簡析《國家學生體質健康標準》數據測試采集的影響因素

陸永寬

（無錫城市職業技術學院，江蘇 無錫 214153）

簡析《國家學生體質健康標準》數據測試采集的影響因素

陸永寬

（無錫城市職業技術學院，江蘇 無錫 214153）

《國家學生體質健康標準》數據測試采集是各級各類學校一項重要的體育常規工作，是我國對在校青少年學生進行體質情況實施有效監控的重要手段。為了保證國家出臺干預政策的科學性和針對性，數據采集的真實有效就顯得尤其重要。本文結合長期工作實踐，對影響數據采集的因素進行了系統分析，以期為今后提高數據測試采集質量提供參考。

《國家學生體質健康標準》；數據采集；測試；影響因素

《國家學生體質健康標準》數據測試采集是各級各類學校一項重要的體育常規工作，是我國對在校青少年學生進行體質情況實施有效監控的重要手段。由于這項工作面廣量大，學生體質健康數據測試誤差是客觀存在的，如何最大限度地避免測試誤差呢？下面就結合多年工作實際，簡析影響《國家學生體質健康標準》數據測試采集的一些因素。

1 社會文化因素的影響

1.1 傳統文化長期以來形成的固化觀念的不良影響

中國自古以來就是一個重文輕武的國家，社會各階層普遍重視思想文化的傳承，對身體機能的要求處于可有可無的狀態。從“四肢發達，頭腦簡單”對體育專業人員的根深認識就可見一斑。從小學到大學“每天鍛煉一小時”的“健康第一”教育指導思想在許多學校更多的是在校內文件上或組織的形式上，體育課給文化課讓路的情況時有發生，以升學為指揮棒的主流教學思想揮之不去。這些原因造成長久以來，學生健康生命觀遲遲不能確立，體質狀況與經濟社會發展的要求距離越來越大。

1.2 現代經濟發展，高度信息化影響客觀存在

隨著經濟的發展，家庭生活水平進一步提高，社會發展進入信息化時代，對手機、電腦的依賴性越來越強，青少年課外時間被手機和電腦所控制，用于從事體育鍛煉的時間相對越來越少，同時造成對身體鍛煉的興趣越來越低。雖然現在健康生活觀越來得到社會的廣泛認可，但更多的是集中在中、老兩個年齡階段，青少年學生階段還遠遠沒有認識到。在對待《國家學生體質健康標準》測試時，學生思想上存在不能正確對待的問題，測試時不盡力，投機取巧較多。

2 外部環境、場地、器材的影響

2.1 外部環境的影響

外部環境對數據采集產生影響是客觀存在的。一方面是環境溫度太高或太低本身就會影響身體生理機能的發揮；另一方面，現代大學生在溫室中長大，普遍缺乏經歷困難的鍛煉，存在怕苦畏難的思想，必然會對測試產生心理抵制，從而影響測試結果。另外，刮風、下雨、霧霾等惡劣天氣狀況會影響到測試效果。

2.2 場地、器材的影響

2.2.1 場地影響如果在雨雪天氣后測試，可能會出場地濕滑情況，這一定會影響到測試的結果；另外，場地不平、人多擁擠也會影響到測試的結果。

2.2.2 器材影響測試離不開器材，隨著科技的進步，現在測試器材很多都借助儀器設備，實踐證明，這些儀器設備的精度、設計的合理性、耐用性都會影響到最終的測試結果。例如，早期開發的立定跳遠測試儀，由于墊子輕，學生在測試時，墊子會出現移動，學生發力不足，在沙坑中測試就會有誤差。再如，身高體重測試儀，由于使用頻率高常常會出現很大誤差等。

3 測試組織的影響

3.1 時間安排對體質測試的影響

目前，按照國家要求，學生身體數據采集的時間一般定在9月份開學初，這時學生剛度完暑假，考慮到現在學生在假期的生活特點，與暑假前比，體能應該有所下降，此時采集的數據應該和真實情況有較大出入，某種程度上講，并不能真實反映學生的身體真實狀況。

3.2 集中測試的影響

由于執行《國家學生體質健康標準》數據采集是一個階段性工作，許多學校采用集中測試的辦法來組織。這種方法優點是效率高，測試環境統一，便于組織。缺點也明顯，主要表現在：（1）受環境影響，遇上天氣好與天氣差，總體影響就大；（2）由于人數多，一些項目相互干擾明顯；（3）測試人員容易產生工作疲憊，注意力會下降，工作質量會有一定下降；（4）一些測試器材長時間連續運行，容易損壞，也會影響精度，如身高體重、肺活量測試儀等；（5）部分學生因身體原因，個別項目會漏測，后期還要再安排補測等。

3.3 測試的規范性對測試的影響

3.3.1 器材使用在使用測試器材時，必須按照器材使用說明進行，誤操作或操作不規范都會造成測試誤差。如身高體重測試、坐位體前屈測試等。

3.3.2 準備活動測試前有沒有做充分準備活動，對測試結果影響很大。尤其對以下幾個項目影響明顯，如50m、800m（女）/1 000m、坐位體前屈、立定跳遠等。3.3.3 學生技能水平有些項目測試，學生的技術水平對測試結果也有較大影響，如立定跳遠、肺活量、跳繩、擲實心球、跳繩、球類等。

