CDIO模式下的軟件開發類課程群實踐教學改革分析

鄭治武

湖南軟件職業學院

CDIO模式下的軟件開發類課程群實踐教學改革分析

鄭治武

湖南軟件職業學院

為了提高大學生的開發軟件能力，我們采用了CDIO教學軟件開發模式課程進行實踐性的研究和考核，增強學生的軟件開發能力、是為了促進軟件創新發展的模式，軟件開發是為了檢測計算機專業能力水平。以CDIO模式提出了教學研究的探討和開發。本文主要介紹利用CDIO模式撰寫學生的軟件開發能力和教學實踐課程改革。

CDIO模式；軟件開發；教學課程改革

利用CDIO模式使大學生在開發軟件這方面的能力得到提升，給計算機專業的學生提倡了一個就業和發展的平臺，展示了我們中國對于軟件這方面的重視，同時也能提高教學對于課程的改革。軟件開發對于IT人員來說是非常崇高的，每個做IT的人都希望自己能開發出一款屬于自己的軟件，開發軟件是為了以后的電子企業方面得到更好更先進的發展。如果你開發的軟件是高級程序，那不但人民會使用、國家也會使用，所以，對于開發軟件這塊國家是非常重視的。而且現在的市場上會開發軟件的人少之又少，做IT的人多、會開發軟件的人很少。所以國家才會鼓勵大學生開發軟件。

一、軟件開發及實踐教學分析

（一）提倡軟件開發平臺實現教學課程

想要學生提高開發軟件這方面的能力就必須得給學生提供一個平臺。每個學生都很希望在畢業時期能找一些和自己專業相符合的工作，但又擔心自己沒有那個能力，害怕自己的專業知識還不夠用。所以CDIO模式就是鼓勵大學生開發軟件的，只有學生才能開拓軟件開發，因為學生的思維能力和邏輯能力特別強。特別是男生，有很多男生在學校期間就喜歡玩游戲，有時候不吃不喝可以玩上幾天幾夜，女生就不行。所以開發軟件的都是男生，做IT的也多數是男生。而軟件開發大多數都是來源于計算機專業，現在的計算機行業在整個市場上也在慢慢的發展，隨著學生就業率提高了，而且教學計算機課程也隨著在改變。想要教學改革，就必須提高學生的就業率和專業知識。

（二）增強學生對軟件的開發能力做出實際性的探究

如何讓學生快速的提高軟件開發，這就要看學校方面對軟件這方面是否重視，其次，學生必須對計算計熟悉，對于開發軟件，我個人認為必須把計算機的大部分軟件都要學好，文字性的要了解，實踐能力也要做好，否則腦洞是沒法開拓的。計算機是軟件和硬件組成的，但大多數程序都是由軟件組成的，而在很多企業都有自己的軟件，有自己定制的一些程序。每個單位有每個單位的軟件。都應用。軟件開發主要是評價于改進方面的實踐性探究。使學生在軟件開發的實際環境中提高軟件開發能力。學生能否提高對軟件開發的能力，這就要看他的綜合素質，有些再有多高的技術，不會利用，也是沒有用的。對于現在的學生，實際操作能力非常弱。但邏輯推理也很敏銳。

（三）軟件開發能否決定教學改革

軟件開發是計算機教學課程里必有的，計算機專業的老師也希望自己帶的班級有學生可以開發出軟件來，這是每個教師都想做的事情，當然不是說每個計算機老師都必須會開發軟件。作為計算機老師也希望自己能開發出一套屬于自己的軟件，這些都是很多計算機老師夢美以求的事。只有學生能開發出軟件來，學校方面才會提出教學改革。不但學校會重視企業也很重視，學生開發出軟件來對于很多企業來說是極為重要的，有時候學生的開發就會覺定著企業的命運，同樣的學校也不另外。開發軟件是為了提高科技效益和技術效益，對于學生來說開發軟件就是為了提高個人能力和社會地位。教學的制裁也是非常重要的，同樣是大學，但每個大學出版的書籍都是不相同的，多多少少都有一些改編的。企業有企業的文化，學校也有學校的文化。教學也會有所不同。

二、基于CDIO軟件開發和技術創新

（一）鼓勵學生開發軟件實現創造價值

對于計算機專業的學生來說沒有誰不想自己創業的，在大學里你會看到有很多計算機專業的人都在學校里貼小廣告。就想自己利用自己學的專業知識再結合實際去賣一些關于網絡的東西，就比如說現在的互聯網什么淘寶京東，還有什么，美團這些軟件都能給我們生活帶來很多方便的，那作為開發軟件的大學生來說，他們就喜歡在方便快捷，學校就是市場有很學生只要到冬天就不出門，那作為開發軟件的人來說就是非常大的營銷市場，現在的淘寶美團、就給學生帶來很多方便。有些學生還利用這些軟件還可以在學校里面做兼職，這些都是軟件給人們帶來的效益。學生也可以開發出來，只要你敢于嘗試，你愿意去做，沒有什么不可以實現的。其實在我們身邊、只要注意觀察，你會發現。其實有很多軟件給我們生活帶來了很多效益。

（二）利用CDIO模式提高學生的創新能力

利用CDIO模式提高教學質量改革。學生也需要創新。如果學生在教學這方面沒有存在較大的問題，那CDIO模式就可以幫助學生提高個人的專業知識和綜合素質。是實行教育理念和實行教學課程實踐性探究的改革效果。學生現在對于提高軟件創新能力應該實行一定的措施，學生的的創造力是非常去強的，要怎樣才能把學生的潛在能力激發出來，作為老師應該要了解學生，學生的生活、性格，趣向。都要了解，這樣才會了解學生有什么特長。能夠把它們的潛力全部挖掘出來。當然要在一定的環境下才能把潛力給激發出來。心理學家分析了，人只有在最困難的時候才會把自己的潛能激發出來，這也是正確的，有壓力才會有動力，只要老師監管嚴格，學生的創新技術就會提高，教學課程也會實現它的價值和質量。計算機專業的學生軟件開發是非常好的，而且創新也是教學課程中必須學的課程。

結束語

軟件開發對于我們國家是非常重要的，但對于教學課程更為重要，不管你是在哪個行業都會看到有很多幫助人們的軟件，可以方便又快捷的使用，同時也希望越來越多的學生能夠開發出更好的軟件再為我們的生活增加更多方便又快捷的軟件，其次也能幫助教學過程進一步的提高質量。

[1]朱亞玲.張睿敏.基于CDIO模式的軟件技術專業教學改革[J].高校教學刊，2015

[2]王新年.王江晴.整體項目模式軟件工程專業專業系列課程教學研究[J].計算機教育，2013（02）

[3]馬迪芳.陳旭東.軟件工程方向基于課程群的實踐課教學改革[J].計算機教育，2014（10）