中學課程輔導·教師通訊
觀點
- 碰撞與沖突:歷史教學價值的新思考
- 以讀促賞:詩詞閱讀積累的價值
- 巧搭支架,欲舍還取,教材見用
- 分析高中物理實驗資源的開發與利用
- 從“應然”到“實然”
- 初中語文閱讀教學的問題及對策研究
- 淺談“有效的自學探究”活動試水
- 人文教育:高中歷史課程的視角探討
- 例談核心素養環境下高中物理實驗探究教學
- 點燃農村初中小班化語文學習的興趣之火
- 初中數學教學方法研究
- 以學生為主體的初中英語“學—會—用”教學模式研究
- 提升留守兒童綜合素質的策略研究
- 多樣化方式,趣味性教學
- 高中作文教學的現狀及解決途徑分析
- 追索語言,探究文本內涵
- 小學語文“分階段教學法”應用問題分析
- 美術鑒賞對語文教學的學科滲透
- 改變教學模式,構建有效物理課堂
- 基于核心素養的初中生物教學新思考
- 加強學校管理,促進學生發展
- 初中學生數學核心素養的培養途徑探究
- 試論初中歷史教學現狀及改進措施
- 初中政治教學中運用豐富的教學方法
- 初中思想政治教學中情感體驗式教學的組織及實施
- 初中化學課堂檢測有效性的研究
- 初中歷史教學中學生自主學習能力培養對策研究
- 政治課堂應用引領策略,讓學習在學生中發生
- 小學數學高效課堂教學行為的研究
- 如何提高初中物理教學的效率
課堂
- 巧變實驗彰顯學生的主體地位
- 課前預習在初中歷史教學中的作用
- 高中英語課前預習任務設計
- 增強歷史與社會作業設置的實效性
- 用生活元素給初中英語課堂點盞“明燈”
- 創造高效初中化學課堂策略談
- 習作評改呼喚開放
- 高中通用技術生態課堂芻議
- 高三歷史試卷講評課學生有效活動例談
- 如何提高高中英語課堂教學效率構建高效課堂
- 指導“獨學”,培養英語學習能力
- 深化新課程改革,優化初中物理課堂教學
- 淺談農村初中英語小組合作學習的探究
- 對高中英語閱讀課教學的預習指導策略思考
- 基于分層需要基礎上的英語教學策略活化
- 把握課堂環節,優化課堂提問
- 創新教學模式,讓學生“跳”得更遠
- “神入”藝術在高中歷史教學中的具體運用
- 語言藝術在高中數學教學中的運用
- 皴法在山水畫的有效應用及把握要點
- 如何提高初中語文閱讀教學的有效性
- 寓教于樂,讓體育課堂其樂融融
- 多元整合,豐富地理教學資源
- “過程寫作”在高中英語寫作教學中的應用
- 獨具匠心,指導學生人物速寫
- 高中數學綜合性應用題教學策略探究
- 和諧提問,發展學生語文思維
- 初中數學課堂教學中存在的問題及對策
- 淺談情境教學法在初中英語教學中的有效運用
- 戰術意識:提高高中女子軟式排球發展的“腳手架”
點滴
- 地理素養培養管窺
- 凸顯自主,提升小班化體育課外鍛煉有效性
- 高中生英語學習焦慮成因及對策
- 初中物理教學中滲透學生心理健康教育分析
- 如何提升初中生的英語閱讀才能
- 巧用“追問法”辨析說理
- 高中數學不等式高考試題分析與教學策略研究
- 人教新版初中歷史教材使用策略初探
- 高中物理分層教學的思考與實踐
- 發掘正能量,轉化負能量
- “三層次、全程化”實踐教學模式在中學地理課堂的探索
- 慢教育
- 芻議初中化學互動式教學的運用研究
- 關于社區教育課程建設的淺見
- 淺談初中地理學習興趣的培養
- “互聯網+”時代的高中信息技術教學
- 興趣教學法在高中體育教學中的運用
- 對農村初中生進行責任教育的策略探索
- 責任意識在中學班級管理中的實踐研究
- 高中信息技術教學與計算思維培養
- 初中物理課堂教學導語設計的有效性探討
- 淺談興趣教學法在初中體育教學中的運用
- 以學定教
- 高中化學實驗教學策略探究
- “微課”在初中物理教學中的運用策略
- 創新求變實踐求新
- 陽光的心態與健康的身體共舞
- 關注學生體育技能訓練
- 淺談信息技術在低年級數學教學中的應用
- 數碼顯微互動系統在中學生物實驗中的應用

