微課在高中英語教學中的設計與應用分析

周藝

【摘要】時代的發(fā)展，人們的思想也在進行不斷的變化，尤其是教學方面，新課改對高中英語教學進行了改革，以學生的發(fā)展為目標，在現(xiàn)代教育當中有效的應用微課，能夠幫助學生更好的接受知識，隨著越來越多的教師在教學觀念上的轉變，對微課也進行了深入的研究及探索，從而讓教學質量得到有效的提高，本文針對微課在高中英語教學中的設計與應用進行了論述，希望對我國高中英語教學事業(yè)帶來一定的參考價值。

【關鍵詞】微課 高中英語教學 設計 應用

前言

英語課程對于高中生來說非常的重要，很多教師在高中英語教學當中采用了新型的微課教學，從而有效的提高了英語教學質量，更利于學生對英語知識的有效的掌握，一般來說，微課就是直觀的讓學生感受視覺、聽覺的教學模式，對于學生英語綜合能力的發(fā)展有著極大的作用，它是一種多種資源結合的教學方式，能夠將傳統(tǒng)的教學方式與網(wǎng)絡技術的結合，通過各種教學資源的整合能夠有效的提高學生的英語學習能力。

一、微課在高中英語教學中的應用現(xiàn)狀

在高中教學當中，微課的興起給教學帶來極大的促進作用，在教育領域很受歡迎，而且發(fā)展非常的迅速，很多學校為了進行微課的開展，均組織學校的教師對微課進行了課程的實踐，尤其是英語微課的教學，一般在進行英語微課的應用當中，以翻轉課堂為主，這樣能夠有效的進行知識的課前預習，在課堂當中學生通過對教學內(nèi)容的討論和交流從而對知識進行掌握和消化。微課對于我國英語教學的改革和發(fā)展帶來極大的推動作用，更對高效課堂的建立有著很重要的意義。

雖然微課在我們的高中教學當中被廣泛的應用，但是，想要更好的開展微課教學，對教師和學生有著很高的要求，微課和以往的傳統(tǒng)教學模式有著很大的區(qū)別，它需要投入大量的人力、物力等，在對微課進行設計的過程當中，需要充足的資源庫，這一個工程非常的龐大，所以，多種因素的影響下，對于微課的教學，很多學校還未進行大膽的嘗試。

二、微課在高中英語教學中的設計

1.微課教學設計策略。

（1）微教學備課設計。教師在課前準備的教學備課有著非常重要的作用，而且這項工作比較復雜和困難，以往的教學當中，教師所用的備課設計不能和微課設計進行融合，因此，對于微課的設計必須進行轉變。微課設計的目的不只是為了教師在課程中進行教學，它更是學生的一種學習資源，所以，在對微課教學進行設計時，需要教師對教學內(nèi)容進行拓展，從而讓教學內(nèi)容更加的豐富，而且有趣味性。另外，微課的設計需要包括教學步驟、活動設計等方面。

（2）微視頻制作。微課的教學設計的方面很廣，教師在對微課設計完成后，需要進行微視頻的制作，在進行微視頻制作的過程中需要應用到智能手機、相機、會聲會影等制作軟件，錄制方式主要是畫圖工具以及手寫板，進行視頻的生成需要借助PPT以及錄屏軟件生成視頻，最后，對完成的視頻進行修改和美化，對做好的視頻進行測試，發(fā)現(xiàn)問題需要及時的改正。在進行微視頻的制作時，如果自己對一些方面的操作不是很懂，可以請專業(yè)的微課制作教師給予指導，這樣更利于保證微視頻的效果。通過微課視頻在教學當中的實際應用，對學生們提出的意見對存在的不足進行不斷的完善，這樣更利于微視頻制作方面的掌握，由于微視頻的制作需要涉及到的專業(yè)人才比較多，所以需要進行團結協(xié)作。

2.微課在翻轉課堂中的應用。高中英語教學的開設，教師必須根據(jù)實際為出發(fā)點，翻轉課堂是教學當中應用比較多的一種教學模式，而且對于高中英語教學起著非常重要的作用，在翻轉課堂當中，進行微課的應用有著很好的效果，所以，在進行英語翻轉課程的教學當中，應該適當?shù)膽梦⒄n教學。以往的英語教學當中，教師多用傳統(tǒng)的教學模式，對英語的單詞和語法的教授過于注重，從而對學生的語言應用能力沒有進行有效的培養(yǎng)，這對于學生后期的語言交際方面有著極大的影響，對于這些教學的不足，通過微課的應用，能夠有效的彌補不足，從而讓學生更好的把握英語知識。例如，對于語法和讀寫任務的教學，教師可以做出微視頻，讓學生在課前對視頻進行觀看，從而對教學知識能夠直觀的了解，在課堂上組織學生進行知識重點的討論和交流，從而讓教學內(nèi)容充滿趣味性，這樣能夠讓學生更好的掌握英文知識。

三、結束語

高中英語的教學不容忽視，在現(xiàn)代教學當中，很多教師應用微課進行教學，但是依然存在很多的問題，尤其是微課的質量問題，想要讓微課教學實現(xiàn)預期的效果，需要教師對微課進行深入的分析和探索，將現(xiàn)代教育技術與教學模式進行有機的結合，從而讓“教”和“學”進行有效的融合，這樣才能讓學生的語言交際能力得到有效的提高。

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