信息化環境下高職英語教學模式研究

梁裔斌

【摘要】隨著信息時代的來臨，信息技術進入高職教育已成必然趨勢。將信息技術運用到高職英語教學中，能通過各種渠道改變學生的學習環境，創新原有的教學模式，提高學生的學習興趣，培養學生的綜合能力。本文結合高職英語教學實際，就信息技術與高職英語教學相結合提出了一些看法。

【關鍵詞】信息化 高職 英語教學

高職英語教學講究的是實用性，不僅要幫助學生打好語言基礎，還要注重培養學生實際應用語言的技能。隨著信息時代的來臨，信息技術在悄然改變著高職英語的教學模式，使高職學生的英語學習方式發生了變化。和單調的傳統教學模式相比，將信息技術融入到高職英語教學當中能夠為學生營造有聲有色的語言學習情境，大大豐富了教學形式和教學內容，不僅可以提高英語學習的趣味性，還為教師和學生提供了一個更為廣闊的學習和交流平臺。

一、高職英語與信息技術有機結合

信息技術作為促進學生自主學習的載體，需要在科學的教育理論指導下才能與高職英語教學進行有機結合。近年來，我國有多位學者撰文探討了信息技術應用于外語教學的理論基礎，他們分別從建構主義學習理論、多種智力理論、圖式理論、生態學理論、最低限度理論和社會學習環境等理論出發進行了充分的論述，給予了將信息技術與外語教學二者相結合豐富的理論基礎。

以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術突破了時間和空間的限制，大大拓寬了信息獲取渠道，極大地豐富了信息資源，已成為拓展學生能力的創造性工具。將信息技術運用到高職英語教學中，能通過各種渠道改變學生的學習環境，創新原有的教學模式，活躍學生的學習氛圍，提高學生的學習興趣，培養學生的創新能力和實踐能力。

二、如何將高職英語與信息技術結合

如何將信息技術與高職英語教學進行真正意義的融合，有效地利用信息技術資源為高職英語教學服務，讓學生實現自主學習和個性化學習。筆者認為可從以下三個方面入手：

1.信息技術與高職英語課堂相結合，激發學生的學習興趣，提高英語學習效率。多媒體運用在高職英語課堂中起著很大的作用，它能夠使靜止的教學內容以文本、圖像、音頻和視頻等不同的形式展現出來，充滿了形象性和趣味性。除了充分利用教材配備的光盤和多媒體課件外，教師在課堂上還可以圍繞教學內容開展以小組為單位的任務型活動。在活動中，學生可以根據課前搜集到的相關網絡資源進行角色扮演、小組展示和主題討論。通過參與課堂活動，學生得到了親自操練和互動交流的機會，能夠加深學生對教學內容的理解和掌握。

2.充分利用信息技術，為學生提供自主學習和互動交流的平臺。豐富的網絡資源包括各類英語教學和英語學習專題網站、各種英語在線評測服務平臺以及微課、慕課的出現，打破了傳統英語課堂的時空限制，給學生提供了一個學習英語的新天地，尤其為高職學生的自主學習提供了便利。由于高職學生的英語基礎參差不齊，有限的課堂教學很難滿足各個層次的學生學習英語的需求。有了信息技術的加入，高職學生就可以根據自身實際，有針對性地選擇相關的網絡資源來進行學習、交流，實現了個性化和趣味性學習。

3.信息技術與高職英語教學相結合，提高學生的綜合競爭力。信息技術使高職學生在課內外的英語學習更加科學化，成為了學生學習英語和提高技能的認知工具。信息技術的加入為自主學習和個性化學習提供了實施的舞臺，促使學生在學習過程中合理利用網絡資源，在獨立思考的過程中提高自身知識水平，還能讓學生在面對大量的信息時鍛煉其處理信息和分析信息的能力，找出哪些信息是自己需要的，轉化為自己的知識。信息技術能力是學生在新時代不可或缺的技能，能有效地促進學生全面發展。

三、信息化環境下高職英語教學需要注意的問題

隨著信息技術運用在高職的英語教學中，創新了原有的高職英語教學模式，也出現了需要注意的一些問題：

1.教師在課堂上要合理運用多媒體教學。盡管多媒體教學在高職英語課堂中起著很大的作用，多媒體的運用也是為了更好地實現教學目標和提高教學效率服務的。教師在教學中要充分發揮課堂組織者和引導者的作用，不能因為多媒體的快捷、高效而失去對課堂的控制。作為一名優秀的教師，必須明確教學目標，有效地安排課堂時間和教學內容，合理地利用多媒體。

2.信息技術促使教師成為自主學習者。面對不斷更新的信息技術，有些教師表示不太適應仍需要長時間的摸索，也有另一些教師精通各種多媒體教學軟件，還可以自行添加輔助教學的工具，這就導致了多媒體教學在教師中的不平衡。這就要求教師不斷學習探索新技術和新方法，更新自身的知識結構，研究如何讓信息技術更好地為教學服務。

3.教師應引導學生正確地利用信息技術進行自主學習。豐富的網絡資源為學生的英語學習提供了極大的便利，然而學生在課外進行自主學習時也很容易迷失于廣闊的信息海洋中。教師應該引導學生明確學習目標和方向，指導學生學會使用相關的硬件和軟件，指引他們有針對性地利用多媒體和網絡來鞏固學習，切實提高自己的英語應用能力。

總之，信息化是當今世界社會和經濟發展的大趨勢，將信息技術與高職英語教學有機結合，可以為學生創設豐富的教學情境，創新了原有的教學模式，活躍學生的學習氛圍，提高學生的學習興趣，為學生自主學習和個性化學習提供了平臺，有助于全面提高學生適應信息社會的綜合競爭力。

參考文獻：

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