現代互聯網技術對高校美聲教學的影響

周子翔 （安徽滁州學院音樂學院 239000）

現代互聯網技術對高校美聲教學的影響

周子翔 （安徽滁州學院音樂學院 239000）

隨著我國經濟的快速發展，人民生活水平的不斷提升，現代互聯網技術更呈現出多元化的發展模式，不僅對各個垂直領域有著更為深遠的影響，促進各種事業與互聯網技術相融合跨越式發展，更在一定程度上對現有的高校聲樂教學模式產生了廣泛的影響，將各種教學資源通過互聯網技術進行優化整合全盤的呈現在學生和教育者面前，形成高度的信息共享機制來提升高校聲樂美聲教學的質量。

互聯網；高校美聲教學；發展趨勢；影響因素

一、互聯網技術帶來的美聲教學變革

高校的美聲教學是現代藝術傳播性的一種展現手段，不僅能全方位的提升學生的學習興趣，同時也將各種美聲學習資源融合到計算機架構體系中，通過互聯網技術讓各種美聲教學資源實現優化共享，全方位滿足學生學習的需要。同時，現代的互聯網教學模式的構建對提升高校美聲課堂的教學質量也有著重要的影響，依據數字化終端的建設，學生在學習演奏的同時也可以使用視頻資料、音頻資料、數字資源進行模仿，從根本上來理解美聲的演奏方法和原理，更深入的學習知識，提升自己的演奏水平，形成更為直觀的美聲藝術印象。例如；以美聲教學中美聲學派的胸腹式呼吸法教學來說，這種呼吸法的學習對于眾多的美聲初學者來說是極為困難的，不僅要調整自己的呼吸感官，將鼻子和口腔的氣息調勻，同時還要掌握其呼吸頻率采用多樣化的節奏律動來促進呼吸和出聲的均勻，因為這種呼吸法具有著彈性控制的良好優點無論是在歌唱過程中或者是發聲訓練過程中都可以將聲音的連貫性與彈跳性良好的配合在一起，保持聲音的韻律。而基于互聯網平臺的搭建，通過對標準的聲音模擬，對音視頻教學資料進行錄制和整理，在對學生進行課堂教學時通過平臺視頻功能來提前進行播放，塑造良好的教學氛圍，可以幫助學生更為快速準確的掌握胸腹式呼吸法，再結合多媒體平臺對呼吸法的運用原理向學生講授清楚，可以讓學生快速的掌握，快速的理解，融入到自己的演唱當中，讓自己的聲音更為完美的展現出來。除此之外，基于互聯網資源平臺的教學還可以根據互聯網小程序開發的特點還可以對美聲的聲音進行定向頻譜分析，通過將美聲聲提前進行錄制，對聲音錄制的內容進行定向頻譜分析，分析出聲音具體的律動范圍和具體跳轉頻率來計算出標準的美聲發音區位，讓學生快速的掌握發音唱法，形成對美聲的藝術認知，完善自己的美聲認知結構，形成自己的藝術認知。

二、互聯網技術對美聲教學的引導

藝術是富有感性的，而技術是富有理性的，用技術引導藝術發展，能形成更為完美的模式來幫助學生更便捷，更快速的獲取知識，形成自己的藝術想象力。互聯網化的聲樂教學線上課程模式開發，可以迅速推廣和普及，能夠促進高校美聲教學更加開放和便捷，也能夠讓學生可以快速準確地找到自己所需要的美聲教學知識，使得原本依賴于課堂的教學形式，逐漸轉移到互聯網平臺，通過對各種教學資源實現有效的搭配，來培養學生學習的興趣。因為互聯網的發展，為線上的聲樂教學改革提供了可能，互聯網技術更引導了高校美聲教學走向多元互動化，基于教學平臺學生在學習的過程中可以隨時隨地獲取自己想要的美聲教學資源，擴充自己的知識視野。但是在網上美聲教學課堂不斷普及的今天，我們也不難發現由于技術水平的限制，線上課程教學模式缺乏學生和老師之間的活動，老師無法和學生快速準確的進行信息交互，針對學生在學習過程中出現的問題老師也無法快速的做出解答，難以滿足學生高效率學習的需要。同時，人機交互模式的欠缺也導致線上平臺無法做出及時的分享和討論，學生之間缺少有效的溝通，難以進行討論，不利于學生深化自己的藝術認知。因此，基于互聯網人機交互技術構建的資源性教學平臺要充分滿足學生學習的需要，根據學生的不同學習需求來保障學生及時有效的獲取教學資源，能夠快速的和老師進行溝通，解決學習問題。

