“項目教學法”在高職計算機課程中的應用

趙楠

摘 要：計算機課程是高職教學的關鍵課程，計算機課程對于學生的操作能力要求相對較高。如今，“項目教學法”被廣泛應用于高職計算機課程教學中，不僅可以解決傳統(tǒng)教學模式中存在的問題，還可以提高學生的實踐能力。“項目教學法”使計算機課程教學更具針對性，可以最大的挖掘學生的潛能，進而提高計算機課程的教學質(zhì)量和效率。

關鍵詞：“項目教學法”；高職；計算機課程；應用

“項目教學法”下，計算機課程教師可以把原有知識進行重新整合，科學的把理論教學和實踐教學結合在一起，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，進而實現(xiàn)計算機課程教學目標。“項目教學法”實際上就是以某個項目為教學目標和任務，培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。

1 “項目教學法”在高職計算機課程中的應用意義

高職計算機課程的教學目標不僅是讓學生掌握計算機技能和知識，還要提高學生的綜合素養(yǎng)。理論和實踐都是計算機課程教學中必不可少的環(huán)節(jié)，理論是開展實踐教學的前提和基礎，實踐教學可以鞏固理論知識，增強學生對所學知識的理解和記憶。高職院校需要結合學生的實際情況合理制定計算機課程教學方案，加強學生計算機技能的培訓。“項目教學法”在高職計算機課程中的應用可以提高學生的學習熱情，發(fā)揮出學生學習的主體性，為社會輸出更多計算機專業(yè)型人才。

2 “項目教學法”在高職計算機課程中的應用對策

2.1 明確計算機課程教學目標

在“項目教學法”下，計算機課程教學一定不能盲目，教師必須明確計算機課程教學目標，有針對性的展開課堂教學，最大化的讓學生掌握計算機理論知識和專業(yè)技能。在開展計算機課程教學之前，教師必須做好課前準備，合理設計課堂教學的每個環(huán)節(jié)，分析教學的重點和難點，形成完整的知識體系。除此之外，教師不僅要合理制定課堂教學目標，還要幫助學生合理的制定學習目標，讓學生有目的性的展開課前預習和課后總結，進而提高學生的學習質(zhì)量，實現(xiàn)有效教學。在“項目教學法”下，項目的執(zhí)行和實施是最關鍵的環(huán)節(jié)，教師要通過實驗教學來激發(fā)學生的學習興趣，但是教師不能過多的干預項目的執(zhí)行和實施，學生才是學習的主體，學生要最可能自行完成學習項目。在“項目教學法”下，計算機教師可以采用分組教學的方式來發(fā)揮出學生學習的主體性。

2.2 優(yōu)化計算機課程教學內(nèi)容

在“項目教學法”下，教師必須優(yōu)化計算機課程教學內(nèi)容，教師可以利用信息平臺搜索一些與教學主題相關的信息，供學生參考和使用。教師也可以引導學生正確使用信息平臺，在遇到問題時可以通過信息平臺搜集信息資料，自行解決學習中遇到的問題。

教學內(nèi)容的優(yōu)化可以調(diào)動學生學習計算機課程的熱情和積極性，也可以更好的滿足學生的學習需求。在計算機課程教學過程中，教師要多為學生提供自行探究的機會和時間，并鼓勵學生多提問，只有通過不斷提問才能及時發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，才能提高學生的專業(yè)技能。

“項目教學法”下，計算機課程教學對于教材的要求也比較高，國家相關部門需要更新計算機課程教材，不斷補充新的內(nèi)容，對原有教學知識進行整合，提高資源的利用率，為學生提供適合的計算機課程教材。

2.3 加強教師培訓

“項目教學法”在高職計算機課程中的應用對于教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)提出了較高要求，計算機課程教師必須利用閑暇時間多讀書，豐富自身的知識儲備，提高自身接受新知識和新事物的能力，進而提高自身的專業(yè)性。除此之外，學校也可以從外部聘請專業(yè)的計算機課程教師，采取以老帶新的方式來壯大計算機教師隊伍，提高計算機隊伍的專業(yè)素養(yǎng)。

3 結語

既然計算機課程是高職教學的關鍵內(nèi)容，教師就必須認識到開展計算機課程教學的重要性。如今，“項目教學法”被廣泛應用于計算機課程教學中，“項目教學法”屬于新型教學法，不僅可以提高學生的學習熱情和積極性，還可以提高學生的實踐能力，更有針對性的展開課堂教學。

在“項目教學法”下，計算機課程教師首先要改變傳統(tǒng)的教學模式和教學理念，充分發(fā)揮出學生學習的主體性，教師也要對自身的角色進行重新定位，從教學的主導轉變?yōu)榻虒W的引導，對計算機課程教學起到輔助和引導的作用。

除此之外，教師不僅要合理制定課堂教學目標，還要幫助學生合理的制定學習目標，多為學生提供自行探究的機會和時間，并鼓勵學生多提問，對原有教學知識進行整合，提高資源的利用率，實現(xiàn)有效教學。

“項目教學法”下，計算機課程教學對于教材的要求也比較高，教師需要對原有教學知識進行整合，提高學生的學習熱情，為社會輸出更多計算機專業(yè)型人才，促進學生的成長和發(fā)展，為學生日后就業(yè)奠定基礎。

參考文獻：

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