地理素養培養管窺

溫梅琴

2018年6月27日，地理學科將被列入河南省中招學業測評考試。這是從2002年地理學業測評被封殺后，闊別14年的重又回歸，這是河南地理人不懈努力的結果。這一消息出臺，頓時炸開了鍋。于是，學校安排地理教學人員開始慎重，地理老師在中學教學中的尷尬被動局面又重新被擺正。地理人很興奮，顯得更精神。學生因選拔考試而重視課堂的學習。地理課堂因政策的改變而顯得不同。

地理退出測評，可能是基于減輕學生學業負擔的目的而考慮的，不管出發點如何，但沒有科學數據顯示缺少了地理學科測試，孩子的其他學科素養就特別優秀。事實上，各學科相互滲透影響，都有助于孩子綜合素養的發展。放眼過去和未來，無論生活和終身發展來看，地理在學生的人生成長和發展中有重大的影響，甚至起著至關重要的作用。所以新課標就明確提出中學階段最低的要求：使學生學會對生活有用的地理知識，學會對終身發展有用的地理知識的理念。

現在的人很現實，同時也很浮躁，不考不學，分少少學。社會上有眾多各種補習班，但補習地理的倒很少聽說過。地理課堂教學時間有限，長期被忽視狀態下的地理課堂，教學效果顯得很糟糕，測評流于形式，老師沒精神，學生無興趣，課堂無效果。忽然一石激起千層浪，于是，大家在猜測地理測試的方式和方法，甚至想走捷徑收獲高分的各種方法頻出。這其中的急功近利可以理解，但忽略了知識的潛移默化的影響，更忽視了孩子地理素養的提高。

學習地理知識的方法與途徑有很多，地圖是地理學的第二語言，用圖學習，形成科學的地理素養是地理學習的精髓。也是培養孩子地理興趣最重要的方法之一。筆者認為與其參與各種猜測浪費精力，倒不如靜下來，從家長做起，從家庭做起，培養孩子的地理素養更合適。

筆者比較喜歡地理學科知識，曾經在24年前年以92分的高考成績完成地理學科的學習。身為土生土長在農村的孩子，在當時沒有特別專業的地理老師的指導下獲得此分，實屬不易，這得感謝小時候的家庭耳讀目染。

打從記事起，老家的很多人家，會在土墻上貼一些舊報紙裝飾墻面，或者是掛很多照片，而我家舊房的墻壁上就掛著兩張地圖，據說是爺爺為了不斷看地圖而特意托人費了不少周折弄來的，一方面是他曾經走遍大半個中國參軍參戰養成了看地圖的習慣。另一方面是伯父后來也參軍到處作戰和學習，一直到后來參加的抗美援朝，每當收到伯父寄回來的信，爺爺都默默的在地圖上找那個位置，會看很久很久……每當他看地圖或者提及這些地名時，我們兄妹耳讀目染的也會關注這些地方，從而學會了根據地圖識別東西南北方向，知道了一些地名在地圖上的位置，會根據地圖的不同顏色判斷山脈、河流、高原等地形地貌。就這樣，從小我們就會初步在地圖上辨別方向，了解圖例與注記的含義，關注世界上的國家的分布和海陸分布，甚至運用比例尺初步估計距離等運用地圖的一些基本技巧，并逐步形成在戶外觀察自然的好習慣，更能感受到處處都有大自然之美存在。后來隨著收音機、電視機在農村的普及，聽到和看到與地理概念相關的信息就會更多，每每遇見時就會在地圖上找一下位置，關注的范圍越來越廣。再后來更新房屋和搬了幾次家，可是我們在屋子最顯眼的地方掛地圖的習慣一直也沒中斷。這樣的習慣一直影響著我們全家人，前幾年侄子外出上海學習，到那里就打電話報平安，父親就在地圖上找上海的位置，然后根據經驗和算著距離……直到現在，每當我出差在外，女兒也學會了先在地圖上找位置，然后給我指點交通。甚至新聞上報道世界上的熱點地區發生的國內外大小事，什么歷史上的絲綢之路和今天的一帶一路；什么34個省級行政區域；什么入藏旅游線路的確定；什么天氣預報中的城市名稱等等，她都會很習慣的查看地圖來確認……漸漸地我發現孩子的綜合學習內容都會用到地圖學習，反而學的輕松。例如基礎教育階段講解香港和澳門的知識時，初中地理上講香港和澳門的位置，歷史教材講近代香港被割占的過程，思品上講實現祖國的和平統一，語文上講東方明珠。這些不同學科就會對同一知識內容形成知識鏈，地理位置學好了，學習其他知識時就會有多重立體感，學得會輕松自如，這就是各學科相通的道理。如今，盡管電子地圖、衛星地圖等都很很方便，但家里從未少了掛三張地圖，世界地圖、中國地圖、河南地圖，這一習慣一直影響著自己的孩子，我的這些做法也影響著朋友和她的孩子，她們都非常喜歡地理，并愛上地理和地圖。如今有的孩子在地圖上不分方向，連基本的國內外重要地名都不知道，更別談地理學科素養和地理能力。14年游離于中招測評之外，中斷了初中孩子對地理知識的深入學習，不利于初高中地理知識的銜接，更不利于孩子們綜合知識的提高，政策性的引導對人的成長起到干擾的作用。不管外界因素如何干擾，家長不妨在家掛上幾幅地圖試試看，會收到不一樣的效果，孩子們會喜歡上地理知識的，更會有一些奇思妙想的。

人類的生存所依賴的交通、農業生產、工業布局、軍事戰略、歷史考察等都離不開地理知識。從某種程度上說，人類認識世界的整個過程都與地理有著密不可分的關系。地圖是地理的眼睛，充分利用地圖學習地理，有利于學生綜合思維的能力培養，有利于掌握基礎的地理知識，也可以增強學生的愛國主義情感，尤其是培養學生的關注自然與社會，使其初步形成全球意識和可持續發展觀念，也便于引導學生在生活中發現地理問題，更有利于學習理解其他各科的相關知識。實踐經驗證明了地圖會對孩子們產生深遠的影響，讓地圖從小駐進孩子們心中，使孩子從小樹立人地協調發展和可持續發展觀念，提升學生的生活品味，讓他們掌握更多的對生活有用的地理知識，增強未來生存能力。

（作者單位：河南省平頂山市新華區教研室）