“農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例”撰寫模板探討

李秀珍　李學(xué)強(qiáng)　陳蘇丹

摘要：為規(guī)范“農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例”的結(jié)構(gòu)和格式、提高編撰案例的質(zhì)量，推進(jìn)“農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例庫”建設(shè)，本文從案例封面、案例正文和案例說明書等三部分提出案例在撰寫中的注意事項(xiàng)和寫作要求，規(guī)范了案例的撰寫模版。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)碩士；專業(yè)學(xué)位；教學(xué)案例；模版

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）29-0216-02

案例教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高和鍛煉學(xué)生的分析、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作等能力，同時(shí)大大增加學(xué)生信息量的攝取。至20世紀(jì)初，哈佛大學(xué)創(chuàng)造了案例教學(xué)法以來，案例教學(xué)在法學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的教學(xué)中廣泛使用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高也是行之有效的方法之一，但案例教學(xué)效果的好壞還取決于“案例”質(zhì)量的高低。目前，有關(guān)農(nóng)學(xué)類教學(xué)案例還很匱乏，“農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例”的編寫才剛剛起步，編寫難度較大，而且沒有明確的撰寫模版。為順利進(jìn)行“農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例庫”建設(shè)，規(guī)范農(nóng)學(xué)類教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)和格式、提高編撰案例的質(zhì)量，本文對(duì)農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例庫撰寫模版進(jìn)行了探討。完整的“農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例”撰寫模版包括案例封面、案例正文和案例說明書三部分，具體如下。

一、案例封面

以河南科技大學(xué)“農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例”撰寫模版為例，案例模版封面內(nèi)容如圖1。

二、案例正文

案例正文即案例的主題和核心部分，包括標(biāo)題、正文、參考文獻(xiàn)、附錄等內(nèi)容。案例主題必須正確，而且要集中、鮮明和深刻。

案例的主題即案例所表達(dá)的基本思想或核心觀點(diǎn)，它提供的豐富信息，不同的人有不同的解讀。因此，確定主題時(shí)必須以案例事件為基礎(chǔ)，從案例事件最突出、最重要、最鮮明的內(nèi)容中提煉主題，不能脫離事件隨意確定；另外，主題角度要新穎，富有創(chuàng)新性，能引起讀者共鳴，給讀者帶來啟示；同時(shí)案例主題要有利于解決教學(xué)中急需解決的難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)等問題。

1.案例標(biāo)題。案例標(biāo)題即案例題目，案例的標(biāo)題應(yīng)具有吸引力，讓學(xué)生看后即產(chǎn)生興趣，渴望繼續(xù)閱讀下去，選題時(shí)一般可在包含案例所發(fā)生單位的名稱及案例所反映問題等信息的基礎(chǔ)上采用一些技巧吸引讀者，使其有興趣閱讀正文。案例題目要包含中文題目和英文題目，題目下面緊接中英文摘要和關(guān)鍵詞。摘要約300字左右，包括案例的基本內(nèi)容，結(jié)構(gòu)及基本信息。關(guān)鍵詞通常3—5個(gè)，反映案例的主題和中心思想。

2.案例正文。正文部分包括引言、案例的發(fā)生過程及結(jié)尾等。正文可根據(jù)需要分節(jié)，以便層次分明。①引言。主要介紹案例發(fā)生的背景及涉及的人或機(jī)構(gòu)的具體情況。案例中的事件總是在特定的條件下發(fā)生的，完整地把握事件的原委離不開背景，且不同背景解決問題的方式和方法會(huì)有較大的差異。同時(shí)，交代背景也有利于讀者在分析案例時(shí)參照背景對(duì)解決問題的方法做出評(píng)判。②案例發(fā)生過程。重點(diǎn)敘述農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理中出現(xiàn)的問題，解決的思路和措施，措施實(shí)施后的效果。案例必須是來源于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理中真實(shí)存在的問題，能體現(xiàn)農(nóng)學(xué)類研究生今后所從事專業(yè)的相關(guān)情境。實(shí)踐證明，只有來源于現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中的案例，才能使學(xué)生的討論和分析具有真實(shí)感，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐才具有指導(dǎo)意義。案例素材的來源主要是教師與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系互動(dòng)，如各種縱橫向農(nóng)業(yè)課題、農(nóng)業(yè)企事業(yè)單位的咨詢、各種農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)等召開的會(huì)議、農(nóng)業(yè)企業(yè)的實(shí)踐等。③案例結(jié)尾。對(duì)正文進(jìn)行概況性和精辟的總結(jié)或結(jié)論。也可包括案例作者對(duì)解決問題策略的評(píng)論，目的是點(diǎn)明案例的基本觀點(diǎn)和價(jià)值。

3.參考文獻(xiàn)。主要指在案例撰寫過程中引用過的專業(yè)資料，包括參考書目、期刊文章、網(wǎng)絡(luò)資料等，是案例學(xué)術(shù)思想的源泉和理論依據(jù)。

