讓初中英語學困生不再“犯困”

于晶晶

【摘要】隨著時代的發展，英語顯得愈來愈重要，現如今，許許多多的孩子從很小的時候就開始接觸英語，但從全國的范圍來講，學生開始接觸英語很大一部分是從初中開始的，這樣就存在一個很常見的問題，那就是大部分初中生學習英語十分困難。本文將具體分析初中生為何在英語學習上存在困難以及怎樣采取措施幫助學生學好初中英語等方面的問題。

【關鍵詞】初中英語 學困生 “犯困” 解決措施

一、初中英語學困生為何“犯困”

1.英語學習起步晚，基礎薄弱。從大的背景環境上來說，我國絕大部分學生最先開始接觸英語是在初中的時候，縱然在那之前就已經接觸了英語，等上了初中之后依然會從26個英語字母開始重新學習。因此，零基礎或是基礎薄弱成為這些初中生英語學習困難的第一道坎。因為起步晚，所以難起步！

2.語言環境和語言習慣的影響。從局部環境上來看，家庭環境和學校環境也是影響這群初中生英語學習很重要的因素之一。我們都知道，語言方面的學習能力與我們從小所處的人文環境有著很密切的關聯，從小養成的語言習慣也會阻礙英語語言的學習。試想一下，生活在一個人人都說中文，甚至部分地區說的還是方言的環境里，一下子讓我們再去接受另一種語言，并學好這門語言該有多么困難。

3.學生缺乏英語學習的熱情和主動性。從學生的主觀方面來看，許多初中生對待英語學習缺乏該有的熱情。在他們眼里，總認為自己將來又不會出國，何必要學英語呢？本著這樣一種態度，他們對英語也就漸漸失去了興趣，那么又何來學好英語這一說呢？這類學生，是他們自己壓根就沒想好好學習英語這門課程。當然，也有著這樣一類學生，他們本身對英語學習有著濃厚的興趣，但是由于性格方面的原因，往往太過靦腆，不想說，害怕說，有問題也不會主動提出來，因此，不管自己如何努力，英語成績也無法得到實質性的提高。

4.老師和家長不重視。老師及家長的不重視也是初中英語學困生“犯困”的一個重要原因。有相當一部分家長因為忙于工作而忽視了子女的學習，對子女英語學習情況不了解，監督不到位，幫助不及時等都會造成孩子學習上的困難；對于部分英語老師來說，他們眼里只有成績優異者，而對于那些英語成績一般或是很差的學生，他們往往不過多關注，這也就造就了學困生更“困”的局面。

以上就是我總結的初中生英語學習困難的幾個方面的原因，當然這類原因還有很多，無法一一舉出。那么了解了這么多能影響到初中生學習英語的因素之后，我們又該從哪些方面采取措施來幫助初中生更好的學習英語呢？

二、如何讓英語學困生不再“犯困”

1.培養學困生學習英語的興趣。興趣是最好的老師，因此，作為一名學困生，首先要做的就是努力培養自己對英語的興趣。比如，喜歡美國大片的同學，可以嘗試觀看英文版本的，體會原滋原味的影片的同時，勾起自己學習英語的興趣；對時事政治感興趣的同學，多看看國際新聞，看看美國英國都發生了些什么；沒事的時候聽聽英文歌，看看外國名著，這些都可以培養我們學習英語的興趣。

2.掌握良好的學習方法。有了濃厚興趣之后，接下來就是要掌握良好的學習方法。對于初學英語的學困生來說，要想學好這門語言，首先就得打下堅實的基礎。在英語學習中，基礎是單詞，因此，單詞背記是重中之重，所以在平時的學習生活中，一定要多讀，多記，多背。然而初中英語老師在教學時，更多的側重于講解語法，畢竟考試中更多的題是以考察語法為主。因而，許多英語老師忽略了學生對基礎知識的掌握情況，在學生對基礎掌握不夠的情況下，再要求學生掌握更高難度的語法顯然是給學生增加了難度，也難怪學生會“犯困”。因此，教師要積極改善教學方法，引導學生趣味性地學習英語，在課堂帶領學生進行英語小對話的分角色表演、朗讀，吸引學困生的注意力和學習興趣，提高學生英語單詞、語句的識記能力，掌握基礎知識，從而提高英語學習能力。

3.端正學習態度，培養學習興趣。英語學習是一項長期的工作，端正學習態度，養成良好的學習習慣也尤為重要。單詞是一個積累的過程，只有日漸一日不斷地積累才能有所成，因此，對于學困生而言，在平時的學習過程中，要善于積累，多做筆記，并時常復習，溫故而知新。

4.家長和教師積極配合，幫助英語學困生不再“犯困”。外界因素對于我們的英語學習也有著不可小覷的影響。對于家長們來說，要重視孩子們英語學習，給予他們力所能及的幫助，如果自己不會英語，有心無力的話，可以給孩子們報個輔導班之類的。對于教育工作者而言，要做到一視同仁，對待不同的學生要有不同的教育方法，不能因為學生成績差而不聞不問。對于上課提不起勁的學生，老師應該用生動的課堂講述去打動學生，引起學生的興趣，讓英語課不再只是枯燥的講解，而是生動歡快的交流。

5.學生要勤學多練。一切的知識點掌握都離不開足夠的練習。如話說得好，光說不練假把式，在掌握所學知識的情況下，初中生一定要利用課余時間多做題，包括聽力和筆試練習，都可以讓其英語學習得到鞏固和提高。

三、結語

總而言之，為了讓英語學困生這一群體不再“犯困”，光靠他們自己的力量是不夠的，還需要廣大社會各界的幫助。包括政府教育部門、社會公益組織等等都可以貢獻一部分寶貴的力量。在你們的幫助下，我相信，學困生不會再因為自己“犯困”而犯難，相反，他們會通過做自己的努力，盡力擺脫英語學困生的身份，成為一個英語成績優異的人。

為了讓英語學困生不再“犯困”，我們能做的還有很多！

參考文獻：

[1]李玉敏.如何讓英語學困生看到希望[J].新課程學習，2014.