淺談通俗音樂在中小學音樂教學中的應用

黃瀟

【摘要】在新課標倡導多元化教學的今天，健康的通俗音樂進入課堂已經成為不爭的事實。通過把積極、健康向上的通俗音樂元素引入到課堂的教學模式，可提高學生學習的積極性，便于教師引導學生與音樂對話，對通俗音樂的再創(chuàng)造加工，可落實學生課堂音樂的二度創(chuàng)作；還可以幫助學生健康成長，提高教學效率。

【關鍵詞】通俗音樂；中小學課堂；音樂教學

【中圖分類號】G613 【文獻標識碼】A

前言

通俗音樂亦稱流行音樂，主要指十九世紀下半葉至二十世紀在歐美各國發(fā)展起來的適合一般市民群眾愛好的，輕松活潑、易學易唱和便于流傳的歌曲，流行音樂在題材、內容方面貼近生活，在演唱方式上通俗易懂、聲情并茂，在節(jié)奏上活潑動感，具有宣泄性的音調和貼近大眾的審美意識，成為大家在音樂文化生活中較為歡迎的一種音樂形式。

現(xiàn)在的大多數(shù)學生熱愛通俗音樂。通俗歌曲通俗易懂，使孩子們感到親切，并能從通俗音樂中獲得一種滿足，體驗到快樂，所以通俗音樂在學生中很受歡迎。由于通俗音樂絕大部分涉及情感生活，節(jié)奏明快，比較符合青少年期間淺顯的愛情觀念和欣賞特點，所以他們對通俗音樂情有獨鐘。

一、通俗音樂進入中小學課堂的重要性

（一）實現(xiàn)音樂教學目標的需要

目前，我國大部分地區(qū)的音樂教學在基礎教育階段的發(fā)展不完善，主要是因為傳統(tǒng)的音樂教學沒有良好的音樂氛圍，不能激發(fā)學生的興趣。調查表明，通俗音樂進入課堂教學后便立刻受到廣大中小學生的喜愛，也從側面反映出我們傳統(tǒng)音樂課堂教學的不足。我們應該正確地看待通俗音樂，其中優(yōu)秀的通俗音樂完全可以采納到歌曲教學中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）回歸母語音樂文化教育的需要

在教育觀愈來愈進步的今天，音樂教育百花齊放，多元文化異彩紛呈。讓人高興的是，近幾年，音樂教學有了驚人變化，內容飽滿豐富。回歸母語音樂文化教育，要求我們把通俗音樂引入課堂。如王力宏的《蓋世英雄》中融入了京劇的唱腔；《花田錯》中透著昆曲的韻味；《滿江紅》、《烽火揚州路》則體現(xiàn)了中華民族特有的文化神韻，這些通俗音樂中的民族元素顯得異常鮮明。在中國本土音樂的形成中，中國風占據(jù)了較大一部分，它與其他音樂風格的最大的區(qū)別就是它包含了中國古代的文化，這也是最有吸引力的地方。

（三）通俗音樂自身發(fā)展的需要

通俗音樂作為一種流行的音樂藝術，同樣需要傳承和發(fā)展，音樂課堂成為其發(fā)展的土壤，把通俗音樂引入課堂也是其自身發(fā)展的需要。通俗音樂教學要充分發(fā)揮自身的魅力，根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，用豐富飽滿的教學內容，和生動活潑的教學形式，激起學生的學習興趣，不同的場合適合不同的音樂，不同的音樂有不同的感情。在學生選唱的歌曲中，不做過多的限制，要求學生自己對歌曲進行剖析，欣賞并討論其價值所在。

二、通俗音樂在中小學課堂應用的現(xiàn)狀研究

隨著社會的快速發(fā)展，人們的思想也發(fā)生了巨大的變化，進入21世紀以來，不少優(yōu)秀的通俗歌曲已逐步進入課堂，不少音樂教材也逐步加入部分有意義的通俗歌曲。為了滿足學生全面發(fā)展和素質教育的需要，我國對中小學課程進行了全方位的改革，此次改革所確立”以音樂審美為核心”的基本理念，為通俗音樂出現(xiàn)在中小學課堂提供了理論支撐，通俗音樂開始占據(jù)一定的比例。如初中音樂教材中的《一個真實的故事》、《彩色的土地》等。雖然通俗音樂作為新興的音樂元素，使古典音樂和民族音樂在中小學音樂教育中的比重有所下降，但音樂的教育性卻沒有受到負面影響。相比之下，健康和積極的流行音樂的內容，有利于鼓勵學生了解不同形式的音樂，了解不同的文化，培養(yǎng)感情，提高他們的審美修養(yǎng)。

中國通俗音樂在上世紀末開始流行起來，青少年是主要的消費群體，他們加快了通俗音樂蔓延到各大城市的腳步，通俗音樂內容具有濃厚的時代氣息和情感色彩，比較貼近生活。隨著諸如多媒體、特別是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，通俗音樂快速地融入了青少年生活的各個角落。而在青少年發(fā)育期，他們需要表達內心的情感和感受，通俗音樂的出迎合合了青少年的心理特點，引起他們內心的共鳴，并引發(fā)他們唱歌的欲望。

