《一次成功的實驗》教學設計

葉民樂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-180-01

【教材分析】

《一次成功的實驗》人教實驗版小學語文第五冊第八單元中的一篇精讀課文，本單元主題通過一個個事例讓學生學會愛別人，而本課講的是一位教育家在一所小學讓三個學生做“逃生”游戲。這個實驗已經做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。實驗是對學生品行的考查，三個小學生尤其是小女孩，經受住了考驗。文章敘述順序清楚、結構明晰、語言樸實、簡潔，意味深長，不僅貼近小學生的生活，還充分表現人物的品質，給學生以品德上的啟迪。

【學情分析】

三年級的學生思維活躍，活潑開朗，積極主動，多數同學樂于表現自己，但仍有部分孩子需要在老師的鼓勵引導下開展學習，《一次成功的實驗》選取了學生比較熟悉的生活為藍本，學生對內容的掌握比較容易。教學中主要以學生的感悟為主，能有效地培養學生的學習能力及語文素養。

【教學目標】

1.學會本課的13個生字，能正確、流利地朗讀全文，特別讀好小女孩所說的話，并初步學習記事文章的寫作方法。

2.讀懂故事內容，重點理解部分詞語意思：不假思索等。

3.體會小女孩在遇到危險時，沉著冷靜、先人后已的精神，并懂得團隊合作的重要性。

【教學重點】

1.學會本課的13個生字，能正確、流利地朗讀全文。

2.讀懂故事內容，懂得“成功”的真正含義。

【教學難點】初步學習記事文章的寫作方法。

【教學準備】

學生根據預學案自學基本讀準本課生字詞、掌握課文大意，了解課文的寫作順序。利用課堂展示案掌握學生知識掌控的水平，有利于下部分設計教學方案。

【教學過程】

一、導入激趣，整體把握

1.現場操作“乒乓球還原”實驗。

2.檢查預習情況（多種形式了解學情，進行個別指導）

（1）個人讀、合作讀、小組開火車讀等形式讀詞語

（2）讀中發現：多音字

（3）概括課文大意：

（4）出示文中認讀字詞，指導讀好長句。

這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功?！?/p>

（5）同學們真會讀書，很快就把這篇課文內容讀懂了！請問文章是按照什么順序寫的？可分為幾個部分？

（板書：實驗前、實驗中、實驗后。）

【設計意圖：從詞語入手，讓學生學會聆聽，互相正音；通過填空的方式，檢查學生對課文主要內容的理解。不要求獨立概括，可以降低概括難度，適合三年級學生的思維特點。】

二、抓關鍵詞品人物形象

1.出示要求，培養默讀批注

2.指導朗讀，讀出層次，明確步驟。

3.圖文理解規則（板書：準備、規則）

【設計意圖：教學過程更加簡潔，直奔主題，既讓學生學會默讀課文，又通過默讀引導學生理解了文章的條理?！?/p>

發現“成功”秘訣，指導朗讀。

1.這個實驗一定很有趣！請同學們讀4到6段，思考：你從哪里知道實驗成功呢？

2.出示句子，情境學文：

（1）“快！你第一，你第二，我最后！”

當小女孩面對這個實驗時，鎮定地說：

當井水已沒過膝蓋時，小女孩果斷地說：

當井水已到快脖子了，小女孩低聲地說：

會讀書的同學，你又有什么發現？（預設：小女孩很勇敢，小女孩把危險留給自己，小女孩很偉大，小女孩有著先人后己的好品質……）

（2）“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

三個同學順利地完成了實驗，心里十分高興。高興讀

校長和老師為自己有這樣的學生而感到自豪驕傲。自豪讀

教育家這一次實驗成功了，他顯得十分激動。激動讀

3.同學們，小女孩為什么能讓這個實驗獲得成功？

女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。

（聯系上下文，理解“不假思索”）

4.會讀書的同學就是會發現！通過情境學文，能更好地抓住作者的心——（板書：有序、成功、先人后己）

5.觀看不同結果的實驗，學會團結合作

【設計意圖：通過情境學文，讓學生深切地體會到讓故事中的人物說話，能夠使故事變得更加生動、有趣，這樣就更能加深學生的印象。在學文的同時初步掌握記事文章的寫作方法，這樣的設計頗具匠心?！?/p>

三、悟法遷移，仿寫片段

看動態實驗，仿寫片段：

【設計意圖：讓學生通過觀看實驗，寫出實驗，由于實驗是現成給出的，學生要做的僅僅是添加組織語言，這樣就降低了記事的難度，學生遷移運用本課學到的寫作方法就有了一定的基礎?！?/p>

四、以讀引讀，拓展閱讀，感知生活中的好品質。

【板書設計】 30.一次成功的實驗

實驗前 準備 規則

實驗中 有序 先人后己

實驗后 成功 團結合作

【作業設計】

一、向家人復述《一次成功的實驗》的故事，聽寫生字詞。

二、完成仿寫片段。

【準備資料】

30.一次成功的實驗預學案（一）

一、借助拼音，大聲讀文，寫出難讀的字。

二、（再讀課文）課文大意，我知道：

三、（默讀課文）思考課文是按什么順序敘述的？

30.一次成功的實驗展示臺

一、詞語大過關：

知識探究：（仿寫實驗片段）