優化小學勞動技術教育,提高學生勞動能力

邢文杰

天津市東麗區育才中學

優化小學勞動技術教育,提高學生勞動能力

邢文杰

天津市東麗區育才中學

小學勞動技術教育是小學階段重要的教學內容，也是全面增強學生的勞動能力、強化學生的勞動意識、提升學生的勞動素養的基礎途徑，因此在小學勞動技術教學過程中，如何有效地優化教師、學生、家長對勞動技術教育的重視程度以及對勞動素養的關注，開展形式多樣、操作性強、思維要求高的勞動技術教學活動，構建多元化、興趣化、技巧化的勞動技術教學課堂，將是提升小學勞動技術教育質量的關鍵，也是增強學生的勞動文化意識的切入點。

小學勞動技術；勞動能力；動手能力；思維能力

引言

勞動技術教學的主要目標就是要培養學生的勞動意識以及勞動思維素養，將勞動作為學生的個人素質的基本組成部分，因此教師在做好小學勞動技術教育教學設計時，首先需要加強對學生的勞動意識以及操作積極性的激發與培養，促使學生與勞動技術教育教學活動之間對接起來，尤其是從動手能力、動腦能力、寫作能力等方面來全面優化學生的勞動能力，改善學生的勞動文化認知與判斷，進而學生德智體美勞全面發展，增強勞動技術教育教學效率。

一、優化小學勞動技術教育質量需要重點關注的教學問題

1.加強教師的教學積極性，做好小學勞動技術教育教學研究與課程學習

教師作為教學的主要實施者與管理者，只有強化教師的教學積極性以及教學綜合素質，才能從根本上提升小學勞動技術教學質量。一方面應該增強教師對勞動技術教學的使命感與榮譽感，積極做好小學勞動技術教學的課程研究與教學拓展；另一方面還應該全面提升教師的教學組織能力，實現教師對現代教育方法以及教學理念的靈活性運用與實踐。

2.優化家長對勞動技術教育的重視程度，強化家庭教育與學校教育之間的對接與整合

由于受到應試教育以及升學考核的影響，使得家長更加關注學生的考試成績以及應試學科，對小學勞動技術課程的重視程度不高；同時由于學生多數為獨生子女，學生在家庭生活中對于勞動意識以及勞動技巧的認知實踐不高，因此需要加強小學勞動技術教學中學校教育與家庭教學之間的聯系與整合，保障學生在家庭生活中也可以參與到多元化的生活勞動實踐中去。

3.關注學生的個性化差異，提升小學勞動技術教學的全面性與針對性

在組織小學勞動技術教學活動時，教師需要著重關注學生的個性化差異，尤其是將學生的性格因素、身邊素質、意識認知等方面納入到小學勞動技術教學設計中來，保障課堂教學設計與教學內容選擇適應學生的學習實際與發展需求，進而凸顯小學勞動技術教學的全面性與針對性。同時教師還應該根據學生的課堂表現來調整教學形式，進而提升課堂教學質量。

二、開展形式多元化、技巧化、思維化的小學勞動技術教學活動

1.立足于動手能力教育，以事例性與操作性來組織勞動實踐教育

教師在組織小學勞動技術教學活動時，尤其需要立足于培養學生的動手能力為教學出發點，要幫助學生樹立動手意識以及勞動習慣，以事例操作勞動活動來組織勞動實踐活動，進而全面提升學生的勞動素養。比如教師可以利用學校除草或是施肥的勞動實踐活動來組織小學勞動技術教學，幫助學生在具體化的勞動形式中提升自身的勞動積極性與勞動參與性。

2.增強學生勞動意識教育力度，幫助學生構建起勞動學習興趣與自主性

小學勞動技術教學的重點就是要培養學生的勞動能力，而學生在勞動習慣以及勞動意識等方面的缺失，使得教育教學的重點就放在了對學生勞動意識以及思維創新意識的培養上。教師需要結合小學勞動與技術的教學活動，幫助學生構建起勞動意識體系，進而促增強學生在勞動過程中的自主性與樂趣性，實現小學勞動技術教學向意識形態教學的滲透與偏重[1]。

3.利用勞動技術教育來提升學生的動腦能力以及協作能力

小學勞動技術教學活動多數學生的團隊協作以及團隊學習有關，因此教師可以利用勞動技術教學來提升學生的動腦能力以及相互寫作能力，進而全面提升學生的綜合素質。比如教師可以為學生布置一個制作凈水器的勞動技術實踐活動，引導學生以小組的形式來進行信息收集、模式建構、組裝調試，在此過程中提升學生的動腦能力以及小組寫作能力。

4.加強勞動技術課程教育與音樂、美術、語文等科學之間的教學整合，豐富勞動技術教學內容

在小學階段的教育教學過程中，教師需要尤其著重課程之間的教學整合，幫助學生在多元知識體系中加深對教學內容的理解與掌握。比如教師在組織勞動與技術教學時，可以加強教學活動與音樂、美術、數學、語文等學科之間的聯系，構建其他學科思維下的勞動技術教學模式，促使學生運用多元化的思維方式以及認知經驗來解決勞動與技術學習中的問題。

5.樹立勞動技術動態考核制度，全面掌握學生的勞動技術學習效果與質量

教師在開展高效率的小學勞動技術教學活動的同時，還應該樹立勞動技術動態考核制度，將學生的學習效果以及學習變化作為教學重點，全面優化對學生基本學習情況的熟悉與掌握，進而方便教師根據學生的實際學習興趣以及學習偏好來調整小學勞動與科學的教學方式，保障勞動與技術教學活動方向性與目標性[2]。

結束語

提升小學勞動技術教學質量，優化學生的勞動能力是現代小學勞動技術教學需要重點關注的教學問題，因此教師必須從學生的勞動意識以及勞動習慣來教學突破口，促使學校教育向家庭教育的延伸；同時還應該立足于學生的思維能力以及動手能力實際，靈活安排勞動技術教學活動，保障學生在勞動技術學習過程中掌握方法、形成習慣、養成意識，進而全面提升小學勞動與技術的教學綜合質量，優化學生的勞動素養。

[1]鄒文平.優化勞動技術教育提高學生勞動能力探究[J].成才之路，2016（7）45-45

[2]許桂香.提高勞動技術教育效率的實踐探究[J].新校園（中旬版），2016（11）