巧用體育游戲激發高中體育課堂生命活力

孫 躍

（江蘇省宿遷中學，江蘇 宿遷 223800）

巧用體育游戲激發高中體育課堂生命活力

孫 躍

（江蘇省宿遷中學，江蘇 宿遷 223800）

隨著課程教育改革的不斷發展和深入，體育這門學科越來越受到廣大師生和家長的重視。但是，很多學生反映學校的體育課程過于乏味、枯燥，甚至出現了主課教師搶奪體育課的現象。因此，遇到這種情況是學校和教師都需要反思和改進的。而體育游戲是深受學生喜愛的體育運動，本文以下幾個方面闡述體育游戲在高中體育教學中實施的教育策略。

高中體育；游戲教學；生命教育

心理學家瑞斯尼克說：“只有感興趣的活動才能引發學習者的注意與好奇，并且能夠持續的保持。”體育游戲可以幫助學生加強身體和大腦的協調，使他們的耐久性有一定程度的改善。作為一名教師，在以體育游戲為主的教學過程中，必須根據實際情況綜合考慮學生身體素質的發展，這是進一步幫助學生學習的實踐教學方法，既能愉快地學習體育知識，又能巧妙的運動。

1 體育游戲在高中體育課堂中的運用

1.1 開展體育游戲教學，突顯學生的主體地位

當前教育強調，學生不僅要埋藏在閱讀和學習中，而且要掌握合理安排時間的技能，學會工作與休息。在體育教學中，教師應引導學生進行體育活動，注重學生的喜好，迎合他們的口味，使他們積極參加活動，進行更多的改進。同時，讓學生主導自己的體育活動，有助于個人能力的發展，加強學生之間的人際交往，充分發揮他們的想象力。在安排體育活動時，教師應注意提醒學生，考慮不同類型的體育器材的使用，確保滿足不同學生的愛好，有些學生喜歡打羽毛球，有些學生喜歡打籃球，有些學生喜歡跑步等，這些都是需要考慮的因素。同時，在具體的活動中，為了便于管理，教師可以把學生分成幾個小組，通過團隊比賽進行比較和匹配，看哪一個團隊更默契。這樣可以激發學生的潛力，也加深了學生之間的互助能力，使他們的關系更加緊密，而且使游戲活動完成的更得心應手。同時需要制訂相應的活動方案，如男女生之間活動的內容應有區別，盡量避免不必要的麻煩和尷尬局面的發生。

1.2 利用游戲做準備活動，激發學生積極性

在高中體育課上，準備活動一般采用圍繞操場慢跑2圈，使學生熱身，防止肌肉和骨骼受傷。然而，隨著時間的推移不難發現，許多學生對于慢跑產生了心理上的逆反，很多人利用各種各樣的理由來逃避跑步。大多數時候，在體育活動的過程中，教師將學生作為領導者，可以根據自己的思想和個性、過程和內容來安排體育活動，以迎合學生的愛好和興趣，使學生更加熱愛體育運動，但跑步一半下來綁鞋帶或中途上廁所等現象時有發生。作為體育教師，面對這樣的情況應該認真思考，去想一些新的方法來改善枯燥的熱身活動。例如，在足球教學中，教師可以引導學生帶球繞桿接力。首先，教師將學生分為若干組，每個小組每次1人帶球繞桿，然后帶回到出發點傳給下1人，直至最后1人繞桿結束，第一個完成繞桿運球的組獲勝。這樣不僅讓學生大放異彩，還大大提高了他們的積極性，使他們在游戲過程中自然熱身，并為下一次足球學習和足球比賽做好準備。