三、通俗音樂進入中小學課堂的建議

（一）根據(jù)學生興趣來選擇適合的通俗音樂

愛因斯坦曾說過：”興趣是最好的老師”，中小學學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，特殊的生理和心理特征影響了他們對通俗歌曲的偏愛，在這一階段，學生還沒有完全具備對通俗音樂鑒賞的能力。對傳統(tǒng)的民族音樂興趣不高，而更偏好于流行音樂。筆者寫作本文的目的就是想通過學生對通俗音樂的興趣，經過教師科學的篩選，去其糟粕，取其精華，巧妙、適當?shù)匕淹ㄋ滓魳芬胫行W音樂課堂，為音樂課注入新的活力。此舉有助于學生更加輕松愉悅地投入音樂藝術的學習之中。讓學生從中感受到音樂的多元化魅力，開拓學生的視野，豐富學生的音樂知識。音樂教師在課上或課下應多與學生交流，從學生喜歡的歌曲中篩選出適合他們的歌曲，在課上教學生演唱，并帶領學生感受歌曲背后的意境和歌曲本身要表達的情感。正確引入通俗音樂，就會在課堂上縮短師生之間的距離，學生自然而然的就會對音樂課產生興趣，享受到音樂藝術所帶來的古典之美，流行之美。

（二）尋找現(xiàn)代與傳統(tǒng)的契合點

把通俗音樂與傳統(tǒng)音樂完美結合。音樂教師可以將流行且?guī)в忻褡逄厣摹芭邮贩弧币胍魳氛n堂，調節(jié)學習的氣氛。在講授說唱音樂這一單元時，可以將當紅的流行歌手周杰倫、潘瑋柏等現(xiàn)代說唱音樂引入課堂，與元朝興起的傳統(tǒng)的說唱音樂相對比，從而激發(fā)學生的學習興趣。在講授莫扎特第40號交響曲時，可以由女歌手組合SHE的《不想長大》引出教學內容，讓學生對比相似之處，從而拉近了流行音樂和古典音樂的距離。從表演形式來看，流行音樂歌手周杰倫曾和著名歌唱家宋祖英同臺演出，登上2009年的春晚的舞臺，將周杰倫的《本草綱目》與宋祖英的《辣妹子》共同演繹，兩種不同形式的音樂元素，流行和民歌的碰撞，更增添了音樂的魅力。將通俗音樂與民族音樂的結合作為切入點，這樣音樂課堂也就充滿了生機與活力，大大提高了學生的學習興趣。

（三）借助通俗音樂的要素進行教學

從音樂要素的節(jié)奏和歌詞來看，節(jié)奏教學是音樂教學的重要組成部分，在教學節(jié)奏中，除了采用節(jié)奏模仿、打擊樂訓練等方法外，還可將流行于歐美的Rap引進課堂，Rap具有鮮明的節(jié)奏感，獨特而新鮮的風格韻味，易激發(fā)起學生的學習興趣，類似于”念歌詞”的演唱方法，和“按照節(jié)奏讀歌詞”的方法，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。這樣一來，就可以讓學生不再反感節(jié)奏編創(chuàng)和訓練，也會對音樂產生更大興趣。

四、總結

中小學階段是人生學習發(fā)展的重要時期，每一步選擇都和未來的道路息息相關。因此，我們要引導學生對通俗音樂有節(jié)制、有選擇的欣賞。同時，要提高學生的藝術欣賞水平，教學生如何靈活運用各種不同的音樂媒體，運用不同的審美形式，準確地表達自己內心世界，在音樂中得到切實的感受和體會。體會不同形態(tài)的“美”，提高他們欣賞“美”的能力。因此，要充分發(fā)揚通俗音樂的普遍接受性，使其在青少年的成長路上發(fā)揮有利作用。

通俗音樂進中小學課堂，已經是音樂教育事業(yè)發(fā)展的必然。我們無法阻止這種沖擊，那就不如轉變觀念，把優(yōu)秀的通俗音樂運用于教學，不僅可以補充傳統(tǒng)音樂教學的不足，激起學生對音樂的興趣，更能拓寬學生的視野，讓學生對音樂課產生興趣，并不斷提高自己的音樂的審美能力，享受音樂藝術所帶來的無限樂趣。

近幾十年來，我國通俗音樂迅速發(fā)展，走進我們的生活，成為我們日常學習和工作中不可缺少的部分，所以我們更應該正視通俗音樂帶給我們的影響，特別是當代中小學生在文化多元發(fā)展的社會背景下成長，他們應該接受更多音樂風格的學習，提升自身的審美能力，對通俗音樂的喜愛也可以更好的幫助學生學習音樂。總之，通俗音樂進入中小學課堂是必要的，更是符合當代社會發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻

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作者簡介：黃瀟（1993—），女，漢族，湖北荊州人，現(xiàn)就讀于長江大學藝術學院音樂教學法專業(yè)，主要研究方向：音樂教育。