基于提升大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高校圖書館管理

韓建明

濰坊學(xué)院

基于提升大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高校圖書館管理

韓建明

濰坊學(xué)院

正所謂授人以魚，不如授人以魚。經(jīng)過九年的義務(wù)教育，以及三年的高中備考，每一個步入大學(xué)的大學(xué)生都已經(jīng)經(jīng)歷了十多年的被動學(xué)習(xí)。在厘清所提出“自主學(xué)習(xí)”的概念后，強化大學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，就成為了當今大學(xué)教育培養(yǎng)的基本目標之一。在現(xiàn)在的信息技術(shù)大爆炸的時代，高校圖書館對于教育輔助的職能也發(fā)生了改變，它成為了現(xiàn)如今大學(xué)生們進行自主學(xué)習(xí)最好的平臺。為此，高校圖書館必須要能夠跟上時代的步伐進行轉(zhuǎn)變，只有這樣才能更好的為大學(xué)生們提供更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)服務(wù)。

大學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；高校圖書館管理

隨著所學(xué)知識的累積和鑒于當前世界信息大爆炸的原因，越來越多的大學(xué)生們已經(jīng)開始注意到，僅僅從學(xué)校書本和課堂上所學(xué)來的知識，已經(jīng)遠遠不能滿足當前他們對于一些問題的解決，以及對于未來就業(yè)所要掌握知識的需求。如果想要補充強化他們腦中的知識，他們就必須要利用課余時間通過自主學(xué)習(xí)來獲取自己所需要的知識。如何給大學(xué)生搭建好第二課堂，如今已經(jīng)成為一項十分重要的研究課題。高校圖書館作為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要平臺，應(yīng)該跟隨科技網(wǎng)絡(luò)的更新和快速發(fā)展而變化，以滿足大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求為建設(shè)中心，加強高校圖書館的資源管理建設(shè)和服務(wù)管理建設(shè)，使之成為現(xiàn)代化，符合當代大學(xué)生自主學(xué)習(xí)需求的大教室。

一、自主學(xué)習(xí)的概念

所謂的自主學(xué)習(xí)，指的是大學(xué)生能夠根據(jù)自身目前的學(xué)習(xí)情況，進行自發(fā)的確定學(xué)習(xí)目標，選擇適合自己的學(xué)習(xí)場所，面對出現(xiàn)的問題能夠進行自我主動的通過尋找相關(guān)材料，然后完全由自己去解決問題。這是一種步入社會后必須要具備的高度自覺的學(xué)習(xí)能力，這能夠讓他們更快速的適應(yīng)外界的新生事物。

二、大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

受我國應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)如今大學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維方式還沒有真正的打開，學(xué)生進行學(xué)習(xí)知識的方式更傾向于被動向的知識灌輸，而在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率進展緩慢。追究其主要原因，還是在于學(xué)生們在遇到問題時，不知從何決解。在過去十多年的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生們接受的都是老師講，他們聽的學(xué)習(xí)方式，有問題，有難點，也都去問老師，或者是老師主動的進行講解，隨著步入大學(xué)的大門，學(xué)生們還沒有從過去的學(xué)習(xí)思維方式中脫離出來，因而在自主學(xué)習(xí)中，他們根本沒有自主解決問題的意識。

另外，學(xué)生們進入到大學(xué)學(xué)習(xí)生活時，從壓力較大的三年高中學(xué)習(xí)中走出來，心態(tài)上有所懈怠，更是喪失了三年前的學(xué)習(xí)目標。在一段路上前行時，沒有目標是十分可怕的，而這偏偏是我國大多數(shù)大學(xué)生們所處在的現(xiàn)狀。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標，也不清楚未來自己要做什么，這使得他們在自主學(xué)習(xí)的過程當中會因為看不到未來，而失去信心，更會產(chǎn)生厭學(xué)的嚴重情況，這些都使得學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力得不到提升，也浪費了他們大把的時間。

