成人高等教育生物化學教學內容改革初探

王娟

新疆和田廣播電視大學

成人高等教育生物化學教學內容改革初探

王娟

新疆和田廣播電視大學

隨著社會不斷的發展創新，教育也跟著時代的步伐現代化和國際化。科技實力和國際競爭力的加劇，不斷地讓學習成為了人們的終身追求目標，形成了一個終身教育的時代。為了適應這一形式，我國的高等教育已經從精英教育轉變為了大眾教育。這個大的轉變過程，成人的高等教育發揮了重要的作用。成人的高等教育和普通的高等教育共同構筑了我國的現代教育體系。高等教育的大眾化對我國的高等教育提出了兩個要求，一個是“質”，一個是“量”。但是成人高等教育的培養目標、教學計劃、方法、教學內容等都與普通的高等教育發展趨勢求同，影響了成人高等教育的發展。所以，如何進行改革成為了一個重要課題。下面結合生物化學，探討成人高等教育的內容改革。

成人高等教育；生物化學；教學內容；改革

生物化學與醫學密切相關，是研究生物體的化學組成和化學規律的基礎的生命科學。各種疾病的預防和治療措施的實施，都是根據生物化學的技術和理論來進行研究的。所以醫務人員必須要扎實掌握生物化學基礎，掌握基本技能。所以，想要搞好生物化學，就要不斷創新教學內容，改革教學方法，推動成人高等教育生物化學教學工作的順利進行，提高教學質量。

一、成人高等教育的特殊性

1.成人高等教育的學員的年齡結構與普通高等教育學員的年齡結構不一樣，成人高等教育的學員年齡小的在20歲左右，年齡大的在40歲左右，而普通高等教育學員的年齡一般在20歲左右。

2.成人高等教育的學員原有的文化水平不一致。成人高等教育的學員有的是初中畢業，只經過了中專的醫學教育，有的是高中畢業，經過了初級的醫學教育。

3.成人高等教育的學員的臨床經驗和工作時間不一樣。有的是畢業后有了多年的臨床工作經驗，有的是剛畢業，工作時間少，臨床經驗少。

4.成人高等教育的所有學員都有一定的學醫的知識，都學習了初級醫學教育和專業知識的學習，對生物化學都經過了初級階段的系統性的理論學習，擁有一定的知識基礎[1]。

所以，對于成人高等教育和普通的高等教育的學員來說，有著很大的區別，那么對成人高等教育的生物化學課程進行什么樣的內容教學，讓成人高等教育既能體現于普通高等教學的不同，又能不重復初級的教學內容，推動成人高等教育生物化學教學的進展，這是一個重要研究課題。所以，要對生物化學的教學內容進行改革，以適應成人高等教育地專項發展。

二、成人高等教育生物化學教學內容的改革

由于成人高等教育的特殊性，成人學員一般都是帶著問題來學習，所以針對于生物化學的教學計劃，要深入展開學生學習的需求調查，針對學生的需求進行教學，才能讓學生學以致用。生物化學是臨床醫學的一個基礎主干學科，它通常分為四個部分，一個是生物大分子的功能與結構，一個是物質的代謝，第三個是基因信息的傳遞，還有就是專題的部分。高等教育的學員因為已經有了一定的基礎知識和工作經驗等，所以在教學中可以做靈活調整。例如在講生物大分子的結構和功能的時候，可以進行略講，給學生打下基礎，讓學生掌握基本的概念就可以。對于物質的代謝這一塊，可以用框架式的教學，對于代謝的主線、代謝的途徑及其之間的聯系等重點講解，讓學生掌握重點要領，對于細節可以讓學生自學或者學生提問，可以將學生反饋的問題作匯總后討論，抓住重點的同時又對解決了學生的細節困惑。對于目前最快的分子生物學要詳細講解，因為分子生物學的研究有非常重大的意義，它不僅已經在醫學的各個領域深度滲透，而且讓人們對于各種疾病的病因及發病機理能有更加深入透徹的了解。再者，分子生物學的各項技術在疾病的診斷和治療中發揮著重要的作用，如分子交雜和PCR等。但還是由于學員的學習時間受科學發展的限制，他們對分子生物學的理論知識沒有深入的學習和了解，所以這一塊非常有必要進行詳細講解，讓學生的知識理論跟上科學發展的步伐。最后，專題的部分對肝膽生化可以具體結合一些臨床病例進行深入的分析和討論，對信息傳遞的內容只需介紹概要，讓學生有所了解就可以。

生物化學的這門學科的實踐性很強，但是目前所開設的生化試驗很簡單，基本上也就是通過實驗的羅列來讓學生熟悉某種技術和驗證某種現象，但是對成人高等教育的學員來說不太適合，因為他們對于普通的高等教育的學員來說，已經有了一定的實踐經驗，或者已經從事過相關類型的科研，他們的動手能力以及操作技術要高于普通的高等教育的學生，所以要對傳統的生物化學實驗進行優化，總體優化實驗的設計，優化實驗模式，可以增加一些連續性的設計實驗，讓實驗的基本技術連接貫通，讓學生從計劃到結構再到分析完成獨立性操作，增加學生的主動性和積極性，推動生物化學實驗教學的改進。

結束語

教育的終身化推動了成人高等教育的發展，成人年高等教育與普通高等教育都是高等教育的一部分，但是成人高等教育有著其獨特性。成人高等教育的學員的獨特性以及對高等高等教育的要求，要求對成人高等教育的內容進行改革，尤其是生物化學教學內容，需要針對學員的特點進行改革創新，讓其為提高成人高等教育生物化學教學質量的提升作有益的探索，唯有不斷深化課程內容改革，才能更好更快地推動成人高等教育的發展，促進高等教育事業的蓬勃發展[2]。

[1]羅永富.成人高等教育生物化學教學內容改革初探[J].衛生職業教育,2014,32(6):106-107.

[2]蔣華.十八大報告精神指導下的成人高等教育課程內容改革[J].繼續教育,2013,27(3):23-25.