簡析本科院校體育教學模式的現狀與對策

于 洋

（遼寧大學體育教研部，遼寧 沈陽 110036）

理論與方法探索

簡析本科院校體育教學模式的現狀與對策

于 洋

（遼寧大學體育教研部，遼寧 沈陽 110036）

本文從本科院校體育教學模式的現狀出發，具體地分析體育教學模式存在的問題，并針對性地提出相關建議，以期對體育教學有所幫助。

本科院校；體育教學模式；現狀與對策

隨著社會的發展，對體育教學的重視程度在不斷加深，但是在教學模式上存在著一定的問題。體育教學模式是否科學有效關乎著學生體育綜合素質的發展。本文通過研究和分析發現，在教學模式上存在著教學實踐能力亟待加強、科研基本工作能力薄弱、裁判工作能力與實際運用不符和缺乏實踐的組織活動能力與業余訓練能力等問題，并針對性地提出更新體育教育觀念、采取多元化的教學方式、適當地補充教學內容和多渠道提升體育教學的條件等建議，希望能夠對體育教學做出貢獻。

1 體育教學模式的現狀

1.1 教學實踐能力亟待加強

針對體育教學的模式，存在著傳統與新型相交融的局面，而且在一定程度上，新型的教育模式與傳統的教育模式互為補充。傳統的體育教學模式在教學活動中，通常是以室外技術課為主，室內理論課為輔的模式。在體育教師教學的過程中，教師采用注入式的教學方法或是填充式的教學方法，針對教學內容和手段及教學的時間和教學接受能力進行有針對性的控制。在大部分的本科院校體育教學活動中，采用這種傳統性的教學模式現象依然存在。在教學過程中，教師選擇教材和教學內容，在課堂教育上教師采用傳統的教學方式對學生進行基本的技術和技能的教學，整個課程教育是以教師為中心，以教材為中心和以課堂為中心，這種教學方式很容易對學生的自主實踐能力造成損傷，造成學生只會講而不會做，只會一味地應用而不會創新的情況，這種傳統模式對學生自主實踐能力的培養和加強是不利的，忽略了學生的自主實踐能力和學生的個性化發展，將教師的主導功能放在首位而忽略了學生的主體性。這樣不利于發揮學生的主動性，不能有效地提高學生的實用能力，可能導致學生的實踐教學能力薄弱。

1.2 科研基本工作能力薄弱

在這個階段，針對高等院校的體育教育的專業學生的素質培養方面，存在著對學生的科研工作的能力的培養薄弱等情況，這種情況的出現對整個教學目標的落后與在教學過程中采用傳統的教學模式和課程設置有很大的關系，其中還與學生的自主實踐能力和專業技術的基礎思想不強有關。據一項研究報告顯示，對整個教學過程中的科研能力的重視程度遠遠不足，在教學活動中的教學計劃里面，對學生的科研能力的培養也沒有進行專門的課程教學和培養，這不利于學生的科研能力的提高和實用性的發揮。針對科研能力的培養，可以通過體育科研方法課程學習的方式來提高，另外，可以通過畢業論文的創作來訓練。但是在大多數的體育教學院校的安排上，針對科研能力的培養主要是安排在學期結束前的2個星期。這方面的理論教材的培養也只是參考《體育科研方法》。另外，在具體的論文創作上，所需要的材料和信息眾多，整個畢業論文從從選題、論文設計、調查資料收集、檢驗與分析、論文撰寫直至修改定稿，這些復雜的程序需要很強大的自主實踐能力和數據整理能力，但是在學期的教學活動中，對此項情況的培養和訓練較少，再加上時間的分配上面存在著很大弊端，論文指導教師工作繁忙，指導教師針對學生的指導不能做到盡心盡力，所以很多學生的畢業論文的創作質量不規范，沒有說服力，科研工作的能力不能夠得到實質性的鍛煉和加強。科研能力是創新能力培養的重要途徑，在整個教學活動中，對學生的科研能力的培養不重視與傳統教學模式有很大關系，與傳統教育模式下的教學大綱存在著緊密的聯系。

1.3 裁判工作能力與實際運用不符

在體育教學的工作中，針對學生的裁判工作能力的培養是非常重要的工作。裁判工作對體育事業的發展有著十分重要的作用。體育教師是各種體育賽事的組織者、指導者及裁判工作的承擔者，在社會上的賽賽事中也發揮著重要的作用。體育課程方案中對體育專業學生的競賽裁判能力做了規定，要求學生達到國家的二級裁判水平。但是通過調查，有超過60%的學生不能夠通過二級裁判的考試，盡管他們的理論能力能夠有很高的達成率。在體育專業學生參加裁判考試時，會出現相關的錯判、漏判和跑位錯誤及手勢不正確、不規范等情況。針對完全勝任裁判工作，通過調查可以看出，只有13.5%的學生能夠達到要求。大多數學生表示，應加強對學生的實踐能力的鍛煉，以提高他們的臨場判罰能力。對學生裁判工作能力的培養，不僅要重視理論學習，而且要能夠將課程理論與具體比賽實踐結合起來，在臨場執裁中提高裁判工作能力。

