微信在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查研究

陳曉花

【摘要】微信作為一種新的交流方式，已經(jīng)影響到人們生活的方方面面。將微信應(yīng)用到大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，是英語教學(xué)領(lǐng)域的一項突破。本文對微信的應(yīng)用情況進(jìn)行了調(diào)查研究，探討了微信應(yīng)用的理論依據(jù)、優(yōu)勢和具體的應(yīng)用情況，提出了應(yīng)用微信進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)時應(yīng)當(dāng)注意的事項。

【關(guān)鍵詞】微信應(yīng)用 英語教學(xué)

一、微信在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢和特點

1.將微信應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中的理論依據(jù)。微信在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用理論依據(jù)，主要包含自主學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和協(xié)作學(xué)習(xí)理論三項。其中自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)行為負(fù)責(zé)的能力，需要學(xué)習(xí)者有相當(dāng)?shù)男睦戆l(fā)展水平、內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略。認(rèn)知學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)的社會功能和過程體現(xiàn)，學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動與人類社會事件相聯(lián)系。協(xié)作學(xué)習(xí)是通過小組或團(tuán)隊的形式，產(chǎn)生共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)與鼓勵機(jī)制。

2.微信在大學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢。微信在大學(xué)英語的聽說讀寫四大環(huán)節(jié)中，都有獨特的應(yīng)用，有效地突破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式。

首先，微信可以將英語教學(xué)從課堂延伸到課外，通過微信的交流與共享功能，打破了英語課堂教學(xué)時間和空間的局限，教師和學(xué)生可以通過微信隨時進(jìn)行溝通，考察學(xué)習(xí)情況，參與到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去。

其次，微信可以使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，與課堂教學(xué)相比，微信中具備更多的、更生動有趣的英語學(xué)習(xí)素材，學(xué)生可以自主選擇英語材料和學(xué)習(xí)時間，通過碎片化的時間加強(qiáng)對英語的學(xué)習(xí)，此外，微信可以為口語和聽力教學(xué)提供真實的交際環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。

3.微信在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用特點。微信在大學(xué)英語教學(xué)中起到橋梁的作用，既能聯(lián)系學(xué)生與老師的關(guān)系，又能避免雙方面對面時交流不夠徹底，學(xué)生有些問題不敢提問的弊病。微信造成了英語學(xué)習(xí)在時間和空間方面的差異性，學(xué)生可以通過微信，直接向老師提出問題，老師會在一定時間后一一作答，這種模式模糊了師生關(guān)系，通過微信的“阻隔”，師生關(guān)系變的平等，學(xué)生有更大的勇氣向老師提問，通過提問和回答的良性循環(huán)，既為大學(xué)英語教學(xué)提供了更好的課后問答平臺，也加強(qiáng)了老師和學(xué)生的關(guān)系。

二、微信在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.微信的應(yīng)用模式。“微信”是一個具有多樣化功能的即時交流軟件，在本文中，我們著重敘述“微信對話軟件”與“微信公眾平臺”的應(yīng)用模式。

微信對話軟件是與QQ對話軟件相類似的，微信好友之間可以進(jìn)行一對一的對話，也可以通過組建微信群進(jìn)行多人對話。在大學(xué)英語教學(xué)中。微信可以通過采用多媒體手段，將圖片、聲音融為一體，使教師采用更活潑的授課方式，而且微信對話可以直接用聲音進(jìn)行交流，在非上課時間，不同感官的刺激能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，教師通過微信與學(xué)生直接溝通，可以直觀了解學(xué)生的英語水平與學(xué)習(xí)進(jìn)度，在準(zhǔn)備課程時更具有針對性。最后，教師可以通過微信群布置學(xué)習(xí)任務(wù)，及時進(jìn)行學(xué)習(xí)情況調(diào)整，還可以提前將授課內(nèi)容和拓展資料發(fā)到微信群中，通知學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，豐富學(xué)生的第二課堂。

2.微信在大學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用。根據(jù)筆者調(diào)查，不少高校采用微信作為大學(xué)英語教學(xué)的輔助工具，具體來講，具有以下幾項作用：

（1）通過朋友圈進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在朋友圈發(fā)布或轉(zhuǎn)載與英語學(xué)習(xí)有關(guān)的日志，無論是學(xué)習(xí)技巧、英文日記，甚至英文名人名言，都可以作為發(fā)布的內(nèi)容，為了保證每天發(fā)布的日志的準(zhǔn)確性，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀自己的日志，避免產(chǎn)生筆誤、重復(fù)等低級錯誤，在這一過程中起到了自主學(xué)習(xí)的作用，鍛煉了英文寫作技巧和語言能力，如果其中帶有音頻文件，還能夠鍛煉自己的聽力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）通過微信群增進(jìn)交流。與英語教學(xué)相關(guān)的微信群是多種多樣的，就應(yīng)用現(xiàn)狀來看，學(xué)生和老師更傾向于以下三種微信群的作用：一是教師以教學(xué)班作為單位建立的微信群，通常用來進(jìn)行英語討論或統(tǒng)一解答疑問，學(xué)生可以隨時提出自己的觀點。二是學(xué)生在學(xué)校內(nèi)組織的社團(tuán)或者學(xué)習(xí)小組微信群，群里都是正在學(xué)英語的同校同學(xué)，彼此之間可以互相鼓勵與督促，討論疑難問題，共同進(jìn)步。三是教師布置的作業(yè)小組，比如小組英語演講或者小組調(diào)查研究，同組同學(xué)可以在微信群里討論作業(yè)和課題，共同用英語完成一項任務(wù)。

（3）通過私信解決問題。學(xué)生可以將遇到的英語問題或者困惑，以私信對話的方式向老師提問，這種提問方式可以延伸到課堂之外，一對一的問答可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中老師和學(xué)生之間互動不足的缺陷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情。

（4）通過微信公眾號培養(yǎng)興趣。現(xiàn)在有許多英語學(xué)習(xí)的微信公眾號，如“英語周報”“英語GOGOGO”等，這些公眾號會不斷推送英語知識、新聞和優(yōu)秀的文章，學(xué)生可以通過觀看推送內(nèi)容，拓展知識面，增加對英文的興趣。

三、微信應(yīng)用中需要注意的事項

微信在大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用中存在著不少優(yōu)勢，起到了積極的作用，但是在應(yīng)用中需要注意，英語教學(xué)仍然需要保持以課堂教學(xué)為主，微信沒有辦法全面替代傳統(tǒng)教學(xué)，只能作為輔助形式存在，教師需要對學(xué)生使用微信的行為進(jìn)行監(jiān)督。如有必要，還需要對微信行為進(jìn)行實時評價，即評價使用微信者的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)結(jié)果，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這也是微信在大學(xué)英語教學(xué)中始終發(fā)揮正面作用的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]何莉，李明.微信在英語課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用模式研究[J].時代教育，2015（21）：210-210.

*本文為廣東省高等教育教學(xué)研究和改革項目和廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院高等教育教學(xué)改革項目課題“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入應(yīng)用型大學(xué)英語教學(xué)研究”的成果之一。課題批號是CJ2015016。