初中英語體驗式教法探析

郝瑞花

【摘要】在如今的課堂教學中，我們越來越注重體驗式的教學方法。所謂體驗式的教學指的是以學生為中心，讓學生以一種積極的態度和熱情，主動的參與到學習的過程中去。并且在這個過程中，學生可以自主的進行思索、探究和總結，感受學習帶來的樂趣。在初中英語的教學過程中，我們運用體驗式的教學方法來開展教學活動，將更有利于學生英語知識技能的培養，學生在親身的實踐過程中，會產生豐富的學習感受，從而豐富自己的對于課程學習的認知。本文就目前初中的英語教學，來簡要論述體驗式教學法在這個過程中的運用。

【關鍵詞】初中英語 體驗式教學 教學策略

談及到體驗式教學，在這里我們還不得不說到另一種教學理念——生活化教學。生活化教學是一種聯系生活實際，讓學生在一種生活化的教學情境中，來體驗學習內容的教學過程。它是體驗式教學中的一種，也是我們在教學過程中運用最多的一種體驗式教學策略。尤其是在初中的英語新課程標準中，也提及到生活化的英語教學，讓學生能夠在實際的體驗中收獲學習的成果。因此，教師在教學的過程中要能以學生為中心來開展課程的教學活動，以任務型的教學引導為主，激勵學生以一種主動的參與、合作、交流的姿態來開展學習活動。我結合自己近幾年來的教學實踐經驗，來簡要論述初中英語課堂中體驗式教學方法的運用。

一、教師要深刻感知體驗式教學策略

1.體驗式教學的起源與理論背景。體驗式學習理論最初起源于國外，是上個世紀美國教育理論研究家大衛·庫伯指出的。他提出學習的有效性不在于端坐課堂中死板的看、聽、記，而在于一個主動的體驗過程。在將這種學習理論運用于世紀中時，他十分強調課程的共享與知識的運用，簡而言之也就是我們今天熟知的“做中學”。他的教學目的不僅僅在于讓學習者掌握一種知識技能，更在于這個過程中，學生通過教師形形色色的激發和引導，所產生的學習的潛力與最終的運用能力。這種教學模式取得了很大的成功，隨即在國外廣泛的流行開來。它很好的帶動了課堂教學中學生身心的參與，讓教學變得有趣、高效、實際。

2.課程教學的標準與要求。在如今的英語教材中，我們可以發現“以學生為中心”、“以任務為基礎”已經成為了教師教學活動開展的主要信條。在一個給予學生足夠時間、空間的課堂上，教師引導學生去完成相應的學習任務，讓他們在具體的實踐中體驗學習獲取知識。體驗式教師可以說，極好的順應了現在的人才培育需求和教學要求。因此，英語的教學逐漸與生活接軌，教師在教學的過程中既要考慮所使用教學材料的生活性、真實性，也要能很好的迎合學生的學習興趣和要求，把握好教學的時機，來激發學生的學習潛力。我在教學的過程中，就體驗式教學展開了積極的探索過程。

二、初中英語課堂體驗式教學設計

1.以激趣為為前提。在初中的英語學習中，興趣是學生學習熱情與能力提升的關鍵。而且英語是一門語言類的學科，因此在教學過程中培養學生的學習興趣變得更為重要。在這里我結合實際教學情況，采用了小組合作學習模式。我們班大概有五十個人左右，作為教師還是無法面面俱到的關注到每個學生的學習動態，因此，通過小組合作讓學生自己來建立一個學習的小團體，互相監督。我也會布置一些學習任務，讓學生課前、課后去完成。比如課前的Free Talk，小組可以準備一個英語小故事分享，也可以朗誦英語小詩、演唱英文歌曲等，限時五分鐘。通過這種方式，能夠很好的調動學生的學習興趣，讓他們感受英語學習帶來的自由和快樂。

2.深刻感知教學內容。情境的創設在體驗式教學中，是十分重要的。尤其是在教學一些情景性的課文時，當學生學習興趣正佳時，教師可以結合課程內容來創設教學情境，來激發學生的興趣。比如在教學Unit2 This is my sister時，我讓學生課前帶一張全家福的照片或者自己在本子上繪制一個家庭成員的圖畫，來體驗This ismy……的句型。然后讓小組內部進行一個演練與交流，再過渡到復數型的句型。

三、結合適當的教學策略來開展體驗式教學

1.在游戲中體驗學習內容。在體驗式的英語教學中，我們還可以運用到一些游戲的教學方法，來開展教學活動。教師可以根據一些課程的知識內容，來有針對性的設計一些游戲的環節。比如，我在教學七年級英語中的Good morning這一課時，在課堂教學中我開展了英語詞匯造句接龍的游戲。首先由我選擇一個新詞造句，再另一個新詞給其他同學，讓他拿這個詞來造句，然后循環往復下去。通過這種方式，不僅讓學生練習了基本的詞匯和造句，也大大的提升他們的學習熱情和興趣。

2.在實踐中感知知識內涵。實踐型的體驗式教學，是教師在課程教學中經常使用到的一種教學策略。因此，英語的教學內容較多，學生要完成的課外拓展學習也相應的增多。比如，我會讓學習小組去課后收集一些有趣的英語內容、英語活動等，然后放到課堂上來進行演練。期中的時候，我組織了班上的同學開展了一次口語表演大賽，讓學習小組準備參賽的節目。通過這種方式，能夠讓學生感知英語課堂中的魅力，讓學生在具體的實踐中逐漸的接納、喜歡上英語這門全新的語言。

總而言之，體驗式的英語的教學，不僅需要教師有效的教學手段和教學設計，還需要教師能夠結合學生的興趣愛好來多多開展一些實踐性的活動，讓他們在親身的實踐與經歷中，感受英語學習帶來的巨大的樂趣，從而讓他們真正的愛上學習英語。

參考文獻：

[1]彭建.淺談初中英語體驗式教學策略的運用[J].中國校外教育（理論），2007（6）.

[2]李文.初中英語體驗式教學[J].中國科教創新導刊，2007（19）.