基于供給側結構改革背景的地方高校商科人才培養模式改革研究

張貴華　石青輝

摘要：在供給側結構改革背景下，經濟形勢和發展方式發生了改變，企業對人才特別是商科人才的需求發生了改變。因此，作為地方高校的商科人才培養如何適應企業的需求，無疑商科人才培養模式的改革成為了地方高校商科人才培養研究的重要課題。本文從供給側結構改革背景下地方高校人才培養的特點入手，分析了當前地方高校商科人才培養中存在的主要問題，在此基礎上提出了適應經濟發展要求的我國地方高校商科人才培養模式改革思路，為推進商科高等教育的發展及其服務地方經濟社會具有重要的理論意義和應用價值。

關鍵詞：供給側結構；地方高校；商科教育；人才培養；改革建議

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0115-02

一、供給側結構改革背景下地方高校人才培養的新特點

目前中國經濟正處于經濟調結構、調方式的經濟轉型發展為特征的供給側結構改革時期，在這種背景下如何謀求發展，黨的十八屆五中全會提出了“創新、協調、綠色、開放、共享”的五大發展理念。這不僅是一種經濟發展理念，更是一種國家的高屋建瓴的發展戰略。因此，在供給側結構改革這種背景下，我國高等教育特別是地方高等商科院校無論是適應性發展還是自身發展同樣也要進入一種新常態階段。一方面，經濟發展方式的轉換，將對地方商科院校的高等教育發展制度、發展理念、發展目標與發展模式提出新的要求；另一方面，經濟結構的調整與優化，對地方商科院校的人才培養理念、培養方式、培養質量評價等提出新的要求。那么，地方商科院校如何適應新的要求，這是地方商科院校人才培養研究中必須予以回答的理論和實踐問題。

二、目前地方高校商科人才培養中存在的主要問題

1.學生填報志愿選專業很盲目。學生在高考后填報志愿選專業，一方面對高校的專業設置不甚了解，甚至對一些專業的內涵以及培養目標、方向、要求根本不清楚。二是對自己未來的專業興趣、未來的發展方向沒有認真思考過，懵懂茫然，聽別人的，看別人怎么填就怎么填。因此，高考的志愿填報，很難真正體現學生的自身特長、專業興趣，很難適用學生未來的發展方向。即使進了高校也需要一段時間才會逐步了解專業的特點、培養目標，才會逐步發現自己真正的興趣愛好，才會真正了解自己需要選擇的專業。但大多數學生的專業是無法改變的，無疑現在這種人才培養模式難以滿足高新技術領域擴展對創新型人才培養的要求，難以滿足企業對個性化、深度專業化人才培養的要求。

2.教師的專業研究方向過細。目前大多數高校的教師為了申報課題，專業研究方向相對專一，專業研究領域的方向很細很專。那么，隨著供給側結構改革，經濟發展方式調整，有的企業對技術專業人才的要求很專，但大多數企業需要的是“厚基礎、寬口徑”的專業人才，特別是對商科人才的需求，要求高校專業設置以及專業課程設置貼近市場需要[3]。因此，原有相對固定的專業結構、專業課程的設置，造成教師專業研究很專，但知識面不寬、不廣的狀況，已很難適應企業對商科人才培養的要求。

3.高校教學方法、教學手段跟不上時代要求。目前高校主要是課堂理論教學和案例教學為主，學生缺泛實踐的機會和感受，教學的效果比較差，學生動手的能力比較弱，思考問題人亦人云，缺乏個人的主見和創新。即便有些案例式教學，也是網上拿來，模式固定，缺少學生自己參與。案例所表達的內涵與理論知識點的關聯如何，學生基本上沒有感覺。所以案例也成為教學形式，沒有實質意義。因此，教學方法、教學手段的落后，同樣制約了創新人才的培養。

