多媒體數(shù)字教學(xué)在高校鋼琴教育中的應(yīng)用

薛海萍 （青海師范大學(xué)音樂(lè)系 810008）

多媒體數(shù)字教學(xué)在高校鋼琴教育中的應(yīng)用

薛海萍 （青海師范大學(xué)音樂(lè)系 810008）

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，對(duì)我們的日常生活產(chǎn)生了非常重要的影響，各行各業(yè)都在向信息化轉(zhuǎn)型，教育行業(yè)也不例外。在現(xiàn)代教育中，多媒體教學(xué)對(duì)高校的音樂(lè)教育產(chǎn)生了深刻的影響，尤其是高校的鋼琴教學(xué)，在多媒體的輔佐下，已經(jīng)成為了音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的專業(yè)方向。在新的時(shí)代背景下，多媒體數(shù)字教學(xué)將更多的與高校鋼琴教育深入結(jié)合，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，試下高效化、個(gè)性化的新的教學(xué)方式。在本文中，筆者將針對(duì)多媒體數(shù)字教學(xué)在高校鋼琴教育的應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題展開論述，希望對(duì)高校音樂(lè)教育改革有所幫助。

多媒體數(shù)字教學(xué)；高校鋼琴教育；信息時(shí)代

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，多媒體技術(shù)不斷的深入發(fā)展，已經(jīng)對(duì)人們的日常生活產(chǎn)生了重要的影響，人們的生活方式，思維方式和工作方式發(fā)生了翻天覆地的變化。多媒體數(shù)字技術(shù)與鋼琴學(xué)習(xí)相互結(jié)合，能夠?qū)︿撉賹W(xué)習(xí)的技術(shù)層面、互動(dòng)層面、生產(chǎn)方式層面和教育層面產(chǎn)生新的作用，從而為鋼琴音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生更大的發(fā)展空間。基于此，許多學(xué)校都紛紛引入多媒體技術(shù)來(lái)促進(jìn)教學(xué)效率的提升。現(xiàn)在多媒體數(shù)字教學(xué)在高校鋼琴教育的應(yīng)用仍然處于探索階段，需要相關(guān)工作人員給與高度的重視，促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)的順利展開。

一、多媒體數(shù)字教學(xué)在高校鋼琴教育中的具體作用

在我國(guó)，目前高校的校園網(wǎng)建設(shè)已經(jīng)基本完成，各大高校已經(jīng)開始享受到信息化環(huán)境的紅利。現(xiàn)在，針對(duì)高校的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，已經(jīng)從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念向新觀念、新模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，廣大師生應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)，在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)方法，提升自身的創(chuàng)作能力。將高校鋼琴教育與多媒體教學(xué)相互融合，能夠讓學(xué)生從單一的聲音和技法的學(xué)習(xí)向音樂(lè)、聲音、文字、動(dòng)畫、圖片、視頻等多個(gè)方面進(jìn)行擴(kuò)展，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

鋼琴教育與多媒體數(shù)字教學(xué)相結(jié)合后，扭轉(zhuǎn)了鋼琴教育在教育體系的弱勢(shì)地位，使得高校的鋼琴教育已經(jīng)上升為一個(gè)跨專業(yè)、跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的重要的學(xué)習(xí)和研究的方向，同時(shí)帶動(dòng)高校的文化產(chǎn)業(yè)煥發(fā)出了新的活力。

二、媒體數(shù)字教學(xué)背景下高校鋼琴教育的課程目標(biāo)

在多媒體數(shù)字教學(xué)的背景下，高校的鋼琴教育需要轉(zhuǎn)換其發(fā)展目標(biāo)，才能與新形式完美的結(jié)合。因此，需要重視將多媒體數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用加入到高校鋼琴教育的教學(xué)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中。在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)有鋼琴欣賞的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而這種內(nèi)容，非常適合與多媒體數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，但是就目前來(lái)看，在各個(gè)高校之中，加入電腦音樂(lè)鑒賞和電腦音樂(lè)制作課程的學(xué)校數(shù)目較少，因此需求較為迫切。

三、多媒體數(shù)字教學(xué)在高校鋼琴教育的應(yīng)用

1.轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式

學(xué)校教育應(yīng)該緊跟時(shí)代浪潮，給學(xué)生創(chuàng)建更加便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，改變?cè)械睦蠋熓谡n學(xué)生聽課的單一教學(xué)模式。學(xué)校可以通過(guò)建立信息平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的共享，學(xué)校也可以組織一些與鋼琴教育相關(guān)的評(píng)比活動(dòng)，在相互鼓勵(lì)和促進(jìn)中共同進(jìn)步。我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，給學(xué)生提供了一個(gè)開放、快樂(lè)的大環(huán)境。我們還可以通過(guò)建設(shè)各種個(gè)性化的音樂(lè)網(wǎng)站，適應(yīng)不同學(xué)生不同的音樂(lè)需求，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，隨時(shí)隨地享受信息化教育的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)隨地獲得音樂(lè)的熏陶。通過(guò)這種音樂(lè)教育模式，學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性提高，學(xué)生的審美素質(zhì)得到提升，審美空間得到擴(kuò)展。同時(shí)，老師要從意識(shí)上重視高校鋼琴教學(xué)的審美作用，不斷提升自己的專業(yè)水平，與時(shí)俱進(jìn)。

