中班活動：《了不起的建筑工人》

王嬌嬌

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-109-01

設計思路：

一、選材思考

1、源于主題核心價值。中班主題《周圍的人》的主題目標是引導幼兒關心周圍的人，了解他們的工作，并尊重他們的勞動。通過活動，主要讓孩子主動地去關心這些人，了解他們的工作，體驗他們的辛苦，感受他們給大家帶來的溫暖和方便，對周圍人們的工作有進一步的認識，激發幼兒尊重他們的情感。

2、源于幼兒生活經驗。中班孩子對周圍人的了解是和他們的生活經驗緊密聯系的。隨著城市建設的步伐，孩子們身邊的建筑工地越來越多，幾乎隨處可見。于是，對于“建筑工人”這項工作或多或少也有了一些知曉，如他們是造房子的、在很高的地方工作、工作的地方很臟等，孩子們積累了一定的生活經驗。如何幫助孩子們將這些零散的經驗進行梳理和提升，并引發他們對建筑工人工作的進一步認識和尊敬儼然成為了這個活動開展的理由之一。

二、幼兒經驗分析

1、認知經驗。幼兒對于建筑工人的了解源自于平時路過時的觀察和與成人的交談中，僅僅停留在工作環境、直觀的工作內容和建筑工人的外表形象，至于建筑工人工作的特殊性和辛苦孩子們是不了解的。

2、情感經驗。孩子們對于建筑工人的情感僅處于崇拜、佩服，因為建筑工人能建造起高樓大廈。由于未曾對建筑工人工作性質（辛苦、危險）進行過了解，所以缺乏對他們的關愛和尊敬，有必要通過該活動將此情感推向一個高度。

三、目標價值分析

1、注重體驗。目標定位于“進一步了解”，是基于孩子已有經驗的基礎上，通過觀察圖片、模仿感受來增加孩子們對建筑工人工作性質的了解。目標中運用了“感受”，教師旨在通過觀察圖片、模仿蜘蛛人的環節讓幼兒在一定的想象情境中來感受高處工作的危險性和該項工作的辛苦。目標凸顯了幼兒的感知體驗，注重體驗后情感的自然激發和表達。

2、注重情感。“尊重建筑工人“是主題核心價值，也是該活動的最終情感目標；“樂于表達對他們的敬佩之情”是基于活動環節中對建筑工人的工作內容的逐步了解后幫助幼兒形成的對建筑工人的一種尊重和敬佩之情，在情感的基礎上引發幼兒主動進行情感宣泄，同時也是孩子表達對自己周圍社會成員關心情感的一種啟蒙。

活動目標：1、嘗試在對話、交流中表達對建筑工人的了解，進一步感受建筑工人們的了不起。2、了解為城市建設做出貢獻的人，尊重并引發對周圍生活中各行各業人的關心。

活動準備：已有經驗：幼兒在建構游戲中和生活中已積累了一些對建筑工人的零散經驗。

材料準備：建構游戲中幼兒當建筑工人時的照片、展板：建筑工人工作的內容、散文：建筑工人、背景音樂。

重點：能用較為清晰、完整的語言表達對建筑工人的認識。

難點：理解“建筑工人的了不起”，尊重為城市建設做出貢獻的人。

活動過程：

一、想像中的建筑工人——梳理對建筑工人的零散經驗

出示建筑工地照片和招聘圖片

提問：聽說這個建筑工地正在招聘建筑工人，你們覺得我們班誰最適合做建筑工人，為什么？

（同時出示建構游戲中幼兒當建筑工人時游戲的照片，再現游戲情境，讓幼兒邊看邊說）

小結：原來你們想像中的建筑工人是強壯的、會造房子的、聰明的……。（教師根據幼兒的表達進行梳理）

【設計意圖：從幼兒的游戲經驗出發，通過建筑工地招聘的情景，引發幼兒對建筑工人零星經驗的再現。】

二、生活中的建筑工人——感知建筑工人工作的辛苦、危險

1、出示有建筑工人工作的圖片，布置在周圍。

師：瞧！建筑工人們正在工作。請你找一個朋友一起看看他們在做什么？

2、集體交流

提問：你覺得建筑工人哪項工作最了不起？為什么？

●觀察后表達對建筑工人的認識。

●模仿蜘蛛人逐層爬高的情景，通過俯視圖感受高空作業的危險性。

提問：想一想，如果在這么高的地方工作，是什么感覺？

小結：原來建筑工人的工作這么辛苦和危險，這份工作真是不容易啊！

【設計意圖：1、通過對建筑工人工作圖片的觀察討論，說說哪項工作最了不起來幫助孩子們了解建筑工人工作的辛苦和危險。2、在模仿爬高進行俯視的過程中讓幼兒在有趣的、充滿想象的情境中感知體驗高空工作的危險性。3、讓幼兒說說在這么高的地方工作是什么感覺，幫助孩子在體驗后能及時結合自己的感受表達出對建筑工人工作的認識】

三、我心中的建筑工人——表達對建筑工人的敬佩之情

1、提問：了解了建筑工人的工作后，現在誰愿意說說建筑工人在你們心中到底是什么樣的人呢？

小結：是啊，建筑工人真了不起，他們不僅強壯，會造房子，而且勤勞又勇敢。

過渡語：最后讓我們再來認識下這群了不起的人吧！

2、欣賞課件，提升情感

教師播放多媒體課件，朗誦散文。

詩歌：建筑工人，一個平凡而又偉大的名字。每天總能聽到工地上傳來“叮叮當當”的敲打聲，是工人們在烈日暴曬底下工作，他們汗流浹背。高高的腳手架上有他們的身影，安全帽上沾滿了粉灰，工作服上盡是泥土。他們有的扛著鋼筋、有的提著沙石、有的刷著墻壁……。因為他們的辛勤勞動，才有了這城市的高樓林立，我們的家園才如此美麗、溫馨。

3、提問：我們身邊還有許多了不起的人，正是他們辛勤的工作才會讓我們的生活變得如此幸福。你還知道有哪些了不起的人嗎？

師：建筑工人真是了不起，你們誰愿意來應聘這份工作？好，那我們一起出發去建筑工地吧！

【設計意圖：在了解建筑工人的具體工作后，孩子的情感已經進入了一個高潮，這時，讓孩子再次表達對建筑工人的認識和感受，更有助于激發他們對建筑工人的尊敬和敬佩。教師以課件和詩歌的形式完整梳理了建筑工人的工作，將孩子們的情感推向了最高點。之后，教師又以“你還知道哪些了不起的人嗎？”引發孩子們對身邊其他各行各業人的關注，從而激發他們對身邊人的尊重。最后“誰愿意來做建筑工人”在情感激發后，幫助幼兒獲得情感宣泄，也保證了活動的完整性。】