新課程下的中學生物實驗室管理研究

陳毓華

重慶市秀山縣民族中學

新課程下的中學生物實驗室管理研究

陳毓華

重慶市秀山縣民族中學

新課程改革對生物教學提出了新的要求，生物教學不僅要從課堂理論方面進行深化，同時還要加強學生的實驗能力，培養學生的研究和實踐精神。因此，對于中學生物實驗室管理的研究具有很強的現實意義。本文從中學生物實驗室管理的不同方面出發，分析了實驗室科學管理的必要性，并且提出了改進生物實驗室管理的相關策略，希望可以對相關方面有所幫助。

中學；生物；實驗室

引言

生物是一門具有理科性質的課程，部分內容抽象難懂，學生可能面臨困難。生物實驗可以培養學生對生物學習的興趣，通過實際動手操作加強學生的動手能力，同時加強學生對于復雜概念的理解。除此之外，直觀的對實驗現象的感知有助于學生的記憶，對學生綜合能力的提升有不容忽視的重要作用。當前的新課程改革要求培養學生進行自主探究的能力以及感知生活的能力，生物實驗正是培養這些能力的重要環節，而實驗室管理工作的水平直接影響生物實驗的效果，本文即是對生物實驗室的管理做以研究。

一、生物實驗室硬件管理

實驗室硬件是生物實驗基本功能的重要保障。實驗室硬件包括實驗器材和實驗試劑等，新課程改革后，實驗器材和試劑的種類明顯增加，而且對于學生實驗操作的細節劃分更明確。

（一）實驗器材的管理

舊教材的實驗教學上，一般少量的實驗儀器配置就能滿足需求，有的地方甚至根本沒有實驗課程，而隨著考試對于學生實驗能力的考察，新課程下的實驗教學已經得到了普遍的重視，新教材實驗課程對于實驗儀器的要求增加，原有的配置方法顯然不能滿足需求。因此，實驗教師應該熟悉新舊課程實驗要求的變化，在學生實驗課時及時地增添相關的儀器。例如在用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞試驗中，實驗器材必須有顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、紗布、滴管、鑷子、消毒牙簽、稀碘液、生理鹽水（0.9%的氯化鈉溶液）、一次性杯子、擦鏡紙。實驗老師還應該教給學生相關儀器的具體操作方法，這可以避免學生對實驗儀器的損壞，可以減少危險事故的發生。例如在使用燒杯的時候應該注意加熱過程中必須借助石棉網，這樣可以有效的保證燒杯底部受熱均勻，燒杯不易破碎，由此可見對學生普及實驗器材的使用技巧與注意事項是必須的環節。并做到對器材的及時維修及護理，保證實驗操作過程的安全性。

（二）實驗試劑的管理

實驗教師在配置實驗試劑時要遵循一定的操作規定，而且要準確保證試劑的濃度，盡量減少誤差。這可以為學生具體試驗階段做好鋪墊，避免產生由于試劑的問題導致實驗結果無法得出的現象。實驗教師也應當注意實驗試劑的保存，不同的試劑化學性質不同，如果保存不當就會導致試劑浪費，甚至會誘導化學危險的發生，所以對試劑應該分柜保存。對于不同試劑在實驗前取量時應該注意試劑的量，相對使用較少的試劑應該少取，要根據使用情況具體考慮。在實驗結束后，實驗教師應該檢查試劑，對有關試劑及時的添加和補充。

二、生物實驗室軟件管理

生物實驗室軟件管理方面主要包括實驗室規章制度的完善、學生實驗指導和教學研究以及對于實驗老師整體素質的訓練和考核。

目前的生物理論教學與實驗實踐教學結合不夠密切，學生在實驗時過分娛樂化，導致實驗課堂的秩序混亂，教學工作的效果受到嚴重影響，還有平時的實驗理論知識無法跟進導致學生實驗時無從下手。因此，加強中學生物實驗室的軟件管理有重要的現實意義，主要有以下方面：

（一）完善生物實驗的教學要求和實驗室制度規范

生物實驗室的實踐課程要與理論教學相結合，學生在課堂聽懂后，在實驗時具體操作就會使理解更加深刻。學校和生物教研組應該積極進行教學方法的研究，各老師將具體實驗時出現的問題進行總結和交流，以便更好的提出解決方案。教師在具體教學過程中，要加強對學生向實驗方向的引導，對實驗相關的具體細節加以明確的規定，同時設置比較新穎的實驗探究課題來激發學生的學習興趣。學生也應當在教師的引導下學習實驗室的規章制度，對具體實驗的操作流程和容易出問題的地方熟記于心。實驗管理規則方面，要對實驗室的標本、儀器、模型等實行具體的登記管理，做到借入借出有據可循，借出借入前后對儀器的質量要進行嚴格審查，實現追究有向，減少設備的損失。

（二）提高實驗教師的能力

實驗教師要對新舊課程的變化了然于心，對實驗室的基本情況有所了解，有生物實驗的經驗，這樣才能引導學生進行有效的實驗學習。除此之外，實驗教師還應當有服務實驗室的意識，做好實驗用品的維護、實驗室安全措施檢查等工作。

結束語

新課程改革為生物實驗教學的轉變提高了很好的制度保障，為提升學生綜合能力的培養奠定了基礎。在此情況下，提高生物實驗室的管理水平是目前教學發展的必然要求，實驗教師要努力提高自身素質，合理協調實驗室的使用，使生物實驗室發揮最大可能的價值。

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