我發現，許多后進生不喜歡數學課，首先是對教師不喜歡，學生在背后指責老師偏心。對此，老師要聽得起學生的怨言，要及時調整教學態度，老師對后進生要有愛心，和他們交朋友，建立和諧的師生關系，激起他們學習數學的興趣。只有后進生感受到教師像對待其他學生一樣對待自己時，才會有學習的興趣。

二、保護后進生的自尊心

后進生因成績差，有強烈的自卑感。對此，教師應幫助后進生找回自尊，讓學生學得更有尊嚴，也是找回學習興趣的必然性。當后進生犯錯或學習差，不要在班上當著其他學生的面批評他（她）。單獨談話是保護后進生的自尊心不受傷害的有效辦法。要認真觀察學生犯錯后的表情及表現進行教育，語言要適當。教育的成功秘訣在于尊重學生。人的自尊是“自我教育之母”，是一個人的榮譽感和上進心的源泉。因此，尊重學生，尤其保護好后進生的自尊心，是一個教師的天職，也是教育教學取得成功的關鍵。

第三，對后進生的批評要適當，切莫傷害他們的自尊心。對于成績差、學習無興趣的學生，教師一定不要嫌棄他們，而應懷著高度的工作責任心，用愛的甘露去滋潤他們的心靈，用知識的鑰匙去開啟他們的心扉。批評后進生要講究藝術，要幫助他們找出失敗的原因，指出努力的方向，要多和他們談心。無論是怎樣的批評，都應該以保護后進生的自尊心為前提。如果傷害了后進生的自尊心，這樣的批評也是失敗的。一切以保護后進生的自尊心出發。

三、注意培養后進生的自信心

學習基礎差，使后進生對學習沒有自信心。因此，教師要針對后進生出簡易的題目，讓他們嘗到甜頭，使其循序漸進地提高成績，以增強自信心。后進生自信心不足，自控能力差，常常表現為懶散，不完成作業，甘居人后。“我不會”、“我忘了”是他們常常掛在嘴邊的口頭禪。陶行知先生說：“千教萬教，教學做人”，教師自己要信心十足，堅信“沒有教不好的學生”這個信念。

四、培養后進生的上進心

在后進生有進步時，教師要培養其上進心。對他們的每一點進步及時肯定，對他們的每一點松懈及時糾正，讓他們逐漸養成積極向上的學習態度。誘發學生改過自新、奮發向上的決心和意志。

五、讓后進生感受到成功的喜悅

使后進生感受到成功的喜悅，不斷增強其自信心與進取心，可以進一步激發他們的學習興趣。注意發現后進生的每一點進步，并及時加以肯定。有時，一件小事給后進生的鼓舞卻是巨大的。

人們常說“興趣是最好的老師”，要想改變后進生學習的落后狀況，提高后進生的學習成績，培養后進生的學習興趣是關鍵所在。培養后進生的學習興趣，提高他們的數學成績不是一朝一夕的事，需要老師的細心、耐心、恒心

課程改革的核心理念是：為了中華民族的復興，為了每一位學生的發展。在新課程背景下，作為班老師應以人為本，注重個體差異，因材施教。努力去發展學生的潛在能力，內在的積極性和發展的可行性，使之形成正確的人生觀、價值觀。因此只要我們教育者多給他們一份愛，每個人都來關心后進生，愛護后進生，促后進生向積極方向轉化，承認每個學生都有發展的潛力，只是發展的契機不同，途徑不同、趨向不同。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的發光點，全面地、辨證地認識學生。是完全能做得到的。