高校體育活動與大學生社會交往能力的關系研究

凌文杰

（新鄉醫學院運動康復研究中心，河南 新鄉 453003）

實驗與調查

高校體育活動與大學生社會交往能力的關系研究

凌文杰

（新鄉醫學院運動康復研究中心，河南 新鄉 453003）

本文采用問卷調查法、訪談法、數理統計法等研究方法，對豫北5所具有代表性的高校近千名學生的交際能力、處事能力以及人生觀和價值觀的情況進行調查研究，目的在于全面了解學生綜合素質，為更好地培養學生與外界的溝通能力，培養符合社會需要的綜合能力強的高素質人才提供理論依據。

大學生；人際交往；體育教學

近幾年各高校不斷擴招，進入大學已不再有千軍萬馬過獨木橋的殘酷。學生進入高校接受高等教育，隨之而來人才過剩，學生畢業即變成失業或待業。學生大都被家長呵護備至，不曾過多接觸社會，也不曾處理過各種棘手難題。畢業后進入社會，他們需要應對各方面問題，且不說嚴峻的就業形勢帶給他們的壓力，就融入社會與人交往這一方面就讓多數學生為之頭疼，甚至抑郁自殺。作為體育教育工作者，有必要也有責任認真分析其出現的原因，從學校體育特殊的社會功能入手，在體育活動過程中培養學生社交能力解決實際問題。就業形勢很難改變，可人際交往能力和樂觀的處事態度是可以培養的，因此結合各種體育活動培養學生的交往能力，改善學生的人際關系，使學生畢業后盡快融入社會和適應社會。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以河南省豫北5所普通高校在校大學生為調查對象，對其宿舍、班級、學校和家庭等人際關系及對問題的處理能力等方面進行研究。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法 對新鄉醫學院、河南師范大學、河南科技學院、河南理工大學和安陽師范學院等5所豫北普通高校1000名在校大學生（大一到大三）進行調查。本次調查共發放學生問卷1000份，回收有效問卷988份，有效回收率98.8%。

1.2.2 訪談法 對5所高校的部分體育老師和學生代表進行座談，了解師生們對人際關系現狀及培養的看法和觀點。

1.2.3 數理統計法 采用Excel軟件對調查數據進行統計處理。

2 結果與分析

2.1 學生家長對學生的認可程度

調查顯示，父母完全尊重和基本尊重子女意見的占90%以上，父母應該尊重子女正確的意見，而不應該一味順從；子女做錯事父母從來不責備和基本不責備的占70%以上父母對于孩子成績和錯誤要獎罰分明，這樣才能培養孩子的良好應該；80%以上的父母對子女都有精神方面的支持，父母是子女物質和精神的支柱，為子女的前行保駕護航。從調查數據看，大多數家庭都存在溺愛，盲目地順從和縱容，給大多數學生的成長帶來了負面影響。每個家長的家庭教育及觀念都有所不同，家人對孩子的成長影響很大，家長的觀念直接或間接地影響學生的人生觀和價值觀。孩子升入大學已進入成人，較好的理解能力為教育引導工作的開展提供了便利。我們可以借助學校體育對學生進行引導，端正其生活態度及觀念，以便他們迎接未來的挑戰。

2.2 處理困難的方法和方式

調查顯示，有50%以上的同學難過時有知己可傾訴，但仍然有近50%的學生在難過時沒有傾訴對象；有80%以上的同學有同齡朋友可以傾訴困難，但仍然有近15%沒有；在遇到困難時有50%以上的同學有求助對象，但仍然有40%以上的同學不知道向誰求助；習慣獨自承受困難的學生占60%以上。這些都反映了部分學生性格內向，喜歡獨來獨往，遇事不愿向老師、同學、朋友和家人溝通與交流，習慣憋在心中獨自處理和承擔。可見，這部分學生與周圍人的溝通上存在一定的障礙，這既不利于同學間的團結，也不利于自身的身心健康。

2.3 面對失敗和困難

調查顯示，在面對失敗和挫拆時，超過50%以上的學生產生氣餒，接近70%的學生對自己的能力產生懷疑，90%以上的學生在面對困難時有中精力應對問題。可見，大多數學生沒有面對困難的勇氣，或者是有勇氣面對卻沒行動，因為挫折和失敗讓其感到氣餒并懷疑自己的能力，以至于無法集中全部精力面對困難。因為其沒有正確看待困難，所以不能勇敢地面對困難。

2.4 自控能力

調查顯示，超過50%的學生在不愉快時很難控制自己的情緒，有超過60%以上的學生情緒波動較大。對不愉快事情記憶方面的調查中很難忘記的占60%以上。從情緒的調整看，能在短時間內調整好情緒的，占80%以上。可見，能夠完全控制好自己情緒的比例較低，多數人基本能控制自己的情緒。雖然大多數人情緒波動較大，很難忘記不愉快的事情，但多數學生能夠在短時間內調整好自己的情緒，投入新的生活和學習中。

2.5 各種目標調查

調查顯示，有非常明確目標的學生不到10%，有超過20%的學生沒有或者基本沒有明確的生活目標。學習目標和擇偶原則數據統計也是基本相似，都是集中在比較明確和基本明確，仍然有20%左右的學生沒有明確的目標。時間安排方面，非常合理的15%，比較合理和基本合理的共有75%以上。可以看出，過半的人有明確的目標，而其他人則為毫無目標的度日。在學校時對學習規劃、目標的重要性不明確，畢業工作后難以成功。

