新媒體背景下播音主持行業發展及人才培養

張瑩

山西師范大學

新媒體背景下播音主持行業發展及人才培養

張瑩

山西師范大學

最近幾年，我國網絡技術得到了快速發展，同時為人們的生產生活帶來了極大變化，傳統廣播電視節目已與時代發展不相適應，新媒體發展對播音主持行業提出了更高的要求，隨著新媒體的快速發展，播音主持只有不斷提高自身素質才能順應時代發展，本文主要論述了隨著新媒體的發展播音主持行業的發展策略及人才培養措施。

新媒體；播音主持；美食節目

1 播音主持行業當前情況

在過去較長時期內，播音主持行業占據著媒體的主導地位，但隨著新媒體的快速發展，播音主持行業發展遇到了前所未有的困難。當前電腦、平板電腦、智能手機已經得到了人們的普遍應用，人們不受時間與地點的局限可以隨時隨地獲得各種新聞信息。與傳統廣播相比，人們利用移動設備就可以接收各種各樣的新聞信息，如文字、圖片、視頻等，信息接收實現了多元化發展，這是傳統廣播所不具備的優勢。

再有，播音主持行業的人才方面也不容樂觀。因為新媒體的出現，大量優秀節目主持人進入電視媒體或互聯網媒體，導致播音主持行業人才流失。同時因為播音主持行業人才培養存在諸多問題，播音主持隊伍不具備較高的專業素質，播音質量、新聞選材、編寫等各個方面都遇到了較多問題，播音主持行業發展舉步維艱。

2 基于新媒體發展播音主持行業發展措施

第一，播音主持行業發展要講求一定的工作方法、追求新聞報道的價值。廣播節目中的新聞選題不但與廣播質量存在必然關系，而且也較大影響著新聞報道價值。所以播音主持行業的發展要自新聞選題與選材二個方面下功夫，對其盡快實現創新。及時淘汰傳統意義上的播放式節目廣播形式，利用增加新聞報道的權威性幫助聽眾掌握事件的真實過程。結合堅持正面宣傳工作手段，積極開發各個行業中的典型人物與模范事跡，正確引導人們的言行，達到傳播正能量的效果。還可以利用報道與老百姓切身利益有關的內容取得老百姓的認可，形成較大的影響力。

第二，播音主持行業要想實現健康發展還需具備一支高素質、高能力的播音主持團隊。由于播音主持工作需要面向全社會，因此播音主持團隊需要承擔幫助社會成員樹立正確道德觀與行為標準的職責。播音主持團隊中的主持人與一線記者必須首先具備正確的道德意識與責任感。主持人與一線記者要時刻加強學習，不斷提高自己的專業水平，使自己早日成為一名優秀的播音主持人，積極履行引導社會正確輿論的責任。

第三，播音主持還需及時創新播音形式，滿足聽眾日益提高的收聽需求。雖然播音主持行業不能與新媒體的表現力相比，但廣播節目中的直播節目有著比新媒體更強的優勢，可以吸引更多聽眾前來。所以播音主持要想實現健康發展則需依靠節目直播這一有效做法，保證新聞報道及時追蹤新聞事件發展，同時利用現場記者與主持人廣泛互動的做法也可以有效增加播音主持節目的感染力。在對播音形式的創新過程中，可以結合口語播報的做法增加節目的吸收力，增加節目的真實性。

3 基于新媒體發展播音主持人培養的策略

隨著新媒體的快速發展，高校要利用研究播音主持行業的發展建立專業實踐體系，提高學生的創新能力與實踐能力，為社會培養出高素質高技能的播音主持人才。

3.1 提高學生的新聞意識與新聞敏感度

當前，播音主持教學沒有認識到培養學生新聞素養的重要性，需要及時創新課程設置與培養目標，提高學生的新聞意識。第一，培養學生的新聞意識要求學生必須具備豐富的理論知識，因此高校要建立完善的新聞傳播課程體系，保證學生對自己今后從事的工作有一個正確的認識與理解。第二，利用各種教學措施吸引學生積極參與學校網站、校電視臺、校廣播站、校報等各種媒體的采訪、編輯、播報等各項實踐活動，利用實踐活動提高學生的采編技能與新聞意識，可以正確認識社會問題，提高信息傳播能力。第三，還需通過教學發展學生的思維能力，利用實踐教學幫助學生正確認識自己在社會中的地位，提高自己的創新能力，創造高價值新聞。

3.2 在課堂教學中真正將學生作為學習活動的主體

為了與新媒體發展相適應，培養高素質高能力復合型人才，高校可以應用豐富多樣的教學手段，真正將學生作為學習活動的主體。同時結合應用示范演示法、情景模擬法、角色扮演法、項目教學法等多種教學方法。教師要鼓勵學生勇于探究，積極探索，要善于激發學生的學習積極性與主動性，發展學生的自主學習能力，在應用項目教學法過程中，教師可以確定節目名稱，要求學生確定節目類型與報導角度，要求學習小組自行完成新聞節目制作的全過程，教師在其中發揮啟發與指導作用。利用節目制作可以有效發展學生的實踐能力，提高整體節目意識，激發學生的探究熱情。

3.3 發揮新媒體作用，開展實踐教學

隨著新媒體的發展，實踐教學具有非常重要的作用，因此可以充分利用多媒體豐富多樣的平臺建立各種實踐體系。利用新媒體技術可以保證播音主持專業學生具有異彩紛呈的實踐平臺。如學生可以利用自媒體上傳自己的學習成果，建立網絡電臺、網絡廣播、網絡頻道等，、上述操作不但有著簡單的程序而且也包括多種表現形式，學生利用網絡可以及時得到其他人的反饋，及時交流信息。

4 結語

總之，隨著新媒體的快速發展，播音主持人只有不斷提高專業技能與專業知識才能得到人們的認可。在培養優秀播音主持人過程中，要深入分析教學中存在的問題，明確當前教學中的缺陷，利用各種教學手段提高學生的新聞意識、引進豐富多樣的教學方法、真正將學生作為學習的主體、利用多媒體創建學習平臺等，播音主持專業學生才能在多媒體發展當中不斷提高自己，早日成為一名優秀播音主持人。

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[3]范佳琪.新傳媒時代傳媒人才培養模式分析--以播音主持專業為例[J].商業故事,2016（6）