淺析職校滯后生思想轉化的策略

葉凈 浙江交通技師學院

淺析職校滯后生思想轉化的策略

葉凈 浙江交通技師學院

總體而言，職業學校學生素質較差,尤其是滯后生的思想教育出現較多困惑,給班級管理帶來諸多難題。因此,要正視滯后生的現狀,分析原因，認真對待，采取措施，本文就職業學校滯后生的轉化談一談自己的認識。

職業教育 滯后生 思想轉化

職業教育迎來大好發展契機，就讀職業院校的學生越來越多，生源質量有所提高，學生德育工作也呈現了前所未有的好局面，但相比普通高中而言，還是存在很多不愛學習，不守紀律的滯后學生。滯后生的轉化促進工作是擺在班主任面前的一個老大難課題。

一般來說，所謂滯后生，是指那些思想、學習或行為習慣等方面暫時落后的學生。在一個班級中，有一定數量的滯后生的存在是客觀的，不作為怪。那么滯后生有哪些類型，造成滯落的原因又有哪些呢？一般有兩種類型。一是行為表現差，但心理上并沒有喪失自尊心，榮譽感和進取心。這類滯后生落后的主要原因：或是由于家庭原因，在某一階段耽擱了學習，而掉落了下來；或是由于師生間發生了某個矛盾，產生消極抵觸情緒而落后了。另一類，是由于受到不良環境和教育的影響，而導致心理發展上的某些缺陷，造成這類學生心理發展的不良因素是多方面的：或是家庭成員的不良行為的影響，或是不良的教育，如溺愛、放任、粗暴管理，或是社會環境的消極影響，或是受社會上行為不良人的誘惑等。

那么如何做好滯后生的轉化促進工作呢？筆者認為要注重以下四個方面工作。

其一，做好家訪、溝通學生、家長和老師間的感情

1.認真聽取家長的意見，了解滯后生的家庭狀況，分析原因有的放交地共同制定管理教育學生的措施。

2.不以告狀者身份出現在家長面前，向家長介紹學生在校表現一分為二，既誠心成意地肯定其在校表現，也實事求是地指出學生還存在的問題，給學生及家長留下客觀的好印象，拉近教師與學生、家長之間的距離。

3.耐心聽取學生及家長意見，引導學生及家長對學校管理提出不同的看法，讓學生成家長充分發表自己的意見，調動學生及家長的積極性，使他們感到老師、學校真心在關愛他們，使家長主動配合教師做好教育工作。

其二，管理學生要注意“一愛二嚴三耐心”

1.所謂“愛”，就是對學生的關心愛護。老師要慈母般無微不至地關心滯后生，無論是思想上還是生活、學習上，都要處處關心，特別是當這些學生遇到挫折時，或在情緒低落時，老師要伸出愛的雙手為他們排憂解難，以老師的愛心換取學生的信心和迎頭趕上的決心。

2.所謂“嚴”，是對學生按“學生日常行為規范”和“學生守則”中的規定去嚴格要求，使他們盡快自覺地用紀律、規范來約束自己，養成良好的行為習慣。

3.所謂“耐心”，就是做滯后生的思想轉化促進工作要有耐心，滯后生的思想轉化過程有一定的時間發展過程，不能急于求成，要允許他們有反復，要因勢利導，使他們認識前一段時間做得好的一面，以及存在的問題，又要提出新的要求，并且在同學面前給予充分背定，給予表揚鼓勵。使他們感到集體的溫暖。

其三，揚其所長，充分調動滯后生的積極性

每個人都有自己的長處，也存在著一定的短處，滯后生也不例外，對他們來說，只不過在某一階段，由于某種原因，他們的積極性因素暫時受到抑制，發揮不出來，而消極因素又相對失去應有的制約。教師只要利用他們的長處，及時輸提他們的閃光點，調動他們的積極性，就能使他們轉化。

有個學生平時不做作業，在班內經常罵人逞強。在不少老師看來，這個同學無藥可教了。筆者通過細心的觀察，找到了他的好動逞強的優點，而且又看到了他有一定號召力的特長，就讓去做一些別人不太愿意出頭露面做的小事，請如帶同學去掃地，組織同學參加對抗賽等，每做一件肯定一件，久而久之，他與筆者建立了良好的關系。筆者進而對他嚴格要求，希望他學習上也能超過其他同學，結果這位學生慢慢改掉了原來的缺點，各方面都進步了，他不再是老師同學眼里的淘氣包了。

其四，搞好轉化，講究策略，注意“四忌”

一忌態度不冷靜，滯后生的錯誤缺點較多，確實有些事情令人生氣，但大聲喝斥又有啥用，不如冷靜下來，考慮事情的前因后果，同他擺事實講道理，心平氣和地說原服教育，有時可換個位置與他們談心，會使他們體會到老師的“苦口婆心”

二忌三天打魚兩天曬網的工作方式。對滯后生的轉化促進過程中，反復性大，抓得緊好一些，抓得松又會恢復原樣。抓抓放放，等于不抓。所以抓滯后生工作，要常抓不懈，堅持下去，以“韌”的精神“叮”住不放，不給或少給他們反復的機會。

三忌急于求成。轉化滯后生的工作是一項長期艱巨的工作，不可操之過急。做滯后生的工作象治病一樣，要通過“望”“問”“耳”“切”四法，即多看，多問，多聽，多接觸，做工作一次不行兩次，兩次不行三次，只要對癥下藥，精誠所至，金石也會開的。

四忌判決性語言。滯后生雖然表現落后，行為習慣差些，但如果班主任判決性語言錯了，他們受不了老師和同學的嘲笑，便會破罐破摔，反而會仇恨學校，仇恨老師，行動上會和老師頂撞或對抗，形成了這種局面，滯后生的轉化工作就被動了。老師要多講些客觀性的話，鼓勵性的話；用語幽默一些，少說或不說絕對化的過頭的氣話。

總之，滯后生的思想轉化促進工作是一項比較復雜的工作，涉及面廣，工作量大。但只要我們多花費一些心血，多傾注一些慈母般的愛心，多給予一點關心，多給一點優先，多拿出一點時間和精力，就有可能讓他們很快趕上去，成為有用之材。

[1]陳權明.淺談職業學校后進生的轉化[J].吉林教育,2008(7).

[2]支海濱.淺談職業學校后進生轉化教育工作[J].職業,2009(5).

[3]李永剛.感化、轉化、優化——淺談職業學校后進生的轉化[J].才智,2016(14).