2.滿足學(xué)生的個(gè)性化差異

高校學(xué)生來(lái)自五湖四海，由于生活環(huán)境的不同，導(dǎo)致學(xué)生鋼琴素養(yǎng)差異性非常的顯著。一些學(xué)生來(lái)自我國(guó)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，生長(zhǎng)環(huán)境較為優(yōu)越，能夠在幼年時(shí)期便接觸學(xué)習(xí)系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)，更有甚者能夠熟練的運(yùn)用多種的樂(lè)器，這些同學(xué)的音樂(lè)鑒賞能力和鋼琴水平較高。但是在一些落后地區(qū)，一些學(xué)生沒有辦法通過(guò)幼年的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)鋼琴音樂(lè)課程非常陌生，在我國(guó)一些偏遠(yuǎn)山區(qū)缺乏音樂(lè)教師，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有上過(guò)音樂(lè)課。兩相對(duì)比后我們可以清晰的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)差異非常明顯。對(duì)于學(xué)生的美學(xué)教育本來(lái)應(yīng)該在幼年和青少年時(shí)期便有一個(gè)堅(jiān)固的基礎(chǔ)，但來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生無(wú)法滿足這種教學(xué)要求，不能再中學(xué)時(shí)期便培養(yǎng)出基本審美能力，這樣的狀況無(wú)疑對(duì)高校鋼琴教育的工作展開產(chǎn)生了極大的困擾和障礙。

將多媒體數(shù)字技術(shù)與高校音樂(lè)教育結(jié)合后，很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。老師在制定具體的教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以充分考慮到不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行分層教學(xué)，在不同的等級(jí)上為學(xué)生量身制定不同的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于處于高中低三個(gè)等級(jí)的不同學(xué)生，不論是教學(xué)內(nèi)容、還是教學(xué)目標(biāo)、都要有所差異，只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的潛能。對(duì)于同一個(gè)級(jí)別的學(xué)生，要注重組別的劃分，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面對(duì)小組進(jìn)行劃分，保證小組成員能夠互相的幫助，促進(jìn)進(jìn)步，形成一個(gè)合理的生態(tài)系統(tǒng)。這樣做，能夠很好的滿足學(xué)生的個(gè)性化差異，做到真正的因材施教。

3.多媒體數(shù)字微課技術(shù)的有效應(yīng)用

將多媒體數(shù)字微課技術(shù)引入到高校鋼琴教學(xué)中，充分重視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，本著以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，能夠保證學(xué)習(xí)內(nèi)容適合學(xué)生的需求，更能引起學(xué)生的興趣。

微課教學(xué)是以教材為中心展看的教學(xué)活動(dòng)，它能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加適合的學(xué)習(xí)情境，充分利用了現(xiàn)代多媒體技術(shù)，讓學(xué)生和老師的互動(dòng)形式更加豐富多樣，從而從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來(lái)的弊端，讓老師和學(xué)生的關(guān)系更加的和諧，促進(jìn)高校學(xué)生鋼琴水平的提升，真正做到快樂(lè)的學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)。在這種教學(xué)方法中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力會(huì)得到較大的提升，這對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的意義，為日后的自主學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)自身個(gè)性化的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

近十幾年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展非常迅速，信息化數(shù)字化的進(jìn)程不斷加快，高校鋼琴教育領(lǐng)域也順應(yīng)著時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，充分的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在本文中，筆者首先介紹了多媒體數(shù)字教學(xué)在高校鋼琴教育中的具體作用，隨后簡(jiǎn)單概括了媒體數(shù)字教學(xué)背景下在高校鋼琴教育的課程目標(biāo)，最后針對(duì)多媒體數(shù)字教學(xué)在高校鋼琴教育的應(yīng)用問(wèn)題提出了三點(diǎn)針對(duì)性措施。高校的鋼琴教育應(yīng)該緊跟形勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)成果的不斷提升，使得高校學(xué)生的音樂(lè)水平和音樂(lè)素養(yǎng)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

馮海燕.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐與發(fā)展前景[J].音樂(lè)時(shí)空，2014（20）.