提高英語寫作能力與技巧的方法與指導?

-王巖

【摘要】筆者結合英語教學實際就提高學生英語寫作能力的方法指導和技巧性訓練進行探討性的研究。如培養學生寫作興趣，抓課本，善模仿；強化詞匯的記憶和積累。寫作要緊扣中心，然后圍繞文章的中心句展開寫作。既要內容前后一致又要意思上下連貫，要正確使用關聯詞；要富于變化，注意時態；不“生造”句子，行文規范。

【關鍵詞】英語教學 方法指導 技巧訓練

提高學生英語的書面表達能力是英語教學的目標之一。從目前初中畢業生英語寫作技能的現狀調查看，初中生英語寫作的能力不容樂觀，特別是容易受漢語的影響出現諸多語法錯誤。因此，逐步培養學生具有符合英語表達習慣的寫作能力是初中英語教學中急待解決的主要問題。下面，筆者結合英語教學實際就提高學生英語寫作能力的方法指導和技巧性訓練進行探討性的研究。

一、英語寫作指導

1.培養學生寫作興趣，抓課本，善模仿。語言學習本身具有一定的枯燥性，但是英語作為一種世界性的語言，有自身的語言特色，其中也包含一定的文化背景。在初中英語寫作的教學過程中，不妨讓學生將一些具有英語語言特色的表達方式摘抄下來。“詞在句子中教，句子在篇章中教，篇章圍繞故事寫，故事圍繞興趣選，興趣以理解為前提，理解靠母語來支持”，比如教材上好的詞組、格言、段落、幽默笑話、故事用一個專用英語寫作素材筆記本摘抄下來，鼓勵學生加以領會熟化甚至背誦。在寫作時，可以根據具體的寫作內容靈活運用，領悟其中的句式句型的用法，不斷激發英語寫作的靈感和興趣。對于相同題材文章，要善于教會學生借助課文的篇目進行模仿，如一般文章的開頭，結尾，句子之間的相互銜接都是寫作時候可以借鑒的。對于開頭，一些固定的短語，習慣用法都可以從教材上找到；而對于句子段落之間的過渡，一般也是由一些轉折連詞副詞完成的；對于結尾，一些總結性的短語，句子也可以派上用場。

在課堂教學上，還可以通過復述課文的方式加強對英語語言運用的能力，具體做法是：通過對課文的內容的提問，讓學生整體上對課文內容把握之后，提供一些對其有用的詞組和句型，通過口頭和書面的練習，讓學生先說后寫，用自己的話把課文進行復習和描述，鼓勵他們學會用自己的話和多樣化的表達形式輸出，繼而為下一步的寫作服務。

2.強化詞匯的記憶和積累，通過多種形式的課內外活動進行指導寫作。

（1）在提供充足的詞匯方面，教師不能只局限于教材，應該充分利用各種教學手段來幫助學生積累詞匯，如在教新單詞和舊單詞的時候進行串詞成段的練習：an apple，a round apple，a big round apple，The big round apple is on the tree.通過課堂的游戲繞口令來幫助他們積累單詞，這樣從學生一提到apple這個單詞，就會聯想到一連串的新單詞。這樣日積月累，達到事半功倍的效果。

（2）還可以指導學生進行課外閱讀，閱讀一些淺易的英文故事，充分利用現在豐富的網絡資源、報刊雜志，如《英語輔導報》《英語周報》《英語畫刊》《學英語》等提高學生的閱讀興趣。通過讀后撰寫讀書心得、舉辦閱讀成果比賽進行學習交流。在老師的點評和鼓勵下，不斷積累英語詞匯。

（3）還可以通過布置作文訓練，教師提供范文，讓學生互批作文共同來修改，通過對文章中的單詞拼寫錯誤，句子表達習慣錯誤，時態錯誤，語態錯誤，結構不合理的修改等讓學生自己去尋找不足。

二、英語寫作技巧性訓練

如何才能做好英語寫作題呢？教師應抓住如下幾個技巧進行訓練學生的寫作能力。

1.緊扣中心，準確地確定每個段落的中心句，用中心句表達出每段要表達的信息和內容，然后圍繞文章的中心句展開寫作。在寫主題句時要特別注意主題句應該能夠有效的限定所有發展句和結論句的發展方向和范圍。提煉出中心句以后，學生們便可以圍繞這些中心句進行寫作。用所學的短語，句型來豐富文章，使文章觀點突出，立意鮮明。

2.意思連貫，一篇優秀的作文既要內容前后一致又要意思上下連貫，要正確使用關聯詞。如and， or， but， so， because， since短語at first， just then， at last， in a word。這些過渡性的關聯詞的合理運用可以使句子與句子之間，段落與段落之間保持流暢和連貫。讓學生注意積累一些表示時間關系、空間位置關系、對照關系、因果關系、順序關系的過渡性詞語。教學生充分運用過渡性詞語，使文章結構嚴謹，邏輯有序，讀來朗朗上口。如果遇到有的單詞不會寫，有的思想不會用英語表達，可以設法繞開，最好找一個同義詞、同義句或近義詞、詞組短語來代替。

3.富于變化，注意時態；英語作文的段落可以分為引言、正文和結尾。這構成了英語文章的基本結構。在英語寫作時，一般可以用較為常見而又可行的寫法，即先用主題引言，為主題思路開路，然后用主題句點出主題思想，再用一兩個句子闡明該主題思想。應該根據作文的實際情況確立好時態。應該運用哪種時態事先就應該確立選擇好，在行文中時刻注意時態的表達，務必使表達的意思和時態保持一致。

4.不“生造”句子。格式正確，書寫規范，標點正確，字數符合要求。在很多學生的作文中我們經常會發現很多詞性錯誤，句型誤用，主謂不一致。要避免這些問題主要取決于英語語法知識和英語整體水平，但平時在作文練習的時候就應該特別注意語言上的規范，避免一些語法錯誤。這除了加緊語言基本功訓練外，在寫作時應該盡量選用自己熟悉的句型和表達方式。

總之，英語寫作過程是一個長期積累的過程，需要掌握一定的學習方法和技巧，這就要靠教師指導學生在長期的英語學習過程不斷地體會和積累。