銳眼·閱悟

幸福如此簡單

山東省煙臺幣永銘中學 寧曉英

每個即將踏上工作崗位的教師，大概都會豪邁暢想一回，就像《人民教育》2017年第17期核心議題所說，“做一名幸福的引路人”。但多年過后，銳氣磨平，豪壯不再，然后就是平凡得不能再平凡的日復一日。

那是一株不知名的花兒，顫顫巍巍的花枝，零零星星的葉片，不管怎么培土都無法牢牢站穩一一我漸漸被磨得沒有什么心情去照料它?？墒?，倏然間一雙閃亮稚氣的眼睛出現在我的腦海：“老師，我送給你一盆花，祝你節日快樂！”那是班級里一個總是默默坐在角落的小姑娘。她單純快樂、無憂無慮，憑著自己的喜好做著與他人無關的事，活得肆意灑脫，過得讓我艷羨……

那明亮純凈的眼睛和這顫顫巍巍的花兒交疊在一起，我心里猛然間被撞擊了—下，隨之溢滿幸福：這代表了學生濃濃愛意的小花兒，那對未來充滿渴盼又懵懂的純真眼神，還有作為教師為學生肆意成長撐起一片小小的天空的愛與責任……原來，幸福真的好簡單。不忘初心，讓愛相隨，就是教師簡單的幸福。

學校特色發展要“向內看”

山東省煙臺市永銘中學 劉全昌

《人民教育》2017年第17期刊發了關于學校特色發展的系列文章，對學校辦學的清醒認識值得思考和借鑒。

筆者認為，所謂“學校特色”，是指學校在治理體系、課程設置、教學模式、文化傳統等方面長期積累和錘煉而自然形成的獨特風格。其本質是學校內部優化，即優化學校教育資源配置，創設有學校個性特征的教育文化環境和氛圍等。從這個角度看，學校特色發展不該是“向外看”，追求“差異”；而應該是“向內看”，追求質量提升。

對于義務教育階段學校而言，能夠提供豐富的教育資源，讓不同的學生進行選擇，支撐每個孩子全面而有個性的發展，這才應該是它最大的辦學“特色”，而不是讓學生去適應所謂的學校特色。如果每一所學校都能遵從教育發展規律和學生成長規律，讓學生個性發展，那便是無“特”勝有“特”了。

辦一所有“+”的學校

遼寧省大連幣甘井子區利民小學 張玉成

2017年第17期《人民教育》刊發的《在提高質量意義上追求辦學特色》一文帶給我很多思考，結合學校辦學實際，我認為學校特色發展就是要辦一所有“+”的學校。

為什么要“+”？學校發展到一定高度，根據事物發展的一般規律，往往會經歷高原期或瓶頸期，如何突破這個階段并進入第二發展期？“辦學特色+”就是一條有效的思考和實踐路徑。

要“+”什么？首先，應該加新的發展思路和工作目標，明確學校今后一段時間的發展方向；然后，需要思考的是隊伍建設、課堂教學、活動開展、課程建設和環境創設等方面，明晰今后一段時間內學校各項工作內容。

如何“+”更科學？在加的時候需要注意幾個方面：第一，不能“穿新鞋走老路”，包裝了一些原有工作，缺少內涵和深度發展；第二，不能漫無邊際地隨意拓展，避免增加一些不切實際的工作負擔，要結合教育發展趨勢順勢而為；第三，避免高大空式內容，追求接地氣的工作舉措。

無論如何“+”都要本著為培養人而加，不能僅為辦學特色而加，要讓師生真正得到發展，讓學校內涵得到發展，讓學生享受到更優質的教育。