中俄巴揚教學模式比較

孟 楠 （湖北文理學院音樂學院 441053）

中俄巴揚教學模式比較

孟 楠 （湖北文理學院音樂學院 441053）

20世紀80年代俄羅斯的巴揚（也稱：鍵鈕式手風琴）廣泛的傳入我國被藝術演奏者們表演，并深受人民的喜愛。鍵鈕式手風琴有著其特有的演奏方法與技巧，多樣的表現力與藝術風格，使其在社會上得到推崇與認可。本文從分析俄羅斯巴揚發展狀況入手，研究他們的教育教學體系，通過對其教學方法、人才培養模式、畢業生從業方向等方面的研究和探討，對比我國的發展狀況，探明中俄手風琴教育中存在的差距，希望能為我們手風琴教育事業的發展提出一些方向和思路上的借鑒。

中俄；巴揚教學；比較

課題名稱：俄羅斯音樂教育體制對中國現代音樂教育的影響研究——以巴揚手風琴為例

項目級別：湖北省教育廳人文社會科學研究項目

項目編號：16Y172

手風琴在藝術領域的發展跟鋼琴是同等重要的，其作為音樂藝術的重要組成部分，演奏者可以利用多和弦與多聲部的方式將手風琴演奏出優美的音樂作品。手風琴在音色等方面的模仿有其獨特的特色，模仿的音色生動好聽、惟妙惟肖。伴隨著手風琴藝術風格的改變和發展，人們對手風琴的親切感與認知倍增，演奏者演奏手風琴的激情也更加充沛。

一、巴揚的演奏及發展優勢

巴揚音位的排列順序是按照科學的排列。常用的巴揚鍵盤為106鍵，它打破了傳統的藝術風格和排列的模式。從以下三個方面來說，巴揚在藝術上的發展和推廣起著最主要的作用。

（一）音域的突破

巴揚的演奏范圍很廣，很多作品經過改編可以在巴揚上演奏，雖然手風琴在傳統的模式受到音域構造的制約與限制，巴揚卻在音域方面的突破為其藝術創作打開了思路。

（二）制作工藝的突破

巴揚的音色要求很復雜，作品的轉換也是很及時的，設計很巧妙。突出“集多種樂器聲響于一體”的特性，音色發生了很大的改變，巴揚制作工藝讓整個琴體的結構看上去特別美觀。

（三）價格的突破

巴揚自由低音手風琴制作工藝更加精細和復雜化，自由低音手風琴在價格上比一般的價格要貴很多，但它使人們受到藝術美好的享受和追求，雖然音樂愛好者們認為很貴，甚至有些買不起，但他們仍然覺得“物有所值”。

二、巴揚在中國的教學狀況

在中國，起初是鍵盤手風琴的教學，對傳統藝術的演奏者來說，很難把握手風琴在演奏的過程中連續的彈奏，鍵盤的高低不平，為演奏者的演奏增添了很多難度，對于演奏者的彈琴姿勢要求也很嚴格，因為演奏者的眼睛是看不見琴鍵的，只能靠聽覺和對音樂的感知去探索，在這種情況下加深了演奏的難度和對把握尺度的準確度。后來，中國越來越多的藝術人才到國外專心學習手風琴，回國后在手風琴的發展領域的進步有著很突出表現，學習使用手風琴的演奏技巧和演奏的方法顯得極其重要，學院建立巴揚專業的理論課程教育，深受藝術學生的喜愛。中國的巴揚教學模式是，學習和演奏巴揚主要針對的是專業藝術音樂院校的學生和教師，具有良好的鍵盤手風琴藝術功底和演奏經驗，通過最基本的練習才開始正規系統學習巴揚。盡管由于歷史和經濟原因，我國現階段的巴揚水平落后于國際一流的水平，但是隨著近年來國際手風琴交流的加強，我國巴揚事業取得了突飛猛進的發展，自由低音手風琴和鍵鈕式手風琴逐漸進入專業院校，巴揚室內樂的訓練和演奏都還沒有得到足夠的重視。

三、巴揚在俄羅斯的教學模式

相對于中國的巴揚教育發展狀況而言，俄羅斯的巴揚教育體系、甚至教育體系的發展都要更具規模和完善的多。俄羅斯的巴揚教學有自己獨特的教學方法。俄羅斯有自己本國的藝術培養小學，此類小學是為了培養孩子的素質教學，國家專門為孩子們開設的。小學生們除了在學校接受文化課的學習外，可以到音樂小學學習自己喜愛的樂器，同時音樂小學也是全日制的學校。孩子也可以直接從小定位學習音樂專業，就讀于音樂小學。這樣，學習巴揚的孩子是從小就接受巴揚的教學，而并不經過鍵盤式手風琴學習的過程的。如此可見，從小學習巴揚學生的功底和水平勝于經過鍵盤式手風琴學習后學習巴揚的學生。小學畢業后他們進入音樂中專音樂學院的學習。俄羅斯手風琴的發展很迅速，主要注重和學習教授該專業的教學法,這種學校在世界上是獨一無二的。其畢業生主要分配到各級各類專業音樂院校及兒童音樂學校做專業教師。學校對他們的培養模式和方向是教學和演奏兩個方面。教學方面：畢業后能夠從事音樂小學或音樂中專的巴揚教學；演奏方面：在俄羅斯，巴揚是民族樂團里的主力，是不可獲取的樂器。巴揚專業學生畢業后可進入俄羅斯民族樂團或在不同的音樂藝術團體承擔巴揚的獨奏、重奏及伴奏。

隨著我國對中俄巴揚教學模式進行深入的了解和探索之后，中國可以培養學生相互配合及善于聆聽其他專業演奏的能力，通過與別人的合作尤其是其他樂器的演奏者，來加強綜合音樂能力，拓寬巴揚的藝術空間。與此同時，巴揚受到更多熱愛藝術的學生和家長的喜愛，還開設了跟它相關的專業課教程，在原有的基礎上，我國專業巴揚的演奏和教學得到更加的全面和完善，藝術手風琴向著國際手風琴的發展方向在不斷地進步。全國各大藝術院校的巴揚專業開始流行和被學校廣泛應用，在教學質量和演奏技巧上紛紛給學生帶來藝術的渲染，我國的巴揚事業迅速發展的同時也注入了新鮮的氣息，中國巴揚發展開始更快的適應社會藝術的傳播。最近幾年來，藝術音樂院校巴揚的教學研究全面在中國展開，并取得了很好的成績，多名中國選手參加了比賽，并在國際比賽中獲得獎勵，學習和演奏巴揚是手風琴這項藝術事業在我國向前迅速發展的一種必然結果。

四、總結

中國手風琴藝術要想獲得新的發展，借鑒世界高水平手風琴藝術優勢的學習樂器，在中國發展時所積累的良好的教學經驗，將手風琴教育規范化。還要加強手風琴演奏與創作的互動，激發中國作曲家在手風琴音樂這個領域開拓創新，促使中國手風琴音樂向藝術化、民族化、專業化方向發展。我們更應該吸取國外手風琴的發展優勢，彌補國內藝術發展的缺憾，更好的為手風琴的發展進步做出貢獻。

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