高校體育教改對終身體育的影響研究

周元兵

（西安美術學院體育學院，陜西 西安 710065）

理論與方法探索

高校體育教改對終身體育的影響研究

周元兵

（西安美術學院體育學院，陜西 西安 710065）

作為一種全新的體育思想和理論，終身體育正一步步地成為學校體育教育的主流思想。而隨著我國近年來經濟與社會的不斷發展，如何進一步提高我國民眾的身體素質也已經成為我國社會所關注的重點，在這2方面的影響下，近年來我國高校所開展的體育教改自然就與終身體育之間產生了不小的聯系。為此，本文就高校體育教改對終身體育的影響進行了具體研究。

高校體育；教改；終身體育

隨著身體素質與社會進步之間所具備的聯系日漸緊密，學校體育的最后一個教學階段高校體育開始受到廣泛重視，而為了能夠保證這一重視所展開的高校體育教改順利實現，正是本文就高校體育教改對終身體育的影響進行具體研究的目的所在。

1 終身體育概念

終身體育概念的提出不是一蹴而就的，而是在我國體育方針指引下，汲取以往體育普及工作發展而來的一種全新的體育理念，終身體育概念在形成中受到了我國建國初期“使體育運動普及和經常化”的體育方針及1995年國家提出的全民健身計劃很大的影響，很大程度上我們可以將全民健身計劃視作終身體育概念的前身。當然終身體育概念能夠真正提出，與我國當下經濟與社會發展取得的重大成果、民眾對體育健身熱情的不斷提高等多方面因素也有著較大的關聯。這里筆者結合相關文獻資料對終身體育概念的描述與自身對終身體育概念的實際感悟，將終身體育定義為在人的生命活動過程中，將體育鍛煉與體育學習作為一種終身活動進行，從而達到不斷提高自身身體素質與綜合素質的目的。在我國當下的社會發展中，無論是兒童還是成年人，開展體育學習與鍛煉都很有必要，這種學習與鍛煉在很大程度上影響著我國民眾的身心健康，特別是對學生和上班族來說，體育運動能夠較好地保證其身體素質，使其工作與學習的效率能夠得到有效提升。對我國當下的高校體育來說，其本身屬于我國體育教學的最后一個階段，如果這一階段的體育教學能夠較好地傳授學生體育知識與技能，使學生能夠形成良好的體育鍛煉習慣，這對學生終身體育的實現就將產生極大的助力。所以筆者認為我國當下的高校體育教學如果想要最大程度上發揮自身效用，就必須將自身視為我國民眾終身體育實現的重要組成環節，這樣高校體育就能夠在教學中為學生樹立積極的終身體育思想，這自然對學生的未來發展會帶來較為積極的影響。由此可見，終身體育與我國高校體育教學改革之間具備較緊密的聯系。

2 高校體育教學改革對終身體育的影響

2.1 促進學生體育學習思想觀念的轉變

在高校體育改革中，其能夠實現促進學生體育學習思想觀念的轉變，而這種觀念的轉變就將為學生終身體育思想的樹立打下堅實的基礎。傳統的體育教學本身屬于高校教學課程體系中的組成部分，但由于覺得部分高校都沒有將體育教學放在主要位置，這自然就會在很大程度上影響學生的學習熱情與教師的教學熱情，嚴重制約高校體育事業的發展。在這種高校體育教學現狀下，高校體育改革已經成為某種必然需求，而這種改革所首先實現的思想觀念的轉變，也將使學生脫離高校體育教學的“唯考試”思想，真正將體育學習與鍛煉作為一種樂趣對待，這樣就能夠實現學生身體與心靈上更加接近體育教學，而學生也能夠在主動進行體育鍛煉與學習中不斷樹立自身的終身體育思想。

2.2 為學生提供展示體育技能的平臺

在高校的體育教學改革中，其所能夠實現的為學生提供體育技能展示平臺，也將較好地促進學生終身體育思想的樹立。在傳統的高校體育教學中，由于學生本身學習能力、身體狀況存在差異，每個學生所具備的體育技能方向與水平往往具有較大差異，但高校體育所能夠提供的考試卻并不能夠較好地滿足學生自身所具備優秀體育技能的展示，這自然在很大程度上影響了學生的體育學習熱情。在高校的體育教學改革中，這一改革能夠實現對學生的針對性培養，這就使得學生能夠較好地展現自身不同方向的體育才能，而學生的自我提高需要得到滿足，就將大大提高高校體育教學的有效性，最終使其能夠更加深入地感悟與理解終身體育思想。

