初中數學教學方法研究

殷志義

【內容摘要】隨著現代教育逐漸成熟和快速發展，人們越來越重視教學的質量和方法，而本文首先介紹了初中數學教學的基本思想，然后提出了數學教學的方法，進一步豐富了數學教學的內容，不斷創新教學模式和方法，這樣教學質量和教學水平都會有一定的提高，所以，本文的通過對教學方法的分析能夠進一步豐富現代數學方面的研究，奠定更多的理論基礎和現實依據。

【關鍵詞】數學 教學 方法

引言

隨著現代社會的快速發展，人們越來越重視對學生的教育問題，所以，對于初中數學教學也十分重要，因為這不僅僅能夠進一步豐富學生的基本知識，也能夠培養學生的思維能力和實際解決問題的能力。通過本文的研究能夠發現，數學教學是目前教學事業中的重要內容，也是能夠進一步使學生的基礎更加扎實，這樣有利于學生的長期發展，因此，本文的研究具有一定的現實意義和價值，也能夠通過本文的研究為學生的學習提供更多的條件，創造和諧的學習環境與學習氛圍，使學生能夠在積極的環境下充分學習，提高整體的能力和水平。

一、初中數學教學的基本思想

在數學教學中，應該廣泛貫徹和傳播因材施教的重要思想，對教學方法進一步優化，所以，在現階段的教學中，需要對具體問題進行具體分析，有利于教師根據不同課型、不同教學內容以及不同類型的學生等確定相應的教學方式。對于不同課型，一般包括復習課和新課，教師在教學過程中就應該采取相應的策略，如果是新課，學生對教學內容并不熟悉，缺少基礎，所以應該以傳授基礎和方法為主要內容；但是如果是復習課，教師更需要因材施教，在課堂中組織學生進行集體討論，同時也需要對個別學生進行相應地輔導，使所有學生都能夠掌握基本的教學內容，進一步提高學生的數學成績。對于不同的教學內容，也應該采取不同的方法，具體的內容主要包括幾何和代數兩個部分，幾何主要是為了培養所有學生的想象與思維能力，而代數主要是為了加強學生的運算能力，這就體現出不同的教學內容，教師教學的目的也會有所不同，所以應該采取相應的方法進行教學。而對于不同類型的學生也需要相應的方法進行教學，每個學生都會受到社會和家庭等不同因素的影響，所以接受程度和理解能力也會存在差異，所以，學生需要全面了解學生的情況，深入研究每個個體的實際需求，才能夠使學生進一步提高學習水平和質量。

二、初中數學的教學方法

1.在課堂教學中加強互動

初中數學教學通過合理進行學生自主回答和課堂提問，能夠進一步提高教學質量，體現出課堂互動的環節，而在傳統的教學過程中，大多數教師都進行“滿堂灌”的教學方式，逐漸引起了更多的問題，這不僅僅很難使教師充分掌握所有學生的具體情況，同時也能夠給學生帶來更多的壓力，也會使學生逐漸厭煩學習數學。所以，教師在進行數學課堂教學時，應該積極引導學生勇于提出與數學相關的問題，通過在旁指導，解決遇到的問題，該方法能夠進一步激發學生的學習熱情和興趣，同時也能夠培養學生的學習思維，對學生的成績也會有一定的促進作用，使學生的整體水平有一定的提高。

2.課堂教學需要按照“練習之后點明相關的教學內容”的原則

在課堂教學之前，數學教師需要帶領學生做一些與課堂內容相關的習題，經過練習，通過運用已有的知識處理相關的問題，所以，首先應該利用知識遷移法，設置與情境相關的問題，并且與教學內容密切聯系，也能夠使學生進一步解決存在的問題，雖然這樣會使學生的做題過程比較緩慢，但是通過練習也可以產生著重要的承接作用；其次，將數學的題型進行巧妙和科學地變換，進一步培養學生對數學學習的熱情和興趣，也能夠借助練習使學生的學習有一定的過渡；最后，學生在進行練習時也需要時刻點播，根據設置的問題以及學生的實際解決問題的情況進行合理地點評，進而實現新舊知識的過渡。因此，課堂教學需要按照“練習之后點明相關的教學內容”的原則，這樣更加有利于數學的教學，進一步提高整體的教學水平和質量。

3.創新情境導入的方式

學生的學習興趣對學生的進一步學習創造了有利的基礎，可以利用課堂教學，激發起學生的學習熱情，這樣才能夠使學生充分掌握基本數學知識，所以，教師需要不斷創新情境導入的方式，基于課堂教學的基本知識，然后導入新穎的教學方式，這樣有利于教師的教學，能夠進一步促進學生快速進入學習狀態，充分掌握數學知識和實際的應用。

結論

通過本文的研究，為現代數學教師提供更多的教學依據，不斷創新現代教學的模式和方式，不僅僅使學生能夠提高學習成績和學習能力，將知識應用于現實的問題處理和解決中，同時也能夠為教師創造更加有利于學生發展的學習條件，普遍提高學生的整體學生水平。筆者也希望能夠通過本文進一步豐富現代學術界的相關研究，體現出現代研究的發展趨勢和各種教學策略，使初中學生的教學質量能夠有一定的提高。

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（作者單位：甘肅省臨潭縣扁都九年制學校）