3.3.4 學生著裝從多年測試過程觀察，學生在參與測試時，有較大一部分同學著裝并不適合參與測試，如穿牛仔褲、襯衫、硬底鞋等。著裝不規范對所有項目測試都有一定影響，這是不容置疑的。

3.3.5 技術規范合理性技術有沒有達到要求，也會影響到測試的結果，如男的引體向上、女生仰臥起坐、坐位體前屈等。

3.3.6 醫務監督的影響醫務監督有沒有到位，也會間接地影響到測試。如果沒有醫療保障，必定會對組織方產生壓力，有可能會降低測試要求，如學生在測50m、800m（女）/1 000m（男）等項目時降低要求。

4 教師的工作態度對測試的影響

參加組織測試的教師工作態度和責任心，是影響測試結果的主要因素之一。主要表現在以下幾個方面：一是規則要求有沒有執行到位；二是測試方法是不是闡述清楚，器材操作是否規范；三是記錄丈量是不是準確；四是當測試數據出現明顯異常時有沒有及時重新測試；五是有沒有組織學生進行專項準備活動等。

5 學風對測試的影響

參加過測試的教師都有個感覺，如果測試是以班級為單位組織的，一些班級學生能積極配合測試，一些班級能完成測試，個別班級卻是消極對待，尤其是在測試800m或1 000m時表現明顯。這種情況的出現，是與班級管理分不開的，測試時學生對待測試的認真程度基本跟班級的學風成正比關系，也就說，學風是影響測試結果的不可忽視的因素。

6 數據統計錄入的影響

6.1 數據錄入

在數據采集中，最后一個環節就是一些手工測試的數據要錄入到相關數據庫中。因為數據量大，長時間數據錄入會產生視覺疲勞，很容易出現錯誤，如果這個環節出問題，前面的測試過程再科學準確都是沒有意義的。

6.2 修改數據

這是個不容回避的問題。由于一段期的行政干預，為了合格率和優秀率達標，個別學校可能會人為修改測試的原始數據。

6.3 編造數據

6.3.1 少量編造學生體質健康標準測試在面廣量大，其有可能學生因身體或其他原因，有少量缺測項目，個別教師為圖省事，編造錄入，造成數據失真。

6.3.2 大量編造原因有以下3種：（1）組織不當，造成班級漏測；（2）班級在測試期間不在校；（3）沒有組織測試等。

7 結論與建議

7.1 結 論

《國家學生體質健康標準》測試工作是一個面廣量大的工作，這項工作的結果誤差是客觀存在的，因為影響測試結果的因素多且復雜。它既受傳統文化等大背景影響，也受到現代生活方式影響；既受被測試者影響，也受到測試者影響；既受客觀因素影響，又受主觀因素影響，有時還會受自然環境和社會環境的影響，這些因素既相互疊加起作用，有時也會單獨起作用。但我們只要做到心中有數，科學組織，合理規劃，盡量排除干擾因素，就能最大限度地減少差誤，為國家做出重大政策決策打好基礎，提供科學依據。

7.2 建 議

7.2.1 加強宣傳，把實現全民健康這個國家戰略思想植根到社會生活的方方面面，尤其是要采取有效措施幫助中小學階段的學生樹立健康生命觀，使青少年對健康的追求成為發自內心的自發需求。要把體育教育、身體基本素質提高科學地貫穿在整個學校教育過程中。

7.2.2 為了青少年的未來，對在校的青少年學生要進行教育引導，控制并減少學生對手機、電腦的使用。同時組織學生參加喜聞樂見、豐富多彩的體育活動，讓他們脫離電子產品的吸引，到室外、到操場上、到陽光下進行體育鍛煉，不斷提高學生身心質量。

7.2.3 要加強體育教師隊伍的思想和能力建設，激發體育教師為人師表的歷史責任感，以保證數據采集的客觀準確性。

7.2.4 在《國家學生體質健康標準》數據測試采集具體執行中，要在關注外部環境條件前提下制訂詳細方案，科學有序地進行。要對教師進行必要的培訓，統一測試要求；同時要對學生進行測試輔導，講清測試規則要求、著裝要求，測試前一定要做好充分的有針對性的準備活動。

7.2.5 要建立建全通報制度，并根據學生身體素質實際情況，針對每一個個體開具切實可行的運動處方，使測試結果在體育課堂教學，學生自我鍛煉中發揮應有作用。對少數體質差、體能弱的學生，要有針對性地采取干預措施，使全面提高學生身心素質落到實處。

7.2.6 要加大經費投入，加快體育健身的基礎設施建設，確保廣大青少年學生在學習之余，有地方進行健身運動；同時要加強醫務監督，注重運動安全。

7.2.7 社會相關企業要加強科研開發，不斷提高測試器材的精度、耐用性、可靠度。

7.2.8 行政部門在制定相關目標或標準時一定要立足科學實際，不能脫離現實。

7.2.9 對大量編造數據的極少數單位，要有一定的獎懲措施。

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[3]楊文瑞.基于《學生體質健康測試標準》的高校體育教學改革研究[J ].內蒙古財經大學學報，2015（3）：138-140.

G807

A

1674-151X（2017）17-077-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.17.041

投稿日期：2017-06-26

陸永寬（1970—），副教授，碩士。研究方向：學校體育。