2.3 促進體育教學向著多樣化發展

在高校體育教學改革的影響下，高校體育教學也將呈現向多樣化方向發展的特點，這種多樣化發展自然也能夠較好地促進學生終身體育思想的形成。在我國當下高校所開展的體育教學改革，其本身是通過引進優秀的體育教學思想實現的，這就使得這一改革對高校體育教學的模式、方法等方面都將造成較強的積極影響，在這種影響下高校體育教師就會通過與學生開展合作學習、鍛煉的教學模式，更為合理地運用現代教學方法開展體育教學活動，大大提高高校體育教學的有效性。此外，這種高校體育教學改革還能夠較好地促進學生的個性發展，這些都將促進學生自身終身體育思想的形成。

2.4 形成創新的網絡管理模式

在高校的體育教學改革中，這一改革還能夠形成創新的體育教學網絡管理模式，在這種新的體育教學網絡管理模式作用下，學生就能夠在教師的更好指導下樹立終身體育思想。在這一改革所實現的網絡管理模式中，網絡技術、計算機技術、信息技術等高新技術的運用，能夠建立一些教學新穎與實用的網絡教學管理平臺，而在這些平臺效用的較好發揮下，以往很多高校思想上、現實中的封閉管理模式都將實現較好地打破，高校自身的體育教學將實現較為深化的改革，學生終身體育思想自然得以更好樹立。

3 促進高校體育教學改革深化的幾點策略

3.1 轉變傳統的高校體育教學觀念

為了能夠較好地實現我國高校體育教學改革的深化，相關高校必須首先進行自身體育教學觀念的轉變，在這一觀念的轉變中高校必須認識到自身體育教學在終身體育實現中占據的重要位置，這樣才能夠保證自身體育教學有效性的較好提升。在我國當下教育事業的快速發展中，很多高校都認識到傳統的教學觀念已經不能夠滿足自身發展的需要，但大部分高校都沒有將引進先進教學觀念的目光投放到體育教學中，這種思想自然就影響了高校體育教學改革的較好展開，所以高校的體育教學工作者如果能夠在教學改革中改變自身教學觀念，積極引進先進的教學思想并將“終身體育”思想作為高校體育教學的指導思想，自然就將較好地實現高校體育教學模式的改革、教學方法得到創新，最終較好地實現學生終身體育思想的樹立。

3.2 增加體育教學內容

為了能夠更好地深化高校體育教學改革，高校還應為學生提供更為豐富的體育教學內容，并賦予學生自主選擇教學內容的權力，這樣就能夠在保證學生較高體育學習熱情的同時，較好地輔助學生樹立終身體育思想。在筆者的實際工作中發現，很多高效傳統的體育教學存在著內容單一、競技類體育為主的教學現狀，這種教學現狀往往使得學生缺乏開展體育學習與鍛煉的熱情。結合這一問題，建議高校在自身體育教學改革中，適當增加體育教學活動種類，這樣就能夠為學生提供多種不同的體育活動選擇，保證每一名學生都能夠在體育學習與鍛煉中保持較高的熱情，最終為學生終身體育思想的形成提供幫助。

3.3 適當增加高校體育課時

在我國當下的高校體育教學中，每周2個課時是最為普遍的課時安排，但這種課時安排很難保證學生較好地完成體育知識的學習與體育技能的熟練運用，這就大大影響了高校體育教學的有效性。結合這一問題，在高校體育教學改革中，高校就必須適當增加高校體育課時，這樣才能夠較好地發揮體育教學的功能，滿足我國建立終身體育制度的需要。

3.4 重視學生個性的發展

為了能夠較好地深化高校體育教學改革，為學生終身體育思想的樹立提供幫助，高校體育教學改革堅持以學生為中心的改革理念，這樣才能夠保證自身的體育教學能夠實現因地制宜、因人而異，這樣學生就能夠真切地感受到自身“學習主人”的身份，并以此較好地實現自身個性化發展，真正為終身體育思想的樹立奠定基礎。

4 結 語

在我國全民對體育健身認知提高的今天，我國高校必須進行體育教學改革，而這種改革的目的也不單單是提高 教學的有效性，高校還必須保證這一教學改革能夠為我國終身體育教育制度的建立提供幫助，這樣才能夠較好地為我國經濟與社會的更好發展提供幫助。

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G807.4

A

1674-151X（2017）03-086-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.05.042

投稿日期：2017-01-08

周元兵（1982—），講師，碩士。研究方向：體育教學。