4.附錄。是指案例在撰寫和使用過程中的涉及的一些輔助圖片、影像或視頻資料、較大的數(shù)據(jù)表格等支撐材料。

三、案例說明書

案例說明書又叫案例使用說明書或教學(xué)指導(dǎo)書等。它是為了方便使用該案例的教師備課時(shí)參考使用，含有使用中要了解正文中未提及的背景等信息或注意事項(xiàng)等內(nèi)容，是有案例撰寫者在寫作案例的同時(shí)撰寫的，且沒有權(quán)威性的約束力。主要內(nèi)容包括教學(xué)目的及用途、啟發(fā)性思考題、分析思路、理論依據(jù)、背景信息、關(guān)鍵要點(diǎn)及課時(shí)安排等。

1.教學(xué)目的及用途。①適用范圍。包括適用的專業(yè)、課程等。②教學(xué)目的。通過案例的討論和學(xué)習(xí)使學(xué)生理解和掌握課程的相關(guān)理論或技能，同時(shí)提出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.啟發(fā)性思考題。①針對(duì)事件發(fā)生的背景提出一些政策性、原理性、概括性的問題，使學(xué)生從整體上學(xué)習(xí)、理解、掌握教學(xué)中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)等問題。②圍繞事件發(fā)生的具體原因、解決問題的思路、結(jié)果的分析等內(nèi)容提出一些針對(duì)性強(qiáng)的問題，使學(xué)生理解和掌握教學(xué)中需要講授的概念、理論、技術(shù)措施等內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法和思路。

3.分析思路。即案例分析的邏輯路徑，可以圍繞提出的啟發(fā)性思考題展開分析。

4.理論依據(jù)和分析。明確案例所揭示的某種概念、理論、技能、策略等內(nèi)容，案例分析后要解決的知識(shí)點(diǎn)等。

5.背景信息。即需要學(xué)生事先掌握的背景材料，包括案例發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等基本情況，以及案例發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果等。

6.關(guān)鍵要點(diǎn)。通過案例的討論和分析，學(xué)生應(yīng)掌握的主要內(nèi)容、技術(shù)關(guān)鍵等。根據(jù)案例的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)提出解決問題的可供選擇的方案，推薦解決問題的方案及具體措施。

7.建議課堂計(jì)劃。包括本案例教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)及學(xué)時(shí)分配、教學(xué)內(nèi)容分配及安排、教學(xué)組織形式等。①課時(shí)安排。根據(jù)案例內(nèi)容及該課程總的課時(shí)及安排確定本案例的課時(shí)分配及時(shí)間分配。②課前計(jì)劃。要求學(xué)生在授課前認(rèn)真閱讀案例材料，根據(jù)提出的啟發(fā)性思考題進(jìn)行初步思考，并查閱與案例有關(guān)的其他背景材料，初步形成關(guān)于案例中問題的原因分析和解決方案，可分小組或個(gè)人寫出發(fā)言稿或制作PPT初稿。③課中計(jì)劃。主講教師先介紹相關(guān)理論，使學(xué)生明確案例主題；然后按不同的討論方式如小組式、情景模擬或辯論式等進(jìn)行討論，若按小組式可開展組內(nèi)交流與討論，明確發(fā)言要求，進(jìn)一步思考、調(diào)整、深化案例分析，然后各小組代表發(fā)言；根據(jù)各個(gè)小組重點(diǎn)討論且比較集中的問題和處理方式等由教師進(jìn)行課堂總結(jié)。④課后計(jì)劃。要求學(xué)生以組等為單位提交案例分析的書面報(bào)告，以此評(píng)定學(xué)生的掌握情況。

參考文獻(xiàn)：

[1]建華，宋楚主.怎樣撰寫教學(xué)案例[J].江西教育，2014，（8）：6-8.

[2]劉愛梅，李紅梅，高歡玲.護(hù)理院校推廣案例教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國民族民間醫(yī)藥，2015，（17）：149-150.

[3]王璐，趙士德，胡永政.財(cái)務(wù)管理案例教學(xué)之創(chuàng)新實(shí)踐——基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的思考[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2010，（16）：78-80.

[4]朱軍.案例教學(xué)法在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].上海：上海交通大學(xué)，2014.

[5]史美蘭.體會(huì)哈佛案例教學(xué)[J].國家行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（2）：84-86.

[6]丁楓華，周聆靈，張宏圖.地方院校課程案例教學(xué)法探析[J].麗水學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（2）：97-99.

[7]王蘭，劉軍，王亞娟，等.案例模板教學(xué)法在軟件工程學(xué)科中的應(yīng)用[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007，（3）：392-394.

Abstract：In order to regulate the structure and format of the teaching case for the professional master degree of agriculture，improve the compiling quality of that and push forward the construction of the teaching cases bank for the professional master degree of agriculture，considerations and writing requirement in case writing were presented from three aspects including the cover of case，the main body of case，the instruction of case and the writing template of case were regularized in this article.

Key words：Master of Agriculture；professional degree；teaching cases；template