三、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的高校圖書館管理

現(xiàn)在的世界是一個信息流傳速度十分快的世界，只有時刻的保持知識的補充才能在現(xiàn)在的社會中立足腳跟。圖書館作為一處書香圣地，它在高校占有一個十分重要的地位，是學(xué)生和老師們在日常生活中，可以加強自己腦中知識的教堂。例如在學(xué)習(xí)中遇到問題，都可以在圖書館中去搜尋答案，所以，高校圖書館不管是對于老師，還是對于大學(xué)生們來說，都是一個十分重要的地方，也是高校之中決不能沒有的場所。

（一）帶頭作用

高校圖書館作為高校中的讀書之地，應(yīng)該起到帶頭的作用，可以多進行一些關(guān)于讀書的課外活動，讓學(xué)生們能夠切身的感受到讀書給他們所帶來的好處，與讀書自身所帶有的樂趣。

正所謂讀書破萬卷，下筆如有神，書籍對任何人都有一生的影響，尤其是在現(xiàn)在知識信息發(fā)展快速的時代，更需要現(xiàn)時代的大學(xué)生們養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣，在日常生活之中不斷的提升自己。

高校圖書管理員的主要工作是負責高校學(xué)生們的借書一事，為了能夠讓更多的學(xué)生都熱愛上讀書，高校圖書館的管理員們可以在圖書館的一處建立一個關(guān)于觀后心得的角落，鼓勵學(xué)生們在閱讀完一本自己比較喜歡的書后，寫下觀后感然后將其貼在觀后心得的角落，以此讓其他的學(xué)生看到這些心得體會，從而去閱讀更多的書籍，這種讀書活動不需要強制性，這樣即讓學(xué)生們感覺不到壓力，但卻又切實的可以調(diào)動他們讀書的積極性，從而幫助他們養(yǎng)成更好的讀書習(xí)慣。

（二）調(diào)整書籍擺放

圖書館的書籍擺放方式都是根據(jù)專業(yè)進行書籍編號，然后進行擺放的，這種書籍管理方法可以幫助學(xué)生們更快的查找到書籍的位置，從而節(jié)省學(xué)生們的時間。

但為了可以更好的培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，圖書館工作者們可以將圖書館的書籍進行學(xué)區(qū)劃分。就和書籍的劃分是一樣的，根據(jù)學(xué)生們所學(xué)的相關(guān)專業(yè)，對學(xué)習(xí)區(qū)域進行相關(guān)的規(guī)劃，讓屬于一個專業(yè)的學(xué)生們在讀書時，遇到問題可以進行相互交流，相互探討，相互學(xué)習(xí)，這樣不但會加強學(xué)生們的交際范圍，也會讓學(xué)生們的知識及對學(xué)習(xí)問題的探究能力有所提升。

另外，圖書管理員還可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)時間長短，進行相關(guān)的學(xué)習(xí)區(qū)域劃分，例如，學(xué)習(xí)一小時的學(xué)生們在1號區(qū)域?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)三小時的學(xué)生們在2號區(qū)域?qū)W習(xí)，這樣可以為學(xué)生們讀書帶來方便，也避免了學(xué)生之間來回走動，使學(xué)習(xí)受到影響。

（三）多面咨詢

要想增加高校圖書館管理工作的效果，圖書管理員們自己一個圈子里進行閉門造車是不對的，要知道圖書館的服務(wù)群眾是高校的學(xué)生及老師們，多多聽聽他們的意見，也許會有很多的意外收獲。

結(jié)束語

總而言之，面對我國現(xiàn)在高速發(fā)展的時期，正是需要大量人才進行國家建設(shè)的時候，大學(xué)生作為未來國家的中堅力量，只有他們得到提升，未來我們的國家才會得到提升，變得更加強大，而大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為他們在今后社會中不斷強化自己的一種重要方式其重要性不言而喻，為此，高校圖書管理工作人員應(yīng)該不停的加強圖書館的建設(shè)，給學(xué)生們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們提升自己的自主學(xué)習(xí)能力，也是我們的國家輸送人才，為社會做出貢獻。

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[2]許娟.大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與高校圖書館服務(wù)[J].科技展望,2016, 26（11）:251.

[3]楊茜.高校圖書館電子閱覽室設(shè)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)室的必要性研究[J].才智,2013,4（23）:15-15.