新課改背景下如何做好高中班主任管理工作

滕微微

甘肅省白銀市靖遠縣第四中學

新課改背景下如何做好高中班主任管理工作

滕微微

甘肅省白銀市靖遠縣第四中學

在新課改逐步貫徹落實到我國教育中這一大前提之下，對高中班主任的管理工作也隨之提出了更高的要求，下面該文章主要就高中班主任的管理工作入手，具體描述了高中班主任做好管理工作的幾點有效措施，進而幫助高中生樹立正確的價值觀和人生理想，將高中管理工作做到最好。

新課改；高中班主任；管理工作

就學校而言，學校平時的管理工作就是將班級管理最大化的做好，而班級的管理普遍都是由各班級主任所進行的。尤其是隨著新課改的頒發和執行，要求作為一名合格的高中班主任，不但要對學生學習情況有所掌握和了解，同時還要兼顧到他們平時的生活，這主要包括有學生的生活教育和身心健康等諸多方面。

一、高中班主任進行管理工作的意義

在新課改的執行之下，高中班主任的管理工作在所有工作中開始越來越占據著重要的角色。主要體現在如下兩點：

（一）權力因素

1、組織作用。對于高中的班主任來說組織作用尤其重要。高中班主任要組建一個管理強度極高的團隊，從學生當中選擇成績優異且思想成熟、工作能力強的人參加到班主任的管理中。

2、引導作用。通過班主任的指引很容易把學生的主觀性給激發出來，使學生在學習過程中可以自行規范和調整自己。

3、培養作用。在管理中班主任還要經常的培養學生，即使高中生在年齡上是偏向于成熟的，可是他們中大多數人在行為上并沒有完全的達到成熟，所以班主任要通過自身獨特的方法來將自身經驗教授給高中生。

（二）非權力因素

1、感化作用。對于高中班主任來說，首先自己的品格一定要足夠高尚，并且要將人格教育作為進行其他一系列教育的前提。如果在管理時班主任僅是通過權利來加以管理，那么就不能起到示范作用，也就無法體現出學生的良好表現，最終對教學質量造成一定的影響。

2、激發作用。現在的高中生，都能做到獨立思考問題和分別是非，所以班主任平時的言行舉止尤其重要，班主任要想盡辦法沖破以往規范的束縛，通過創新模式來增強學生對事物的反應力。

3、陶冶作用。任何人都有自己的精神依靠和情感寄托，高中生當然也不例外，而且他們會更加希望被理解、被相信以及跟他人一樣能夠進行情感交流，所以，如果班主任具備了情感的話那么學生就很容易產生巨大的動力，并且一點點靠近教育的最終目標。

二、增強班主任管理工作的幾點措施

（一）班主任要在學生心中樹立一個良好的形象

相比來說，在所有教師中跟學生交流和接觸最多的就是班主任，所以班主任平時的態度和言行舉止都在間接的影響著高中生。特別是高中生正處在成長最為重要的一個時期，他們十分渴望知識，這就要求班主任首先要具備極高的職業素養，并將自身的素養展現給學生，樹立自己的聲望，并向學生傳播知識。根據實際調查我們發現，如果教師言行不一的話，那么在學生心中教師的威信一定不高，而且更重要的是這也會直接對班級管理造成較為嚴重的影響。由此可見，高中班主任要想增強其管理工作首先教學水平要強，專業素養要硬，管理理念要新，班主任除了能夠講課之外，還要時常的跟學生談心和交流，具有很強的責任感，這樣的教師才會得到學生的認可和喜歡。

（二）科學化管理班級，盡顯“民主”風范

為響應新課改的要求和號召，班主任要先融合進去，轉換教育理念，激發起學生的熱情和積極性，引導學生將班級管理的更加規范。最重要的是班主任在管理的過程中要盡量堅持民主性，在管理中要做到管主放次，采取分層管理的方式來管理班級。同時班主任在管理的過程中還要盡顯整體性，選擇粗放式的管理模式，不要過細過多。通過粗放式的管理不僅可以有助于班級養成輕松和諧的氣氛，而且還可以為學生創造一個自我發揮的空間，進而培養學生自我管理和教育的能力。

（三）在學生中選擇“骨干”進行培養

當班主任管理班級的時候，班干部極為重要。因此在平時的管理中班主任一定要加強培養班干部，從學生當中發現管理能力和集體信譽度都強的學生，創建一支具備極強管理力和高素質的班干部團隊。另外，班主任還要大力引導學生投身到選拔班干部的活動中去，在定位職位的時候，班主任要給他們明確各自的責任，使他們各司其職，進而打造一個和諧團結的氣氛，在組織各種活動的時候，班主任要對班干部有足夠的信心，讓他們盡最大程度化的發揮自身的主觀能動性，同時在平時工作中班主任要記得時時指導他們，讓他們明確自身的不足并進行必要的改進，最終使班委整體水平和思維都升入一個層次。

（四）增強培養學生創新思想和能力

新課改中需要高中的教育朝著培養學生未來職業意識和規劃今后人生的方向改變。高中時期，主要以培養學生創新能力為主，因此在管理過程中班主任一定要憑借學生各自特征來培養他們，發掘他們的內在潛能和創新意識，并將此融入到學生平時的生活和學習當中來。此外班主任還要多多舉辦創新大賽和專題討論等活動，創建一個積極向上的氣氛，調動起學生的創新意識和熱情，提高他們的實際動手操作能力。

（五）班主任要經常跟學生家長展開交流和溝通

高中生的學業相對比較緊張，很多家長盡管對學生學習較為重視，可是他們中的大部分并未跟班主任展開良好的溝通。可是，高中班主任一定要深刻意識到這一點，要經常跟學生家長進行交流和溝通，多向他們介紹班級管理的各項要求，并得到家長的配合跟理解，使班主任跟家長之間達成共識，這樣的話學生家長才會更加積極的投身到班級管理中來。

總而言之，對于高中的班主任來說，在管理的過程中一定不要跟低年級的班主任一樣，要盡可能的講究一些方式方法，爭取將各方面工作都落實到位。除此之外，學校不同，各自實際情況也是大不一樣的，我們一定要充分考慮到這一點，并且要跟自身的實際情況相結合，在此前提下采取最合理的措施，制定科學化的管理模式，只有這樣教師才能達到新課改對高中管理中所提出的具體要求，而且也利于創建出一個和諧輕松的集體氣氛。

[1]劉嬌.新課改背景下高中班主任管理工作的有效開展[J].才智,2016,（32）.

[2]周鑫.新課改背景下高中班主任學生管理策略探析[J].新西部（理論版）,2016,（01）.

[3]柴官會.新課改背景下高中班主任德育工作方法探究[J].亞太教育,2016,（06）.