會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程與扶貧政策的對(duì)接

王紅春

摘要：扶貧攻堅(jiān)，教育先行。因此，教育扶貧能從根本上解決貧困地區(qū)脫貧的問題。教育扶貧也是整個(gè)扶貧計(jì)劃中的重要計(jì)劃。本文就通過對(duì)貧困地區(qū)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教育活動(dòng)，來提高貧困地區(qū)學(xué)生的職業(yè)技能，并以此改善貧困地區(qū)學(xué)生的就業(yè)問題。通過分析會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)對(duì)接精準(zhǔn)扶貧的措施來達(dá)到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程與貧困地區(qū)的對(duì)接。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)；貧困地區(qū)；對(duì)接

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）29-0076-02

一、精準(zhǔn)扶貧的背景

1.精準(zhǔn)扶貧的背景與意義.顧文思意，精準(zhǔn)扶貧就是粗放扶貧的對(duì)立意思。精準(zhǔn)扶貧通過優(yōu)化整合資源，一改以前政府的“漫灌”式的扶貧工作機(jī)制，地方優(yōu)化扶貧整合資源，實(shí)行精準(zhǔn)扶貧，切實(shí)將扶貧開發(fā)工作擺到更加重要，更為突出的位置上。從國務(wù)院的辦公廳印發(fā)的《關(guān)于創(chuàng)新機(jī)制扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村扶貧開發(fā)的意見》中提到：“國家制定統(tǒng)一的扶貧對(duì)象識(shí)別辦法。各省在已有工作基礎(chǔ)上，堅(jiān)持扶貧開發(fā)和農(nóng)村最低生活保障制度有效銜接。”國務(wù)院關(guān)于精準(zhǔn)扶貧的一系列政策旨在對(duì)不同的貧困地區(qū)的環(huán)境、不同的貧困農(nóng)戶狀況，運(yùn)用科學(xué)有效程序?qū)Ψ鲐殞?duì)象實(shí)施精確識(shí)別，精確幫扶，精確管理的治貧方式，真正達(dá)到精準(zhǔn)扶貧。精準(zhǔn)扶貧能做到正對(duì)性強(qiáng)，通過有效合理的辦法將扶貧的物資精準(zhǔn)送達(dá)扶貧對(duì)象的手中。

2.以貧困地區(qū)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程為例，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教育扶貧.對(duì)貧困地區(qū)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，主要是以貧困地區(qū)的企業(yè)為基地，對(duì)貧困地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，通過提高學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生真正擁有一技之長(zhǎng)。對(duì)有條件的基地，可以對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)于沒有條件的學(xué)生，以手工計(jì)算為主，比如在點(diǎn)鈔，裝訂憑證、珠算、假鈔鑒別等。這個(gè)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)能達(dá)到一舉多得的成效。首先，讓貧困地區(qū)的企業(yè)的提供實(shí)訓(xùn)基地，在培訓(xùn)學(xué)生的過程中，企業(yè)不僅能獲得一定的勞動(dòng)力，學(xué)生也獲得了提升自己技能的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生能夠表現(xiàn)優(yōu)異，就可以留在企業(yè)任職，這樣貧困地區(qū)的企業(yè)能夠解決人才短缺的大問題，還可以解決當(dāng)?shù)刎毨У貐^(qū)的大學(xué)生的就業(yè)問題，在一定程度上，這樣的員工，企業(yè)也不用擔(dān)心人才流失的問題。從精準(zhǔn)扶貧的角度講，通過會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)對(duì)貧困地區(qū)的貧困地區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行教育扶貧，這樣的實(shí)訓(xùn)還能夠節(jié)省國家資源，提高實(shí)訓(xùn)的效率。國家在提供人力，物力資源進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中，貧困地區(qū)的大學(xué)生也在不斷地成長(zhǎng)，能積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升自己的技能。比起一般的精準(zhǔn)扶貧，這樣的教育扶貧方式更有意義。