三、數字化聲樂教學平臺的建設

從我國信息技術發展的趨勢來看，其聲樂教學平臺信息機制的建立逐漸向信息移動終端轉移，信息的隨機性大幅度的提升，學生依據移動信息終端可以隨時隨地的查詢聲樂教學資源，使用數字資源進行學習。目前，很多音樂類高校都在依靠網絡平臺或者是信息資源數據庫，通過信息技術開發來建立自己的資源數據庫，將多種聲音音視頻資源整合到一起，對數據進行加工和處理，增加數字資源的附加價值，對各種相關的數據信息進行有效的整合，集中數據資源，形成高度集中的信息供應鏈體系來保障其信息機制的有效。同時，在現代信息機制的變動下，聲音音視頻資源也發生了根本性的轉變，不僅在信息的交互模式上讓人與信息直接聯系，更是在信息的交互渠道上產生重大的變化，學生不僅能根據自身的需求及時的查詢信息，分享信息，還能憑借高效率的信息平臺來獲取高價值的參考信息源，在確定信息價值的前提下，按照科學的邏輯獲得正確的指導，快速的學習，掌握知識原理。同時，在移動互聯興起的時代當中，數字聲樂教學平臺的信息傳導受不再受時間和空間的限制，不僅突破了傳統的地域限制和時間限制，更能及時的對數字化的教學資源進行有效的存儲，對圖書數字信息進行快速的處理，在保障數字信息無誤的前提下，通過移動信息架構將數據資源及時的傳遞出去，讓用戶及時準確的享受到優質的信息。但是在信息數據的大范圍跨越當中，我們也要看到聲音數據資源在快速傳遞的過程中對信息交互要求極高，不僅要有著強大的數據處理器來對數據信息及時的進行分析和加工，還要根據不同學生數字資源獲取的需要將各種信息數字資源進行分類，通過數據資源的不同組織成不同的信息數據組來滿足學生不同的信息查詢和信息獲取，保障學生能及時快速的獲得信息資源。

四、基于數字資源平臺的聲樂教學模式建立

依據聲樂教學數字平臺的建設，還要建立相應的教學模式來提升學生的教學體驗，教學模式的設立一方面是可以根據不同的教學資源組織形式來合理組織不同的教學活動融入到學生正常的教學活動中，另外一方面是要依據平臺信息資源共享的特點建立相應的教學資源共享機制，讓高質量的信息教學資源可以在學生當中快速的傳播，讓學生快速的獲取建立更為有效的知識學習途徑來滿足自身學習的需要。在未來發展中，數字化聲樂教學模式會促進數字資源共享性加強，其數據信息處理能力將更加智能化，通過智能大數據運算，數據服務器不僅能根據用戶的搜索習慣和信息使用頻率來及時的向學生分享高價值的圖書數據，還會完全取締傳統的數字資源，用戶只需要簡單的語音命令或者是動作命令就可以在移動信息數據庫來直接獲取教學數據，使用音視頻資源。因此，在未來數字平臺信發展規劃中要更加注重教學交互機制的設立，通過數字教學平臺創立相應的數字情景來加強學生的教學體驗，讓學生在不同的教學資源信息中獲得較好的數字體驗，形成個性化、智能化的聲樂學習模式來加強對知識原理的理解，獲得正確的知識認知。

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