小學數學集體備課中教育資源共享的研究

摘 要：新課程改革對于小學數學領域提出了新的要求，教師應該在教學課堂中以學生為主，讓學生們成為課堂的主人。對于傳統教學模式有很大的沖擊力。教師想要創新教學模式就要從備課環節開始。集體備課是一種比較高效的備課方式，教師可以在這種備課方式中實現教育資源共享。對于提高課堂效率以及教學質量有著重要意義。教師之間互相幫助互相合作有很多好處，可以相互促進工作進度，彼此之間可以形成心理支持，增強教學動力。教師的工作壓力是比較大的，小學教育是學生們的重要啟蒙教育，是學生們掌握基礎知識的重要階段。教師減負的責任是非常重大的。集體備課對于教學模式會有最新的思考，也是教師最具合作精神的一種表現。

關鍵詞：小學數學;集體備課;教育資源;資源共享;研究分析

一、 引言

備課環節是每個教師都要花心思研究的課前環節，教師的講課進度以及講課方式都是備課環節需要重點思考的內容。集體備課可以提高教師備課的效率，還能讓課堂質量有顯著的提高。學生們在小學階段對于數學知識的掌握對于以后的學習有很大的影響，教師應該注意課堂上學生們的接受程度，在進行備課的過程中對教學方式教學內容進行適當的調整。集體備課的過程是集思廣益的過程，對于不同學科之間的教學特點可以進行融合。教師備課的過程中可以相互借鑒有效的教學方式，這也是教學領域的重要突破口。個人才智轉化為集體智慧的過程中是教育領域值得發展的重點內容。教學備課的教學資源主要分為有形資源和無形資源，傳統的教學模式中教師運用的主要是有形資源中的教科書，參考書以及各種紙質教學書籍。借鑒的過程中，效率是比較低的，集體智慧的力量可能會被影響。集體備課最主要的目的之一就是要提高教師備課的效率，但是使用傳統教材作為備課資源是比較影響效率的。現代化社會的發展讓教育領域被信息化所影響，在進行相關教學活動的過程中可以利用信息化的教學資源，教師在進行網上資源備課的過程中會大大提升效率。集體備課的高效率特點會被更好的體現。無形資源指的就是信息化的教學資源，目前多媒體教學方式已經非常普遍，備課方式也應該與時俱進，教師可以通過網絡的互通性來讓教學資源進行進一步的整合。教學內容和方式都能通過發達的網絡進行升級優化。

二、 集體備課中容易存在的問題分析概述

集體備課是小學數學教學領域中比較新穎高效的一種備課形式，這也是學生們形成良好的教育觀念的重要過程，教師在進行備課的過程中需要對學生們的學習特點以及課程內容進行了解。集體備課的過程中教師們要對自己所負責的學科教學資源進行調查和了解。信息化技術的出現讓那個教學資源可以被更加廣泛的應用。小學數學教學過程中教師應該對自身的品質進行提升。獨立思考不光是教師需要對學生們進行培養的重要能力，教師本身也應該進行自我能力的提升，給學生們做好榜樣。集體備課中教師如果不具備這樣的品質，就會出現分工不明確的現象。每名教師都需要進行獨立的思考。個人的鉆研是初備形成個案的基礎，個案是集體備課的基本前提。集體備課的過程中應該進行中心發言人說課，這是集思廣益的重要過程，也是集體備課的中心環節。主備形成共案也是集體備課的中心內容，教師們在進行集體備課的過程中還需要進行二次備課，特色教案是體現教師獨立思考的主要環節。每個教師的想法都是不同的，對于不同學科的特點，教師要制定針對性的教學方案。在交流碰撞中應該形成有群體思想的教案，這是集體備課的重要特點，教師們的獨立思考是形成群體思想的重要基礎。所以教師應該提升自身的教學能力，對教學內容更加深入的掌握。

三、 集體備課的主要特點概述

集體備課的過程中教師應該對自己的教案進行分析，這是形成特色教案的重要前提。教師應該在數學教學中加入獨特的創意和吸引學生們注意力的興趣內容。教師需要在設計教學方案的過程中要體現教學生命的意義，不能直接剽竊或者汲取別的教師的絕妙教學創意。例如，在小學數學分數的意義教學課堂中，教師可以設計幾組畫面，讓學生可以更加直觀的察覺出分數的性質。畫面的設計是針對數學內容的，這也是體現教師獨立思想的重要過程。教師體現個人教學特點的過程中要注意對學科中重點難點內容進行講解。讓學生們可以有一個更加輕松的學習氛圍。在課堂上也能有更多的機會和教師進行交流。

另外一個特點就是對無形教學資源的利用要盡量擇優。網絡上的教學資源是非常豐富的，現代化的集體備課內容需要對無形教學資源進行利用。但是網絡上的教學資源是參差不齊的教師要避免錯誤的資源出現在相關的教學環節中，教師要對教學資源優中選優，讓學生們接受最良好的教學指導。例如，在進行多媒體教學的過程中教師可以利用網上優秀的教學資源讓學生們了解關于分數意義的更多學習內容。這是一種重要的教學擴展，小學生們應該對數學知識有更加深刻的了解，對于小學生未來的學習和身心發展有重要的意義。