二、教育扶貧的意義

1.教育扶貧從根本上解決貧困地區(qū)群眾的脫貧問題。治貧先治愚，扶貧先扶教。教育扶貧是我國整個(gè)扶貧計(jì)劃中重要的一項(xiàng)計(jì)劃。常言道“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，教育成就未來”。因此，積極支持貧困地區(qū)的教育，鼓勵(lì)貧困地區(qū)的孩子通過讀書改變命運(yùn)，這種導(dǎo)向是非常成功的。從本質(zhì)上看待問題，“教育好一個(gè)貧困地區(qū)的孩子，能夠挖掉一個(gè)家庭的窮根。”這是非常有道理的。因此，教育扶貧是一項(xiàng)從根本上解決貧困地區(qū)群眾脫貧的重要決策，也是需要堅(jiān)持不懈的重要民生工程。近些年來，隨著很多高校的擴(kuò)招，貧困地區(qū)的大學(xué)生的數(shù)量也在急劇增加，這也導(dǎo)致貧困地區(qū)的大學(xué)生的就業(yè)成為一個(gè)很嚴(yán)峻的問題。很多農(nóng)村的群眾也更加堅(jiān)定讀書無用論。對(duì)貧困地區(qū)的大學(xué)生而言，畢業(yè)也意味著失業(yè)。這讓很多學(xué)生也對(duì)教育的目的和意義失去了原有的判斷。通過教育扶貧，首先就要讓貧困地區(qū)的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育的重要性，教育扶貧的目的并不是讓每個(gè)學(xué)生能夠上大學(xué)，而是讓每個(gè)學(xué)生能夠接受到完整，系統(tǒng)的教育，讓每個(gè)孩子能夠認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，有條件的學(xué)生可以接受高等教育，而更多的孩子可以通過學(xué)習(xí)，擁有一技之長(zhǎng)，成為一個(gè)人格健全的公民。

2.通過教育扶貧提供貧困地區(qū)群眾就業(yè)崗位。就目前而言，很多貧困地區(qū)的群眾沒有接受過，或者是很少接受過教育，生產(chǎn)能力和自身的素質(zhì)低，導(dǎo)致他們沒有機(jī)會(huì)獲得較好的工作崗位。因此，如果能通過教育扶貧，讓這些貧困地區(qū)的群眾有一技之長(zhǎng)，就能解決很大一部分人的就業(yè)問題。教育扶貧通過給每個(gè)人提供取得工作崗位所需要的受教育機(jī)會(huì)，并向他們傳授知識(shí)和技能，提高其勞動(dòng)技能，技術(shù)水平，為他們?nèi)〉靡粋€(gè)較好的競(jìng)爭(zhēng)崗位的起點(diǎn)，授人以魚，不如授人以漁。通過這樣的措施能為他們?cè)黾右簧氖杖搿８匾氖牵ㄟ^教育扶貧，能讓孩子們精神上受到熏陶，有更多的見識(shí)，讓他們?cè)谖磥淼牡缆飞嫌辛讼Ｍ蛪?mèng)想，在對(duì)抗貧困的道路上有精神支柱。

三、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)對(duì)接精準(zhǔn)扶貧的措施

1.明確對(duì)貧困地區(qū)貧困地區(qū)的大學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)目的。理論源于實(shí)踐，是對(duì)實(shí)踐工作的理論總結(jié)，但理論最終要回歸于實(shí)踐，并指導(dǎo)實(shí)踐工作。對(duì)貧困地區(qū)的大學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)主要是通過具體的實(shí)訓(xùn)過程，提高貧困地區(qū)的大學(xué)生的專業(yè)技能，能在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握這種技能。會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)主要是希望學(xué)生能夠達(dá)到以下基本目的：首先，通過基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，能夠讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)主體為主的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，能夠掌握基本的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及的原始憑證的種類、格式，并且能夠?qū)@些原始憑證代表的經(jīng)濟(jì)含義進(jìn)行解釋。其次，還要通過原始憑證填制和審核的實(shí)際操作，了解原始憑證的一般性傳遞程序及其對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量和企業(yè)管理的實(shí)際意義。除此之外，熟悉建賬的方法，掌握現(xiàn)金日記賬，多欄式明細(xì)賬，數(shù)量金額式明細(xì)賬的格式和登記方法也尤為重要。貧困地區(qū)的大學(xué)生首先應(yīng)該快速系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和完善會(huì)計(jì)學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)，其次，通過在貧困地區(qū)的企業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)過的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》的理論知識(shí)。同時(shí)，作為一名會(huì)計(jì)師，基本的職業(yè)素養(yǎng)也非常關(guān)鍵。通過基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，要培養(yǎng)作為一名會(huì)計(jì)師應(yīng)有的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，良好的工作作風(fēng)，溝通和自我釋放壓力的能力。

