小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的思考

譚鄭春

重慶市萬州區(qū)后山小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的思考

譚鄭春

重慶市萬州區(qū)后山小學(xué)

在現(xiàn)代的學(xué)科教學(xué)之中，對學(xué)生的德育教育十分重要，對今后的學(xué)業(yè)乃至成長歷程影響深遠，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，也存在德育的教育，教師在教育之中占據(jù)主導(dǎo)地位，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的年齡，展開適當?shù)牡掠逃疚闹饕v述的是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中如何將德育滲透其中，進行教學(xué)和思考，從而全面促進小學(xué)生的德育進步，為我國的教育事業(yè)的長遠發(fā)展做出貢獻。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；德育；滲透

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的內(nèi)涵和重點

有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透，其主要內(nèi)涵是將小學(xué)數(shù)學(xué)知識和德育思想結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)之中體會德育的思想，通過一些事例和教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)熱情，隨著新課改的到來，現(xiàn)在的教學(xué)方式也逐漸發(fā)生了改變，由原來的“填鴨式”教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代“以人為本”的教學(xué)方式，在小學(xué)課堂中，數(shù)學(xué)做為一門主要的學(xué)科占據(jù)著重要位置，教師在教學(xué)中要適當引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的智力，充分利用教材中的歷史史料，找出其中所蘊含的德育因素，并且還可以開展一些實踐活動，將德育貫穿其中，逐漸滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，不再一味的傳授知識，而是一步步的培養(yǎng)學(xué)生的全方面德育發(fā)展，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀和價值觀，為今后的成長和學(xué)習(xí)歷程奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的途徑

（一）在教師高尚的人格魅力中滲透德育

在古代有位著名的學(xué)者叫孔子，他對德育也進行了深入的研究，他的觀點是:“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。德育的教育過程一定要謹慎，不僅能夠陶冶情操，還能培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，對于教師來說，教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生會不斷的模仿和學(xué)習(xí)的對象，一言一行都備受學(xué)生關(guān)注，小學(xué)生由于年齡的特點，這是在模仿的階段，所以教師在上課時一定要樹立好榜樣，在上課時一定要衣著樸素大方，講話和交流過程運用普通話，流利清晰，要有一定的邏輯性，書寫板書規(guī)范整齊，這樣才能讓學(xué)生在教師的熏陶下更加收益，做好榜樣作用，教師的樹立這種高尚的人格情操，對學(xué)生今后的德育培養(yǎng)必定會產(chǎn)生良好的影響，教師與學(xué)生之間可以保持友善的關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，逐漸對教師產(chǎn)生敬佩，學(xué)習(xí)教師對教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感。

（二）在數(shù)學(xué)教材的德育因素中滲透德育

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)素材非常豐富，在許多例題、習(xí)題或者是注釋中都把德育逐漸滲透其中，在知識講解的傳授的過程中，把一些勵志或典型的知識中充分挖掘德育，找到恰當?shù)臅r機將進行德育教育。例如：在教學(xué)中有一節(jié)的內(nèi)容是“小數(shù)的讀法和寫法”，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道小數(shù)出現(xiàn)和使用其實最開始是在中國。還有在講述“圓的周長”知識過程中，讓學(xué)生了解在二千年前，中國古代的數(shù)學(xué)家對此就早有研究，并且當時就出現(xiàn)了“周一徑三”的理論。在一千五百年前有一位叫做祖沖之的偉大科學(xué)家和天文學(xué)家，在圓周率上的貢獻功不可沒，他計算出了圓周率的范圍，在我國乃至世界上都是第一個將圓周率值精確到6位小數(shù)，與其他國家相比，時間上早了最少一千年，教師可以通過這些數(shù)學(xué)史料和名人事跡，讓更多的學(xué)生體會到民族榮譽感個使命感的存在，在學(xué)習(xí)中增強德育的滲透。

（三）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育

通過多年教學(xué)經(jīng)驗，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)方式十分重要，根據(jù)知識的不同，靈活采取多樣的教學(xué)方式，例如可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生們以小組為單位，對某一個問題在小組之間展開討論，經(jīng)過共同研究得出相應(yīng)的結(jié)果，小組的形式不僅讓學(xué)生之間變得更加融洽，而且增進學(xué)生的情感交流，體會到與他人合作的樂趣和益處。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，良好的行為習(xí)慣對學(xué)生十分重要，在課堂上教會學(xué)生虛心傾聽他人發(fā)言，對老師和學(xué)生提出的問題積極思考和回答，有自己的見解及時發(fā)表出來，增強自信心，逐漸培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)心他人的良好品德。有些學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)困難，教師要給予一定的幫助，從簡單的問題開始，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓班級里的每一個學(xué)生都能感受到這個集體的溫暖，體會到集體的凝聚力所在。

（四）在數(shù)學(xué)課外活動中滲透德育

對學(xué)生的德育教育不僅僅在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之上，在課外的活動之中也要貫穿進去，做為教師，要適當鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生，針對課本中所需資料，可以在課外進行驗證和搜集資料，學(xué)生可以通過課外閱讀或者是社會調(diào)查等方式方法進行資料的搜集好整理，從而增強對知識的理解和掌握。例如:在一次數(shù)學(xué)調(diào)查活動中，調(diào)查的內(nèi)容是交通路口的車流量，學(xué)生通過自己觀察和統(tǒng)計，還可以詢問交警叔叔輔助統(tǒng)計，將每個時間點的車流量進行記錄，回來之后通過整理后支撐統(tǒng)計表格或者是圖形，清晰明了的將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來。這種調(diào)查的方式學(xué)生的智力不僅得到了發(fā)展，還鍛煉了學(xué)生的人際交往能力和行為規(guī)范等等，而寓德育于學(xué)習(xí)之中，寓德育于活動之中。

三、結(jié)論

總結(jié)全文，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，不僅僅是傳授知識的過程，還是德育培養(yǎng)的重要階段，逐漸將德育教育滲透其中，這也是素質(zhì)教育的基本要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時還能學(xué)習(xí)做人的道理，教師在這之中占據(jù)重要位置，充分聯(lián)系實際教學(xué)，將德育教育貫穿其中，定會達到德育和智育雙豐收的目標。

[1]王文俊.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透[J].現(xiàn)代教育教學(xué)導(dǎo)刊，2015（6）.

[2]周永海.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更巧妙地滲透德育[J].現(xiàn)代交際，2014（2）.