四、 集體備課中要突出數學重點內容

傳統意義上的數學教學很難讓學生們自己總結出學習的重點，但是小學數學教學中應該讓學生們的自主學習能力和思維能力被有效培養。信息化的教學可以讓教師的備課過程更加科學合理，教師在利用相關資源的過程中可以選取對學生們更加有吸引力的教學游戲。游戲環節可以為學生們營造更加輕松的學習環境，對于數學內容可以有更加深刻的理解。例如，在進行應用題教學的過程中教師可以讓學生們進行情景模擬，對生活中需要進行應用題計算的環節進行表演。這樣可以讓教師們有更多的機會對學生們進行教學滲透。教學環節的設置是教師進行備課過程中最需要注意的一方面。教師可以利用多媒體教學設備來演示應用題中的題干背景。讓學生們有更好的學習體驗。讓空間形象化是應用題教學中最常用也是最高效的教學方法。對于數學中的難點內容，教師要充分考慮到小學生的年齡以及接受能力，對于經歷的局限以及知識的相似性會有混淆的現象出現。教師在利用網絡教學資源的過程中應該為學生們提供可感知的事實材料，這對于小學生們學習數學有很重要的意義。事實依據可以幫助學生們建立數學思想，小學數學對于數學思想的概念是比較難以理解的，教師要幫助學生們建立數學思想的相關概念，良好的數學解題經驗可以讓學生們突破知識點的局限性。精選的網絡教學資源可以讓學生們有一個非常良好的學習體驗。對于優秀教材資源的選擇可以讓教師有一個更加完美的教學過程。學生們的心理特點，教學內容，教學目的，學習的實際因素等都需要在集體備課的過程中考慮到。突出數學重點內容是集體備課過程中需要教師進行單獨思考的。集思廣益的過程中教師們需要對個案進行適當的修改。突出教師們負責的班級學生們的學習特點可以讓教學更加高效，這對提高課程質量有重要的意義。

五、 無形教學資源的選取應該加入利于學生們理解知識點的內容

教學環節在設計的過程中需要教師摒棄傳統教學中對數學教學不利的因素，學生們的學習熱情應該被激發出來，教學環節應該設置有關于學生們興趣點的內容，教學方法應該進行創新。多媒體設備的應用是教師集體備課過程中運用的最高效的教學方法。無形教學資源的選取應該加入對學生們更有吸引力的內容，也應該加入可以讓學生更好理解知識點的教學方法。學習活動是否有效主要看學生們對最新的學習內容是否有更加完整的認知結構。教師可以對原有的知識系統建立更加實質性的聯系，這對于學生們理解教學內容有很重要的影響。教師可以在進行教學環節設計的過程中加入和舊知識的連接。小學三年級的學生們還不能對重點難點內容進行總結，教師應該進行引導，并且給予適當的幫助。這也是培養學生們學習能力的一種教學方式。在進行長方體的相關教學過程中應該讓學生們充分發揮想象力。教師可以進行長方體或者正方體的展示，如果沒有實物的展示，學生們很難解答問題。這對學生們的空間想象力是一種考驗。教師通過集體備課對教學方案進行設計之后應該進行教學方式創新，通過投影的方式展示對長方體的切割，旋轉可以讓學生們空間想象能力得到提升。

六、 集體備課的教學意義

集體備課對于教師對整體上把握教材的大綱有很重要的意義，提高教學任務的意識可以讓每名教師進行知識儲備的交流。教師們的教學風格都是不同的，對于教材的分析也有不同的想法。集體備課可以讓教師們更加了解教學中哪些內容更加適合學生。集體備課的重要意義就是讓教師之間有更多的交流，把握教學重點，設計好針對性的教學方案。集體備課還能讓教師們互相學習先進的教學經驗和方法。教學經驗豐富的教師可以讓年輕教師們借鑒更多的教學方法，年輕的師資力量還可以讓年長的教師們有更多的創新意識。相互學習之際可以讓教學質量和教學水平上升一個層次。

七、 集體備課以及優選教學資源的主要目的

集體備課的設置以及優選教學資源的主要目的就是要提高課堂教學質量和課堂效率。目前很多小學教材都進行了升級，社會對人才的需求會上升，教師對于小學生的教育應該進行升級。教學方法創新可以有效提高教學質量。

八、 結束語

無形教學資源對于教師的集體備課效率是有顯著提升作用的，教師可以通過無形教學資源來進行教學經驗交流，這對于集體備課的范圍本身就是一種擴大。教師們可以在線進行交流，通過無形教學資源交流教師們的教學方法可以有多種創新的途徑。集體備課的過程中教師應該進行教學經驗和學生們在課堂上反應的交流。這對于課程創新和教學模式的創新都有重要的意義。教學領域中的進步需要教師之間進行積極的交流，學生們想要有一個全新的學習體驗也需要教師對課程教學方式進行改革。學校本身應該重視自身的教研組和備課組為核心的組織建設，組織建設可以讓教師對于備課管理活動更加了解，組織建設是課程管理的重要環節，教師在進行集體備課的過程中需要對課程進行科學的管理，不同學科之間都會有不同的教學經驗交流。教學方法在相互借鑒的過程中要對無形教學資源進行參考。小學數學教學資源共享可以讓教師之間的交流變得更加通暢，對于提高教學質量和課堂效率都有重要的意義。

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作者簡介：

樊松芳，河南省新密市，新密市實驗小學。