淺析兒童劇《魚(yú)躍龍門》的服裝設(shè)計(jì)構(gòu)想

王雪瑩 （北京舞蹈學(xué)院 100081）

淺析兒童劇《魚(yú)躍龍門》的服裝設(shè)計(jì)構(gòu)想

王雪瑩 （北京舞蹈學(xué)院 100081）

兒童劇主要就是符合兒童觀賞和學(xué)習(xí)的一種戲劇，當(dāng)然這種戲劇包含了歌劇、舞劇、音樂(lè)劇等喜劇的形式，，兒童劇演員可能是大人也可能是孩子，但是表達(dá)的內(nèi)容一定要是淺顯生動(dòng)的，孩子易于理解，適應(yīng)孩子的思考方式和特有的情趣，當(dāng)然，兒童劇不單單是為了讓孩子覺(jué)得開(kāi)心的，不只是為了互動(dòng)而互動(dòng)，兒童劇對(duì)于孩子也有一定的引導(dǎo)力，讓孩子在享受美的同時(shí)，提高孩子的藝術(shù)審美追求，也讓孩子在潛移默化中形成自己的價(jià)值觀。

兒童劇《魚(yú)躍龍門》在今年1月13日于北京天橋藝術(shù)中心首演，從第一次合成排練到首演，都把我感動(dòng)到了。這個(gè)兒童劇的靈感來(lái)源就是經(jīng)典傳說(shuō)，并加以大膽的藝術(shù)創(chuàng)新的嘗試，“鯉魚(yú)躍龍門”是中國(guó)家喻戶曉的一個(gè)傳說(shuō)，給予了一種“望子成龍”的美好愿望，而這個(gè)兒童劇更注重講述一個(gè)“成長(zhǎng)”的過(guò)程，講述了一個(gè)基因是黑魚(yú)的“石頭”被珍珠魚(yú)媽媽撿到并養(yǎng)大，在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，改變了自己本來(lái)的特性，勇于擔(dān)當(dāng)，蛻變成龍。在觀看這個(gè)劇的過(guò)程中潛移默化的影響著孩子和家長(zhǎng)。

這個(gè)兒童劇的藝術(shù)創(chuàng)作經(jīng)過(guò)了一年多的創(chuàng)作積淀，雖不是第一次涉及，創(chuàng)作初期卻還是很緊張的。兒童劇具有生動(dòng)形象、有趣、寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，它將戲劇性和創(chuàng)新想象相結(jié)合，我們不是兒童劇的受眾群體，我們要去站在孩子的角度上考慮這個(gè)角色是不是孩子喜歡的，不能做的太低幼，又不能太成人化讓孩子理解不了，我們要了解孩子的心理，讓孩子在觀賞的同時(shí)得到他們最真實(shí)的共鳴和反饋。

舞臺(tái)服裝設(shè)計(jì)首先是要源于生活又經(jīng)過(guò)夸張的藝術(shù)處理，基于表現(xiàn)戲劇內(nèi)容同時(shí)，加入藝術(shù)化的處理。而且舞臺(tái)服裝的風(fēng)格要與舞臺(tái)及燈光的藝術(shù)風(fēng)格相統(tǒng)一。對(duì)于兒童劇的服裝設(shè)計(jì)，在了解孩子心理的同時(shí)，我們要對(duì)形象在擬人化的基礎(chǔ)上有更夸張化的處理，吸引孩子對(duì)這個(gè)角色的興趣點(diǎn)，覺(jué)得這個(gè)角色“好玩”。比如一個(gè)國(guó)王的冕冠，我們可能更夸張的處理成比頭還要大幾倍的樣子。兒童劇要比成人戲劇更夸張，在成人戲劇中講究夸張的點(diǎn)，但是這個(gè)要適度。還有一點(diǎn)就是兒童劇更趨向于童畫(huà)和卡通形象的藝術(shù)審美。作為一個(gè)兒童舞臺(tái)劇，在色彩上還是以亮麗鮮艷的色彩為主色調(diào)，鮮艷的色彩能引起孩子的注意力，調(diào)動(dòng)兒童的情感力量。艷麗的色彩當(dāng)然也要講究色彩豐富而不雜亂。整個(gè)劇的服裝色彩要做到有效的統(tǒng)一融合。兒童劇還要注重“以人為本”，所以在戲劇背景重要突出人物形象。而突出人物形象最有效而且直接的辦法是將色彩運(yùn)用好，形成色彩上的一個(gè)強(qiáng)力的對(duì)比，更好的詮釋人物的情感和身份。

兒童劇《魚(yú)躍龍門》所有角色都是“魚(yú)”的形象，首先我們是要把 “魚(yú)”的形象擬人化，而且在這個(gè)劇目中，我對(duì)于角色形象的設(shè)計(jì)，也是根據(jù)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)一起多次開(kāi)會(huì)討論最后形成的，最開(kāi)始我們的設(shè)計(jì)定位放在中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)形象，后來(lái)又定位于“漂亮”形象，最后我們最終定位提高到一個(gè)意象化表現(xiàn)“魚(yú)”的角色形象，從一開(kāi)始我們就沒(méi)不想太具象的去表現(xiàn)角色外在形象，我們要在兒童心理能夠引起共鳴點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將形象趨向于魚(yú)典型特點(diǎn)的意向化。提到意象化表現(xiàn)，反而是增加了很多難度，既要符合藝術(shù)審美，又要讓孩子能夠理解和想象。說(shuō)到孩子的想象力，這真的是令我很吃驚的，在過(guò)去到小學(xué)教孩子美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候，看過(guò)很多小朋友自己的創(chuàng)作美術(shù)作品，他們的想象力著實(shí)很讓人吃驚，他們作品中淳樸稚嫩的表現(xiàn)力去表現(xiàn)很有想象力的一個(gè)作品反而是很有趣的，她們的線條不那么流暢也反而比老師那些規(guī)整的線條要有意思。