1.4 缺乏實踐的組織活動能力與業余訓練能力

現階段，針對體育專業的學生要加強他們組織體育活動的能力和業余訓練能力的培養及訓練。針對組織體育活動能力和業余訓練能力的訓練不僅是體現在課堂的教育方面，還要將課外的活動場地利用起來。同時，課外的活動場地不僅包括學校內部的活動場地和設施，可以將學校周邊的活動場地和設施加以利用，以提高自身的訓練能力。而且還要能夠提高自身的組織體育活動能力，這樣有利于組織群眾進行體育鍛煉和體育運動，帶動全社會的體育事業的發展。本文通過調查發現，大多數的高校學生在運動中很容易受到相關場地的限制，有的學校會對新修的場地進行限制，不讓學生活動，如新修的網球場和室內籃球場。有的學校的活動經費被相關人員挪用，或者根本就沒有活動經費。另外有的學校會限制具有潛在危險性的體育活動，這不利于體育活動的開展。很多學校對體育活動和比賽賽事不重視，不鼓勵、不支持學生自主組織體育活動，導致學生的課內比賽活動開展較少，校外的體育活動賽事就會更少。因此，在這種情況下，學生缺少組織體育活動和賽事的平臺，導致學生自主組織比賽賽事的活動少，活動能力和組織賽事的能力缺乏。不利于學生的組織能力和體育活動能力的提高。

2 發展新型體育教學模式的策略

2.1 更新體育教育觀念

在體育發展綱要中指出，要大力發展陽光體育運動，所以陽光體育運動觀念在各大院校得以廣加強。這給本科院校的體育教學模式的創新和開展帶來了很大的啟示。隨著體育教育改革的不斷深入，各本科院校要能夠根據自身的教學特點，不斷地更新教學觀念，將陽光體育運動精神應用到實際的體育教學活動中，以促進教學目標的實現和培養更多的體育專業人才。

2.2 采取多元化的教學方式

現代體育教學改革的過程中，要采取多元化的教學方式，以促進學生身體素質的提高。在體育教學發展綱要中指出，要利用現有的資源和條件，不斷開拓創新，以滿足學生體育運動的需要，滿足不同層次、不同要求和不同水平學生的體育需要。在體育教學活動中，要不斷創新，引進先進的管理方式，打破傳統的教學方式，努力構建多樣化、開放型的新型教學方式。同時，要能夠針對不同的教學環境和教學對象及不同的教學場地，采取不同的、多元化的教學方式。

2.3 適當的補充教學內容

體育教學方面的教學內容，對體育教學的開展產生很大的影響。在新型的體育教學改革的基礎上，要充分利用原有的體育教學模式中的優秀內容，結合新的時代特點，對傳統體育教學模式中的內容進行改進和創新，更大程度的將學生的興趣、愛好、專業技能和養生娛樂等內容進行融合貫通，對一些靈活性的比賽項目的規則進行改進和調整。例如，針對健美操這項體育運動，可以適當地編排一些爵士和體操等動作。在實際的體育教學過程中，要能夠更好地利用現代多媒體技術，以多媒體技術為載體，引導學生進行體育教育理論的學習和吸收，不斷培養學生的體育運動觀念和思想，促使終身體育理念在學生中生根發芽。

2.4 多渠道提升體育教學的條件

體育教學過程中，體育教學條件是對體育教學開展起到重要作用的一個因素。體育院校要從自身實際出發，加強對體育設施條件的資金投入，努力確保體育設施和場地能夠滿足學生體育運動的需要。對體育場地和設施，要采取維護和維修制度，科學系統地對體育設施進行保養和維護，減少體育設施不必要的浪費。對體育場館和設施，要能夠采取錯時使用的方式，提高體育設施的使用效率。學校還應從自身條件出發，采取租賃和新建體育場館的方式，來滿足學生對體育運動的需要：要采取多渠道方式增加對體育設施的投入，更好地滿足學生對體育運動的需要，促進學生體育運動綜合素質的全面提高。

2.5 綜合性地對體育教學進行評價

加強對學生的體育綜合素質的評價是提高學生體育運動素質的有效手段。在新型教育改革的基礎上，要采取多元化的評價方式，改變以往單一的評價方式。體育發展綱要中指出，要建立以學生技術體能、重在參與和綜合素質為出發點的多元評價體系。其中技術體能主要是針對學生的自身身體素質和體育技術方面進行的科學系統的評價；重在參與是指對學生所參加的體育活動和比賽賽事的評價活動，尤其是在學校內部參加的體育活動，綜合素質主要指的是對學生的體育綜合能力和體育理論的掌握程度及對體育活動的鍛煉方法和能力的評價。采取多元化的體育評價方式，能夠有效地加深對學生體育素質的掌握和了解，從而進一步地促進學生體育素質的提高。

3 結 語

在高校的體育教學模式中存在著不利因素，我們要具體地分析和整體地把握，對教學模式中存在的教學實踐能力亟待加強，對科研基本工作能力薄弱、裁判工作能力與實際運用不符和缺乏實踐的組織活動能力與業余訓練能力等問題，要夠采取更新體育教育觀念、采取多元化的教學方式、適當的補充教學內容和多渠道提升體育教學的條件等措施，只有這樣才能夠對體育教學的開展做出實際的貢獻。

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G807.4

：A

：1674-151X（2017）05-073-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.09.035

投稿日期：2017-03-20

于洋（1978—），講師，碩士。研究方向：體育教育訓練學。