海峽兩岸本科畢業(yè)設計現(xiàn)狀及對策研究

張玉

一、研究目的及意義

衡量本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要指標就是畢業(yè)論文質(zhì)量。在國家教育部對普通高校本科教學工作水平評估的指標體系中，把畢業(yè)論文設計作為項重要的二級指標進行評估，其地位和作用的重要性顯而易見。但是近年來由于眾多主客觀原因，部分高校教師和學生對本科畢業(yè)論文工作沒有引起足夠的重視，教學管理部門制定的規(guī)章制度在實際操作過程中難以保障實施，以至于出現(xiàn)學生的論文寫作和教師的論文指導監(jiān)督流于形式的情況。因此了解畢業(yè)論文的現(xiàn)狀及學生對畢業(yè)論文態(tài)度，為搞好本科畢業(yè)論文教學及管理工作提供依據(jù)。在激烈的競爭中，如何提高本科教學質(zhì)量，提升學校的競爭力和學生的競爭力成為每位高校管理者面臨的一項重大課題，而探索本科畢業(yè)論文過程管理和質(zhì)量監(jiān)控成為該課題的一項十分重要而又意義深遠的任務。目前對大陸高校畢業(yè)論文的現(xiàn)狀調(diào)查及學生對畢業(yè)論文的態(tài)度調(diào)查研究較少，本研究通過自編《關于畢業(yè)設計的問卷調(diào)查》，確定其信度和效度，因為臺灣高校畢業(yè)論文即專題制作更注重實務和同伴協(xié)作，因此與大陸高校畢業(yè)論文作對比研究，發(fā)現(xiàn)兩地畢業(yè)論文的不同和優(yōu)劣，從而為畢業(yè)論文的教學和質(zhì)量提高提供數(shù)據(jù)支持。

二、研究方法

1研究對象

某大陸高校大四學生140名與臺灣某高校的學生80名，共220名，其中有效人數(shù)為210名，有效率為95.5%。

2研究工具

《關于畢業(yè)設計的問卷調(diào)查》共包括兩部分內(nèi)容，第一部分為畢業(yè)設計的基本情況，第二部分為學生對畢業(yè)設計的態(tài)度、準備情況以及畢業(yè)設計對其影響三個維度。

畢業(yè)論文態(tài)度量表共三個維度，各個維度的克龍巴赫a系數(shù)即為同質(zhì)信度分別為0.79，0.65，0.90，量表同質(zhì)信度較高，內(nèi)部一致性效度均非常顯著的中、高度相關，可見所修訂的量表信效度高。

三、研究結果

1大陸高校與臺灣高校學生對畢業(yè)論文態(tài)度比較

經(jīng)過獨立樣本T檢驗，臺灣高校與大陸高校學生對畢業(yè)論文的態(tài)度、撰寫論文的意義上的認知無顯著差異，而在對畢業(yè)論文的準備與現(xiàn)狀上存在顯著差異，大陸高校學生對畢業(yè)論文的準備更加充分，顯著高于臺灣高校的學生。

2臺灣高校學校學生的畢業(yè)設計基本情況

研究發(fā)現(xiàn)，大陸與臺灣高校學生對指導老師的學術工作的了解程度均較一般。

經(jīng)過卡方檢驗，大陸高校與臺灣高校學生了解畢業(yè)論文的方式存在顯著差異，大陸高校學生更多的通過相關課程中論文的撰寫了解，海峽兩岸均通過指導老師的指導了解最多。

臺灣畢業(yè)論文中，在選題中重點在于與自己的興趣和特長有關，其次是根據(jù)指導教師的學術水準興趣。而大陸學生更注重資料是否易收集（60%）和題目的前沿性和新穎性（52.4%），51.9%學生認為畢業(yè)論文與開設部分課程相關，37.66%學生認為畢業(yè)論文與大部分課程相關，臺灣畢業(yè)論文類型最多的是實踐操作性專題制作，其次是問卷調(diào)查法，應用最少的是實驗法，可見結合實踐的論文較多。

四、討論

1大陸高校比臺灣高校的學生準備畢業(yè)論文更充分

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)大陸高校學生在準備畢業(yè)論文中顯著優(yōu)于臺灣高校學生，可能是高校學生在大三時開設研究方法相關課程，老師會督促學生多看相關期刊文獻或碩博論文，這可能是其中的原因，在大三時學生對于畢業(yè)論文重視程度也加深，而且部分專業(yè)特別重視量化研究，這種要求會使學生多去參考學術論文，而臺灣高校更注重成組做專題制作，重視小組合作能力和實用價值，通過專題制作往往要求產(chǎn)出成品，如戲劇表演、自創(chuàng)繪本或APP等。大陸高校以培養(yǎng)應用型特色人才為目標，在畢業(yè)設計的要求上可以更加注重成果的實用性和科學性，將創(chuàng)造出的成品用量化數(shù)據(jù)證明其價值，從而結合質(zhì)化與量化的研究。

2大陸高校與臺灣高校的學生了解畢業(yè)論文方式不同大陸高校與臺灣高校學生了解畢業(yè)論文的方式存在顯著差異，大陸高校學生更多的通過相關課程中論文的撰寫了解，海峽兩岸均通過指導老師的指導了解最多，可能是由于大陸畢業(yè)論文更注重將畢業(yè)論文寫成綜述性的質(zhì)性研究，或者個別的是問卷的量化研究，但是通過所學專業(yè)發(fā)現(xiàn)實用的創(chuàng)造性的東西卻很少，而臺灣更注重實用性創(chuàng)造的專題制作。