2.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與貧困地區(qū)企業(yè)的需求相適應(yīng)。最基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)該包括原始憑證的填制與審核、記賬憑證的填制與審核、日記賬的登記、賬目的匯總與處理程序。即使是相應(yīng)教育扶貧的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，也要力求實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容完整性。在實(shí)訓(xùn)之前，就要跟管理實(shí)訓(xùn)的教師傳達(dá)好實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和意義，這樣能達(dá)到事半功倍的效果。實(shí)訓(xùn)課程是每個(gè)進(jìn)入工作崗位的貧困地區(qū)的大學(xué)生所必須經(jīng)歷的，通過在企業(yè)的實(shí)習(xí)讓貧困地區(qū)的大學(xué)生既開闊了視野，又增長(zhǎng)了見識(shí)，這為學(xué)生的進(jìn)入工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“百聞不如一見”，經(jīng)過學(xué)生的切身實(shí)踐，讓學(xué)生深刻體會(huì)到“做出課堂，投身實(shí)踐”的必要性。發(fā)散學(xué)生的思維，避免讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)片面化，讓學(xué)生真正的知其然，知其所以然。積極完善實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)規(guī)劃，在有條件的企業(yè)中，盡可能完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，一個(gè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室能夠有效地提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果。標(biāo)準(zhǔn)的電算化實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配有一定數(shù)量的電腦，有相關(guān)的最新計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件和會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件，多媒體會(huì)計(jì)仿真模擬軟件會(huì)計(jì)電算化模擬練習(xí)軟件等，做到融教、學(xué)、做為一體。在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，無論是社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻的變化，會(huì)計(jì)電算化正在逐步取代手工記賬，應(yīng)該盡可能的對(duì)貧困地區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行電算化方面的培訓(xùn)。

3.積極完善實(shí)訓(xùn)考核機(jī)制。實(shí)訓(xùn)的效果在一定程度上能夠通過實(shí)訓(xùn)的考核結(jié)果來評(píng)價(jià)，因此，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)該由當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)和管理實(shí)訓(xùn)的教師一起對(duì)參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。將學(xué)生的工作熱情也納入到考核的內(nèi)容中。“愛崗才能敬業(yè)”，只有熱愛崗位的職員才能夠真正的完成崗位的工作。因此要努力培養(yǎng)學(xué)生的崗位熱情，讓學(xué)生懂得珍惜，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，讓學(xué)生對(duì)這份工作真正做到“懂、會(huì)、做。”并且，會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用型的學(xué)科，是一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的手段。培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的精神。

四、結(jié)語

積極響應(yīng)國家政策，真正達(dá)到精準(zhǔn)扶貧的效果。通過教育提升貧困地區(qū)和貧困家庭的自我發(fā)展能力，從根本上消除貧困。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程與貧困地區(qū)的對(duì)接能夠最大程度的發(fā)揮教育扶貧的作用，提高資源利用率，提高貧困戶的基本素質(zhì)和生存發(fā)展能力，全面改善農(nóng)村貧困貧困地區(qū)的大學(xué)生的就業(yè)難問題，確保教育精準(zhǔn)扶貧工作的穩(wěn)步實(shí)施。

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Abstract：Poverty relief，and education. Therefore，the education poverty alleviation can fundamentally solve the problem of poor areas out of poverty. The important program of education and the whole plan for poverty alleviation. In this paper，through the education of students in poor areas accounting practice activities，students' professional skills to improve the poor areas，and to improve the poor areas of the students' employment problem. Through the analysis of accounting practice docking precision poverty alleviation measures to achieve docking of practice training curriculum and poor areas.

Key words：accounting practice；in poor areas；docking