1.3 運用游戲的基本技術，改進體育教學方法

一位教育心理學家安德森說：“一個人技能的形成需要通過不斷地強化，而強化的方式決定技能是否真正的提高。”體育學科與其他學科不同，體育的教學環境多是在戶外，處于運動的狀態，與45min坐在教室里聽教師講解語言知識課程是不一樣的。相比坐在課堂上學習，必須專心聽講，而體育這種活動的學習更受學生的歡迎。特別是體育教師在其中加入了游戲的組成部分，大大提高了教學內容的趣味性，使學生熱愛運動。例如，在學習籃球的過程中，教師要一改往日反復帶領學生運球的訓練，改成以分組玩游戲的綜合實戰模式，可以讓學生更好的掌握籃球技能，也能找出自己的缺點。此外，教師還可以將學生分組，進行防守和進攻性訓練，這是要鍛煉學生的身體協調能力，保證他們不丟球，而且準確地突破對手進行投籃，這相比起之前讓學生排隊進行投籃的訓練過程，更受到學生們的喜愛和歡迎，而且每名學生都能擁有充分的籃球鍛煉時間，充分滿足了他們發泄自己，揮灑汗水的愿望。

1.4 循序漸進運用游戲教學，滿足學生多樣化需求

體育課上的很多綜合性活動，一定要寓教于樂，以及協調與配合，才能保證學生綜合素質的全面發展。隨著科學技術教育的不斷發展，許多學校都更新了教學設備，引進了一些新的教學設備，以滿足學生多樣化運動的需要。在高中課堂教學中，體育教師應遵循由簡到難、由淺入深，培養和發展學生參加體育活動的習慣。雖然在小學階段和初中階段學生就已經接觸到了體育課程，但由于不同學校的不同教育，高中生的體育水平處于參差不齊的質量狀態。作為一名體育教師，有必要了解每個學生的地位，并制訂一個新的教學計劃以符合高中生的實際狀況。例如，最常見的彎道跑教學，相信很多學生并不陌生，但他們很難掌握正確的彎道跑技巧，只知道沖刺，其實這是一個非常危險的想法，很容易失去重心而跌倒導致意外發生。正確的教學方法應該是：讓學生做一個轉角跑的練習，跑完后教師可以問他們轉彎時感覺怎么樣，并描述出來。在學生發表了感受后，教師可以向學生普及離心力的知識，并告誡他們要熟練地運用離心力技巧來掌握彎道跑的技術。這種技術可概括為：克服離心體放松，身體向內沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側，右臂前內往外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內較小，右肩稍前沿線跑。

1.5 增加體育游戲的使用，培養學生終身體育意識

隨著教育的不斷改革和發展，許多體育教師意識到素質教育對高中教學的影響。特別是體育學科，對高中生有很大的指導作用。在體育運動中，學生在相互競爭的過程中，不僅要滿足競爭心理，還要懂得運動，要遵守相關規則，保證有序進行。同時，體育活動的基本原則是友誼第一，比賽第二，做到勝不驕敗不餒。不能因為一點小事或是失誤就責怪隊友，或者因為輸了比賽而造成同學間的不愉快。體育游戲是激發學生體育意識的興奮劑，在高中體育教學中占有重要地位。高中體育不僅是鍛煉學生的體質，也為了約束學生的行為，使他們在實踐中更多地增強人際交往能力，進一步提高他們的道德品質。通過體育游戲，學生對外界的反應能力極為敏感，也極大地增強了學生鍛煉的積極性，使他們不忘在課余活動中進行身體活動，增強身體素質。展望未來，把體育游戲作為體育活動的載體，通過長期的運用，真正煥發出學生參與體育運動的活力。

2 小 結

在高中體育教學中，教師要與時俱進，善于使用各種游戲內容，拓展體育教學模式。這樣，學生就可以增強對體育活動的熱情和興趣。高中生熱愛自然，性格活潑，但面對即將到來的高考，產生了很大的壓力，而高中體育活動是幫助他們減輕壓力的最佳方式。通過體育鍛煉，學生的心理會變得更加充實，性格也會變得更加陽光和開朗。

[1]王凱.體育游戲法在高中籃球教學中的應用[J ].家教世界，2013（24）.

[2]盧萬軍.體育游戲在高中體育教學中的應用[J ].當代體育科技，2013（33）.

[3]李素萍.體育游戲在中小學體育教學中的運用[J ].科技信息，2011（7）.

[4]王浩偉.高中體育田徑教學的現狀及對策的幾點思考[J ].高考：綜合版，2013（5）.

G807.3

A

1674-151X（2017）17-109-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.17.059

投稿日期：2017-07-02

孫躍（1983—），中學一級，碩士。研究方向：體育教學。