基于情趣化及教育功能的兒童玩具設計研究

湯 軍 （武漢理工大學 430070）

李 輝 （廣東海洋大學寸金學院 524094）

基于情趣化及教育功能的兒童玩具設計研究

湯 軍 （武漢理工大學 430070）

李 輝 （廣東海洋大學寸金學院 524094）

隨著中國經濟的發展和科技水平的提高，各行各業都迎來了新的機遇和挑戰，兒童玩具作為教育和制造業的融合產物，其要求也越來越高。文章分析了兒童玩具的設計重要性，同時從情趣化和教育功能兩方面來闡述其設計方法，旨在為相關從業人員提供參考意見。

兒童玩具；情趣化設計；教育功能

玩具的最終目的是讓兒童能夠探索世界，并非單純的玩耍，并且隨著目前教育水平的提高，對于玩具的要求也相應的提高，需要玩具具備一定的教學功能，滿足兒童的全面發展。因此兒童玩具在進行設計的時候需要注意，要從情趣化和教育功能兩方面來入手，保證其質量和功能的完善。

一、情趣化的實現

1.情趣化的圖形設計

首先在兒童玩具的外形上必須要有創新，能夠充分的吸引孩子的注意力，圖形設計不宜太過于復雜，追求簡潔性、直觀性。圖形設計是玩具的最直接表現，一個吸引人有創意的圖形設計能夠有效的引導兒童探索的欲望，增強兒童的生活情趣。玩具的圖形設計必須要能夠傳遞該玩具想要表達的信息，因為兒童的認知能力較差，對于文字類信息的理解能力較弱，但是對圖形的認知能力很強，對兒童更有吸引力。兒童的思維認知也比較簡單，這也是兒童喜愛觀看動畫片的原因，動畫片的圖形設計簡單明了，故事情節簡單，帶給兒童歡樂的同時又具有較好的教育意義。玩具的設計也應該遵從這個原則，圖形設計要生動有趣，能夠充分的傳達設計者想要表達的思想，輔助以生動的外形，有效的完成對兒童的教育，簡單又生動的圖形設計能夠吸引兒童的注意力，提高他們的興趣，使其精力更加集中，對于玩具更加鉆研，從而學到更多知識，幫助兒童更好的成長，例如最簡單最常見的七巧板，只是一個簡單的圖形設計便能夠幫助兒童拼接各種各樣的形狀，加強兒童的認知能力、思考能力、動手能力。

2.情趣化的色彩設計

兒童玩具的色彩設計是尤為重要的，能否適當的進行色彩的搭配影響著兒童對于玩具的喜愛程度。色彩能夠喚起各種情緒，表達感情，例如紅色表示喜慶、綠色表示希望、藍色表示憂郁等，色彩對于人的心理有著較大的影響。在兒童玩具的設計過程中，應盡量使用一些較為陽光、歡快的色調，而且對于不同性別的兒童要設計不同的色彩，女孩子主打粉色、紅色等，男孩子主打綠色、橙色等。合理的搭配色彩來調動兒童的好奇心理和購買欲望，同時也能夠提高產品的銷量。色彩的設計要進行科學的創新，力求能夠帶動兒童的情緒，獲得兒童的喜愛，并從兒童的心理來考慮，以兒童的認知視角為基礎，以開發兒童智力、加強兒童認知為目的，以情趣化的色彩設計為手段，協助兒童更好的成長，了解環境事物，形成正確健康的價值觀和人生觀，樹立更好的人生目標。

3.情趣化的造型設計

玩具的造型也是影響兒童購買力的原因之一，一個好的造型設計不僅能夠吸引兒童的注意力，還能愉悅兒童的心情，幫助兒童形成更好的審美觀念，有利于兒童的成長。好的造型設計能夠拉近玩具與兒童的距離，給予兒童更好的操作體驗和心理感受，同時這也是玩具設計者所必備的要素。兒童玩具的造型設計可以相對夸張一些，并具備一定的擬人態，同時賦予玩具一定的背景環境，因此兒童在同玩具進行互動的時候可以賦予玩具相應的“人物性格”，例如芭比娃娃，芭比娃娃成功的原因是多方面的，其中就包括了夸張擬人態的造型設計，同時賦予其人物性格、生活環境，極大的受到女孩子的喜歡，官方后來甚至為芭比娃娃設計了一個男朋友，與其組建成家庭3。兒童的認知更加青睞于卡通類的設計，通過這些設計不僅僅能給予兒童新的心理感受，還能鍛煉兒童的思維能力以及想象力，使得兒童的思維更加天馬行空。

