簡議加強專業技術人員繼續教育的必要性及其創新

孫振軍 青海廣播電視大學

簡議加強專業技術人員繼續教育的必要性及其創新

孫振軍 青海廣播電視大學

在知識經濟時代，繼續教育是對人才資源進行開發的重要途徑，其能夠有效提高專業技術人員的整體水平和素質。繼續教育是教育現代化的重要組成部分，對全民學習及終身教育起到良好的推動作用，并且能夠有效促進學習型社會的形成，推動國家和民族的發展。

專業技術人員 繼續教育 問題 必要性 創新策略

繼續教育是指已經與正規教育脫離，專門為已參加工作或已負有成人責任的人所設置的各種教育。繼續教育是對之前所學知識的補充、完善、擴展及更新，是對接受教育人員專業水平及道德素質的升華。

一、專業技術人員繼續教育的必要性

隨著科技創新概念的不斷深入，對于專業技術人員的繼續教育日益重視，并且加強專業技術人員的繼續教育是我國科教興國戰略的重要手段，因此非常有必要加強專業技術人員繼續教育。

具體表現為：1.專業技術人員繼續教育是人才隊伍建設的迫切需要。我國許多行業都需要專業技術人員，隨著我國市場經濟的不斷發展，各個行業的科技含量逐漸增加，專業技術人員已成為衡量企業核心價值的重要標準。并且不同行業對專業技術人員的技術素養要求逐年提高。所以應當通過繼續教育提高專業技術人員的技術素養。2.是提高專業技術人員的履職能力和實現個人發展的重要平臺。繼續教育能夠拓展專業技術人員的知識面，提高其技術水平，使之具備很強的履職能力，是實現個人發展的重要平臺。隨著社會經濟的發展，人在一生中固守一種職業的情況已經不復存在，尤其目前人力資源競爭較為激烈，專業技術人員要適應這種變化，避免被淘汰，唯有不斷學習，而培訓是其中一個最直接的提高能力的途徑。繼續教育可以作為調動員工積級性的主要手段。

二、專業技術人員繼續教育存在的主要問題分析

專業技術人員繼續教育存在的問題主要包括：1.法律法規不完善的問題。目前針對專業技術人員繼續教育的政策法規只有人力資源和社會保障部頒布的《專業技術人員繼續教育規定》及各省、市自己制定的《專業技術人員繼續教育條例》，使得專業技術人員的繼續教育存在教育質量難以保障、教育內容難以規范及專業性欠缺等問題。因此，我國政府亟須建立相關法規，構建科學規范的繼續教育體系。

2.教育模式單一問題。目前繼續教育的模式主要有脫產、半脫產和在職培訓。在實踐中，教育模式有師徒授課、學術研究等，學習手段主要采取面授課、專題視頻等。其中以面授課培訓方式最為多見，主要是專業課程方面的專題講座、報告、會議研討、短期培訓等；網絡學習主要以視頻課程為主，培訓方式缺乏創新。

三、加強專業技術人員繼續教育的創新策略

（一）加強專業技術人員繼續教育觀念的創新策略

具體表現為：1.加強以人為本的教育理念。加強以人為本的繼續教育理念，就是要體現教育對象在教育中的主導地位，并根據教育對象的具體需求來設定教育內容，使教育真正從受教育對象的需要出發，在教育過程中解決教育對象遇到的一些實質性問題，繼而從整體上提高繼續教育質量。2.加強終生教育的觀念。終生教育是繼續教育的延續，也是提高綜合國力、民族素質的重要途徑。在知識更新越來越快的現在，必須要加強專業技術人員繼續教育及終生學習的理念，促使其不斷學習、不斷進步，掌握更加前沿的知識和先進的技術，最終促進國家的科技進步和長遠發展。

（二）加強專業技術人員繼續教育管理模式的創新策略

具體表現為：1.對繼續教育的培訓形式進行創新。隨著我國各項制度改革的不斷深入，越來越多的行業逐漸開始認識到繼續教育的重要性。對繼續教育的培訓方式進行創新，能夠豐富教育方式，使教育對象更加容易接受知識，促進自身的進步。具體來說，就是要根據不同行業甚至不同專業技術人員自身特點和所掌握的技術特點及自身的需求，有針對性地設置多元化的教育方式。例如，對于需要盡快更新知識的專業技術人員，對其進行知識的更新；需要晉級的，進行提高性教育等等。而在公共課方面，則多設置一些計算機類的課程，尤其是比較實用的計算機課程，提高教育對象的計算機水平。2.對師資管理方式進行創新。創新師資管理方式，是保證繼續教育質量的關鍵。首先，加大對教師的資格認證力度，確保教師的水平。其次，要不斷建立健全繼續教育中教師的培訓制度，提高教師的整體水平。最后，要不斷更新教師師資庫，及時補充新鮮血液，建設一支專業素質高、教學經驗豐富、實踐能力強的師資隊伍。3.對繼續教育評估方式進行創新。第一，要建立健全評估機制并對其不斷創新。建立多元化的評估標準，將學員在學習期間的品德、考勤、能力等方面的表現和結業測試的成績結合起來，作為最終的考查標準。第二，要健全管理制度。對教育對象的學籍、檔案、參與繼續教育的具體情況等進行記錄，并在結業時進行評價，作為考核標準的一部分。這樣雙管齊下，保證繼續教育的質量。

（三）加強專業技術人員繼續教育方式的創新策略

專業技術人員繼續教育方式的創新主要指的是教學方式的創新。除了傳統的課堂講授之外，還有案例、場景、研討、實地操作等，這些都應該大力普及。此外，還有一項非常重要的教育方式——計算機。電子信息技術、遠程教育技術等的發展，為專業技術人員進行更加便捷的繼續教育提供了便利的條件。例如，可根據遠程教育技術發展的具體情況及學習型社會建設的具體要求，構建繼續教育云服務平臺，平臺上的信息涵蓋了各類技術的相關信息，為學習者提供“一站式”的教育信息服務，實現資源共享，促進繼續教育向著信息化方向邁進。

四、結語

綜上所述，隨著科學技術的發展以及各領域專業知識技術的創新，當前我國工作人員專業素質和技能部分已經難以滿足現代化的工作需求，因此需要結合專業技術人員的群體特征，加強對專業技術人員繼續教育的創新進行分析。

[1]楊雪琪.我國專業技術人員繼續教育質量問題與對策研究[D].河北師范大學，2015.

[2]閆道峰.專業技術人員繼續教育質量探究[J].職業，2015（24）.

[3]刑海杰.專業技術人員繼續教育培訓創新措施探究[J].中國市場，2017（15）.