3 具體實施的方法與措施

3.1 通過學校體育活動培養良好的人際交往能力

體育教學中“促”交往、“養”人際、“擴”人脈（視野）：體育課推行“三自主”，自主選擇授課老師、自主選擇學習項目、自主選擇上課時間。這樣就把學生班級、年級、院系和專業統統打亂，不同院系、不同班級學生聚在一起上課。

體育活動的特點是身體接觸和語言溝通，充分利用體育的社會功能來培養學生的適應能力和交往能力，充分利用體育課時間鍛煉學生的能力。課前：任意分組，按順序讓編組借器材，鍛煉小組內同學的團結合作能力，與器材室老師交流的語言表達能力。準備部分：讓學生輪流當體育班長，由其帶領做熱身運動，這考驗了學生承擔責任的能力。基本部分：講解時可多采用提問試教學，這樣可以多與學生互動和交流，還可以發揮大家的想象力和創造力。講解和示范后，可以隨機分組練習，經常變換分組，增加同學們間的接觸和交流的機會；另外，組與組之間多進行練習比賽，提高學生的團隊意識和集體主義精神。課后：多布置一些需要集體協助才能完成的作業，增強學生的團結協助意識。還可以通過體育部、團委、體育協會和社團等多組織一些聯合活動和比賽，活躍校園文化，豐富學生的課余文化生活，增進同學們之間的感情，鍛煉身體，培養學生團結協作精神。

3.2 端正價值觀

調查顯示，61.5%的學生來自于農村。雖然中國經濟飛速發展，消費水平提高，可是中華民族五千年勤儉節約的優良傳統不能忘記，學生的所有花費都是父母的辛苦換來的，所以還是要主張節儉、杜絕浪費。然而一些學生以名牌服飾為榮攀比成風，甚至一些學生會產生不公平的心理，加大父母負擔，重則心理扭曲產生心理疾病，做出一些傷害自己、危害他人的舉動，這就是“拼爹”帶來的一些副效應。要利用學校體育來引導正確的價值觀和消費觀，充分調動大家對體育活動的積極性，讓學生多參加集體活動，體育活動是身體素質和運動技能的比拼，與身外之物毫無干系。人生就像體育比賽，需要大家去努力攻破一個又一個難關，齊心協力，相互配合，各個擊破，最終取得勝利。

3.3 幫助學生學以致用，充分運用已有知識和來展現自我

體育課堂授課過程中每節課傳授兩三個技術動作，然后學生根據動作要領模仿教師的示范動作進行練習，最后進行課堂成果檢驗。技術動作看起來并不復雜，可是在實際學習時學生會出現各種不協調。因此需要教師結合實際靈活運用，舉一反三。教師從不同角度教會學生靈活運用，結合不同的實際情況靈活掌握。體育動作的原理和依據與學生中學物理力學和生理學等科學知識相關，如何靈活運用已有知識去學習新的知識，需要教師的引導和點播，然后發揮學生的想象力，幫助學生學以致用，充分運用已有知識來展現自己。

3.4 改革課堂教學模式，重視培養學生創新意思和創新能力

傳統的授課已不能滿足學生的要求，課堂需要改革，需要注入新鮮血液。傳統的體育游戲已被玩膩，對學生已提不起多大的興趣。我們需要編制出新的游戲，若單靠教師獨自編創新游戲任務量太大，所以可把它當作任務布置給學生，充分利用學生的想象力和創造力，大膽創新和改進，集大家智慧編創出新的游戲或者在原來游戲的基礎上進行適當的修改，利用年青人天馬行空的想象力和超人的創造力去改造創造出新的游戲。讓他們在編創中增強創造力，在參與中增強挑戰性，進而培養學生的創新意識和創新能力，讓學生敢于發揮自己的想象力和創新思維。在這種情況下，學生和教師共同參與創造和修改出來的游戲會更接地氣，年青人會更喜歡。這樣，一方面，培養了學生的創新意思和創新能力；另一方面，也增進了大家的團結，活躍了課堂氛圍和提高了教學質量。

3.5 幫助學生保持樂觀和理性看待人生

學生求學很辛苦，每天起早貪黑，雖沒有太多體力勞動，但考驗了學生的意志。調查顯示，有一部分學生性格相對內向，內向的主要原因是不自信，不自信應該是在某些領域不太如意，如學習、人際關系等。學校體育能做的就是幫助其樹立自信，在體育教學中盡量設定目標教學，讓學生通過自己的努力完成目標，體驗成功的喜悅。體育教師應盡力挖掘學生的進步，多表揚，多鼓勵，增強其自信。在與學生的交流中應多鼓勵其嘗試新鮮事物，增長自身技能，鍛煉他們面對困境的勇氣以及戰勝困難的決心。

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[ 2 ] 竭曉安.我國體操專業隊教練員隊伍人才現狀的調查與研究[ J ].運動，2014（8）：40-42.

[ 3 ] 劉曉云.大學生體育理論課學習倦怠的表現及干預對策——以泉州市高校大學生為例[ J ].運動，2014（8）：52-54.

[ 4 ] 劉昀.如何利用體育藝術類課程教學中的社交功能培養中職生的休閑能力[ J ].運動，2014（2）.

[ 5 ] 王金霞，賈喜強.體育舞蹈對大學生社交能力培養的探析[ J ].甘肅聯合大學學報，2010（5）.

G807.4

：A

：1674-151X（2017）05-057-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.09.027

投稿日期：2017-02-16

2017年河南省體育局一般項目（編號：2017033）。

凌文杰（1973—），副教授，碩士。研究方向：運動與健康。