在這個(gè)劇中，從魚(yú)的特征分析，主要抓住了魚(yú)鰭和魚(yú)尾的靈動(dòng)性，將這個(gè)特點(diǎn)夸張化處理，融合到整體的服裝設(shè)計(jì)中。“石頭”的角色形象是這個(gè)劇的小主人公，本質(zhì)上他是“黑魚(yú)”，但是他跟“黑魚(yú)”又截然不同，他沒(méi)有“黑魚(yú)”的兇狠殘暴，所以在設(shè)計(jì)的色彩上，雖然“石頭”和“大黑”他們的主色調(diào)都是以黑色為主，但是“石頭”還是加入了一部分暖色，而且中間加了一點(diǎn)紅色的部分，融合到整體中而又不突兀，這點(diǎn)紅正好跟撫養(yǎng)自己長(zhǎng)大的紅色“珍珠魚(yú)媽媽”相呼應(yīng)，而“大黑”他們主要還是以純白和黑色為主，劇中“黑美人”的形象也要符合這個(gè)形象的名字，邪惡中又要透露著性感，所以服裝結(jié)構(gòu)上加上了禮服裙的一個(gè)元素。形象上，我們將“魚(yú)”的形象意象擬人化，“石頭”的外形加入了西方時(shí)尚燕尾服的一個(gè)結(jié)構(gòu)元素，并加上了一個(gè)魚(yú)線型的肩甲圖案，表現(xiàn)了一個(gè)硬氣，又勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)聂~(yú)。劇中跟“石頭”一起長(zhǎng)大的伙伴們都有代表各自的鮮亮色彩，有助于展現(xiàn)他們的個(gè)人形象，比如孔雀魚(yú)的孔雀藍(lán)色和胖娃娃魚(yú)的紫色還有代表中國(guó)經(jīng)典顏色的紅色用在了珍珠魚(yú)媽媽身上。劇中還有兩個(gè)重要形象，一個(gè)是年長(zhǎng)的“大青魚(yú)爺爺”，他同時(shí)又是一個(gè)智者，所以在形象上，我們將它在擬人化的基礎(chǔ)上夸張?zhí)幚恚瑢⒑幼兇肿冮L(zhǎng)甚至到了膝蓋。服裝在魚(yú)的基本意象上，款式借鑒了簡(jiǎn)單大氣的傳統(tǒng)袍子。在提到另一個(gè)重要形象就是“四眼蝌蚪”，它在劇中算是一個(gè)滑稽擔(dān)當(dāng)，很多戲劇都有這樣一個(gè)調(diào)節(jié)氣氛的角色，這個(gè)角色調(diào)節(jié)了整個(gè)劇的氣氛，讓大家在感受感動(dòng)的同時(shí)也有歡聲笑語(yǔ)。所以它的形象設(shè)定是最夸張的，將蝌蚪滑溜溜的大頭夸張?zhí)幚碓挘瑢⒍亲痈鋸埖姆糯螅扔幸粋€(gè)滑稽的感覺(jué)，又像一只倒著的蝌蚪，尤其要說(shuō)明的是劇中蝌蚪是一只幾千年都找不到尾巴的“老蝌蚪”，所以劇中形象是一個(gè)沒(méi)有尾巴的形象設(shè)定。在整個(gè)劇的整體形象設(shè)定上，既考慮了整天形象的統(tǒng)一，又根據(jù)個(gè)人性格做了不同的設(shè)計(jì)處理，讓他們?cè)诮y(tǒng)一中又有對(duì)比，比如“潑婦”似的娃娃魚(yú)設(shè)定的胖胖的，最愛(ài)美的孔雀魚(yú)是最漂亮的。做到了既統(tǒng)一又有對(duì)比，既符合整個(gè)劇的意向設(shè)定又讓孩子對(duì)每個(gè)形象引起共鳴。

在現(xiàn)代注重文化體系教育的時(shí)代，兒童劇對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是有一定影響力的。兒童劇的目的本身就是為了在給孩子帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，在家長(zhǎng)帶孩子觀看兒童劇的時(shí)候，有助于家長(zhǎng)更好的了解自己的孩子，更有助于孩子和家長(zhǎng)更好的交流互動(dòng)。兒童劇的服裝設(shè)計(jì)對(duì)于兒童劇的舞臺(tái)效果有很重要的作用，這個(gè)劇的服裝對(duì)于形象的構(gòu)想，我試圖用簡(jiǎn)介鮮明的形式將細(xì)膩的感情表達(dá)出來(lái)，迎合兒童的心理規(guī)律，讓小觀眾們更容易接受，結(jié)合了戲劇服裝的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，也加入藝術(shù)化的處理，進(jìn)一步滿足小觀眾潛移默化的視覺(jué)審美需求。也更好的服務(wù)于劇中的人物形象，最終完整的展現(xiàn)給小觀眾們，達(dá)到寓教于樂(lè)的作用。