中職藝術生數學教學策略研究

許雙

新疆藝術學院附屬中等藝術學校

中職藝術生數學教學策略研究

許雙

新疆藝術學院附屬中等藝術學校

作為一門非常重要的必修課數學,是當今人們生產生活都離不開的一門學科,它的身影隨處可見,其對人類生產生活都有重大的影響。然而在中職學校數學教學當中存在著不合理的教學目標、沒有創新的教學內容、滯后的教學觀念和教學方法這些問題,因此如何解決這些問題,本文給出了相關的建議。

中職；數學教學；改革；策略

1.中職學校數學教學的現狀

1.1 教學目標不合理

目前,很多中職學校數學教學設置的目標沒有切實的符合數學教學的理念,很不合理。他們聲稱數學教學的首要工作就是為了培養良好的邏輯思維和推理能力,但是,事實上,在數學教學過程中把反映學生數學能力的唯一標準當做是學生考試成績,數學對于很多中職藝術生來說是很難理解其抽象概念,知識的掌握程度往往也很低,在一次又一次被數學成績所挫敗時,他們的學習熱情降低了,再加上老師過分注重數學成績,會在潛移默化的過程當中,使他們對數學成績產生厭惡之情。這種“為成績而學習”卻忽視了學習數學的真正目的,有的時候可能適得其反，并大大降低了學生們學習數學的積極性。

1.2 教學觀念和教學方法滯后

中職數學教學改革進程受到“以教師為中心”的教師授課,學生接收知識的傳統的教學方法的制約,而進展緩慢。為了完成教學任務而教學,學生只要考試達標,老師的教學目標就實現了,而忽視了教學的真正目的——使學生邏輯思維和推理能力的增強和提高。學生們在這種嚴肅壓抑的數學課堂中,不禁毫無興趣可言,有的學生甚至會出現抵觸情緒。有的老師雖然在觀念上有所改變,卻在數學教學中沒有更新轉變自己的教學方法。

2.中職學校數學教學的改革

2.1 教學方式和教學內容的改變

想要提高學生的主動性和積極性,使他們樹立“終身學習數學”理念,就要積極推進中職學校數學教學的改革進程。首先,第一步就是將傳統的以“以老師為中心”的灌輸式教育向新型的以“以學生為中心”的教育方向轉變,教學內容也要根據學生各自的特點進行設置,真正做到“因材施教”。

2.2 注重數學課堂教學氛圍

良好的數學課堂教學氛圍要求教師做好課前備課準備,精心設計好每一節課,讓學生在合理、有趣的數學教學內容感受到數學學習給邏輯思維和推理能力帶來的極大的好處,增強學生們的新鮮感。除此之外,數學教學要注重學生在數學課堂的主體地位。例如,我們可以在遵循數學教學大綱的基礎上，設置一些“自選課程”,充分發揮學生的主觀能動性,}讓他們自由選擇自己感興趣的“自選課程”。

2.3 提高學生學習能力

中職學校數學教師可以對學生進行分組,學生自行選出小組的組長,教師在授課內容結束后,將時間交給學生進行小組活動,這些活動都是圍繞著教師剛剛的授課內容展開的。教師并針對每個小組的演示進行評價,賞罰分明,這樣就能很好地督促小組活動有條不紊地展開。每個小組在組長的帶領下,記憶學習和創新知識，每個學生在交流溝通請教的過程中,不僅將疑惑解開了,而且還能提高學生們的自主學習和合作的能力。

3.中職學校數學教學改革的創新和實踐

3.1 更新教學觀念,明確教學目標

中職學校體數學教學改革的第一步就是更新教學觀念,明確教學目標,即“提高學生的邏輯思維和增強推理能力”。在實際的教學過程中,教師傳授學生必要的數學方法之外,還要注重學生們的思路過程。學生們通過數學課程的教學,充分意識到數學學習的重要性,}提高動腦筋興趣,培養動腦筋習慣,真正做到數學為自己所用。這是所有的中職學校數學教學的終極目標。

3.2 根據學生的情況,創新教學方法

中職學校數學教師在終身數學學習思想的指導下,要對教學方法不斷地進行創新。將獨具風格,靈活多變的教學方法融入數學教學的課堂中,能夠很好地呼喚起學生們的數學學習興趣,使得學生能夠真正地融入課堂之中。一旦,學生們將這穩定的興趣發展成為終身的習慣,學校做出的努力才算是沒有付諸東流。值得注意的是,教師要學會換位思考,尊重中職學生的個性,不能采取強硬的手段強迫學生去做大量習題,而是積極地引導他們愉快、輕松地參與到數學學習之中。教師們也要學會抓住學生們崇尚新潮的心理,采用新穎多變的教學方法和手段去迎合此心理,能夠很好地增強學生的數學學習積極性。

3.3 改革課程評教體系

科學的課程評教體系能很好地鞭策和約束學生認真地完成每一節課的教學任務,端正數學學習的態度。調動學生學習積極性且科學的課程評價體系的實施要求教師要對學生學習效果進行全面綜合評價,其中包括課堂表現和期末最測試。

4.總結

綜上所述,為了改變中職數學教學現狀,其改革的創新和實踐可以從以下幾個方面著手:更新教學觀念、明確教學目標、創新教學方法、改革課程評教體系。

[1]賴志森.中職數學教學改革的路徑創新研究[J].當代數學, 2016,11:58-59.

[2]唐嵐輝.中職學校數學教學改革的思考[J].數學與生活,2010, 04:53-54+62.

[3]梁婉勤.對中職學校數學教學改革的深入探討[J].當代數學, 2005,03:91-93

許雙（1989-），女，漢，新疆烏魯木齊人，學歷：碩士，研究方向：藝術類數學教學。