二、教育功能的實現

教育功能的兒童玩具在本質上來說仍舊是玩具，因此必須要具有娛樂功能，否則會失去玩具的意義，與教具一樣成為教學工具；同時還要注重教育功能的實現，加入特定的科學方法，完善其教育功能。

1.不同功能的整合

兒童玩具的市場較大，但是目前兒童玩具的適用范圍卻都比較小，對于年齡段的劃分比較細，極大的影響了玩具的使用壽命，因此在進行玩具設計的時候要適當的擴大適用范圍，例如邏輯狗，其使用范圍就比較大，從3到12歲的兒童都可以適用，通過輔助不同的卡片來實現不同年齡階段的學習。并且要注重各類功能的整合，將兒童的娛樂和其他功能進行融合，例如冰箱貼、兒童教育玩具桌等，兒童教育玩具桌不僅能夠充當學生的書桌，還能完成一些娛樂游戲，實現了不同功能的整合。同時注重不同教育目的的整合，為保證兒童能夠健康全面的成長，需要兒童學習了解更多的知識，因此需要玩具具有更多的功能，例如2007年獲獎的寶貝小太蛙玩具，該玩具會根據兒童不同的動作做出反饋，以完成兒童對于自己身體狀況的認知，白天時候該玩具會與兒童進行互動玩耍，夜晚會通過催眠曲來幫助兒童入睡，實現了不同教育目的的整合，能夠節約家庭支出，經濟性更好。因此各方面個功能的整合能夠很好的實現玩具的教育功能，對促進兒童健康成長有較好的的影響。

2.高新材料的運用

隨著我國經濟的發展，科技水平也在不斷的提升，各類高新材料被不斷的開發出來，為制造業帶來了新的機遇。因此也使得具有教育功能的玩具具有更高的可能性，傳統的玩具通常為紙質玩具、塑料玩具、毛絨玩具、橡膠玩具等，對于一些較為特殊的教學功能無法實現，而且安全性也不是很高，而高新材料則能夠有效的改善這一弊端。可根據設計的功能來選擇相應的材料，例如使用納米復合材料的毛絨玩具，該類材料的抗菌能力高于普通材料八倍左右，安全性更好。因為教學玩具的功能具有多樣化，因此在設計的時候可以考慮多種材料的結合，以滿足不同功能的需要。

3.人機交互的設計

具有教育功能的玩具不能像傳統的玩具那樣，只具有一定的外形色彩即可，教育玩具需要具備一定的交互功能，包括簡單的和高級一點的。簡單例如通過兒童的按鍵或者是其它的觸碰來完成一些設計好的動作，這類玩具目前比較普遍，技術難度相對較低；高級的人際交互目前實現難度很大，它需要具有獨立的處理系統，能夠根據兒童的指令來完成一些動作，這類動作可以不是預先設計好的，但是可通過相應的程序來實現。

結束語：本文對兒童玩具設計的重要性進行了簡單的闡述，同時分析了兒童玩具的情趣化和教育功能，總結了幾點設計方法。相關從業人員在參考該意見的時候需要結合實際的市場需求以及科學水平，不斷的進行優化和改進，以求達到更好的產品質量和產品功能。

[1]季又君.基于教育功能的學前兒童玩具設計研究[D].昆明理工大學，2009.

[2]李霞.基于多元智能理論的兒童玩具設計的探索性研究[D].沈陽航空工業學院，2006.

[3]黃加貝.兒童布藝拼圖玩具視覺設計[D].浙江理工大學，2016.

[4]尹穎.基于情趣化的兒童食品包裝設計研究[D].湖南工業大學，2013.