三、當前地方高校商科人才培養模式改革的思考

從國外的發展經驗來看，重視學生能力培養以及學生綜合素質提升，是20世紀80年代以來世界高等教育發展的基本趨勢[1]。借鑒發達國家高校人才培養的先進經驗和國內“985”等綜合性大學人才培養模式改革取得的成功經驗，地方高校商科人才培養需要做好以下幾個方面創新。

1.樹立和強化以人為本、實施素質教育的新時代教育理念。在整個教育教學改革中，教育思想觀念是先導。創新人才培養模式首先必須轉變和更新教育理念，要樹立以人為本、面向社會和實施素質教育的新理念。革新教育觀念，貫徹以學生為本，專業教育與技能教育并舉、知識教育與素養教育協同的指導思想，強調學生做事與做人的有機結合，促進學生的德、智、體、美全面發展。

2.改革高校商科應用型人才的培養模式。隨著國際國內經濟形勢的變革，社會對商科人才的需求也發生了較大的改變，商科人才不僅在縱向上需要有扎實的專業理論基礎，更需要在橫向上有較寬的知識面；不僅需要有較強的實踐工作經驗與能力，而且需要有較強的綜合素質和個人修養[2]。商科應用型人才培養，需要高校商科教學的重點明確，教學內容不斷提煉，教學手段不斷創新，大力激發學生的學習興趣，盡力培養學生分析問題解決問題的能力，最終實現高校商科人才培養目標。

3.以應用為目標優化課程體系。如何妥善協調處理好專業教育、人文教育與通識教育的關系問題，是當前地方高校商科人才培養創新上值得認真研究的課題。根據當前市場對商科人才的需求，商科教育的課程體系設計上應該科學設計理論教學和實踐教學育課程，根據市場需要和專業培養需要，與時俱進，精心設計專業課程體系，而且為了特色培養，盡量增加學生興趣類選修課程；同時應該合理分配學分，確保實踐教育的學分，加強實踐基地建設，嚴格實踐教學環節和管理。

4.強化雙師型教師隊伍建設，創新教學方法和手段。在商科人才培養中，首先應強化專業課程教師的實踐經驗和實踐能力，增強對行業的了解。高校應制定教師培訓計劃，有計劃有步驟地安排教師到實踐單位去鍛煉，親身體驗實際業務過程，增強實際業務的感性認識和理論知識與實踐的理性認知。積極探討教學方法、教學手段的創新，適應新的形勢和新時期學生特點的要求。總之，通過教師自身能力和素質的提升以及教學創新，大力推進教學改革和創新，強化教學效果和教學質量。

5.積極探索新的教學評價考核體系。教學評價與考核機制、指標設計，是指導商科應用型人才培養的重要方向標；因此，科學設計考評指標，規范考核過程，科學運用考評結果，這樣以利于形成有利于指導商科人才培養，推動商科人才培養的特色發展、高效發展。

參考文獻：

[1]席成孝.從發達國家人才培養模式改革看我國地方高校應用型人才培養模式的創新[J].安康學院學報，2013，（2）.

[2]王曉婷.中外高校人才培養模式對比與反思[J].開封教育學院學報，2016，（1）.

[3]陸國棟，李飛，李拓宇.我國工科人才培養質量提升機制與路徑探討——中國工程院楊華勇院士訪談錄[J].高等工程教育研究，2015，（2）.

Abstract：On the supply side structure reform background，the economic situation and development mode has changed，the enterprise demand for talents especially business talents has changed. Therefore，as a business personnel training of the local colleges and universities how to adapt to the needs of the enterprises，business personnel training mode reform undoubtedly become the important subject of local university business personnel training research. This article from the supply side structure reform under the background of the analysis on the characteristics of local university personnel training，the analysis of the current local business personnel training in universities are the main problems，on the basis of this puts forward the local colleges and universities in China to meet the needs of the economic business talent training mode reform train of thought，to promote the business development of higher education and its local economic and social service has important theoretical significance and application value.

Key words：New economy normal，local university，business education in colleges，personnel training，reform proposals