細辨核心關系，關注言語生命（上）

楊紅兵

筆者今年參加了江蘇省高考作文閱卷工作，現將閱卷過程中考生失分原因歸納總結如下，供未來的考生和老師們在今后的備考中參考。

一、偏離題旨、脫離軌道

審題定乾坤，立意決高下。江蘇高考作文材料一般會亮出核心詞，但每年依然有考生無視核心詞的存在，要么另起爐灶，要么打擦邊球，或偷換概念，比如“精彩世界”“碗中日月”“隱藏的話”“我想說別忍了”“父愛”“真愛無言”等等，值得警惕的是隱性偏題，明明要寫的是拼搏、自信、戰勝困難、簡單、青春不朽、拒絕平庸等話題，結果他替換關鍵詞，僅僅把核心詞換成“個性”或“創新”，其他內容還是照搬照抄。這些考生一方面可能有先入為主、投機取巧的心理，考前準備一篇范文，無視材料的邊界，沒有基本的審題、扣題習慣和技能；另一方面只片面地拾取“言”“說”，不能把控材料的整體節奏，劍走偏鋒。

二、背范文

作文初始階段是需要模仿，但模仿并非抄襲，模仿也是求神似而非求形似。一些寫作基本功差的同學在高三階段如果找不到更合適的方式，教師可以讓不同學生背背不同的美文，并分析范文好在哪里，換一則材料如何變換運用。作文沒有模板，不能讓學生單純背范文，否則在高考閱卷場很容易撞車，因為設有復查組，專家組，對優秀作文進行審核，查到有母本，或者幾個同學一樣，一旦審核屬雷同，那就很危險。

這里舉一例，今年引用率很高的一句：前人之述備矣（范仲淹《岳陽樓記》），乍一看，寫得很好，但當老師看一百份試卷有十個考生這么引用時，不僅不會有新鮮感，反而會產生一種厭惡心理。……