游戲在幼兒教育中的作用分析

程琨

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-123-01

幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。游戲是幼兒期最典型的話動。是影響和決定幼兒心理過程和個性特征的根本性變化的主導活動，缺少游戲機會與經(jīng)驗將影響幼兒各方面的發(fā)展。在游戲中他們能成功地擺脫眼前的知覺情境的束縛。在游戲中對幼兒進行教育，可以實現(xiàn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

一、游戲?qū)τ變航逃挠绊?/p>

1、游戲是幼兒的天性。在幼兒園的每日生活中，游戲是主要的活動。游戲是教育的主要途徑，也是孩子學習的最佳途徑，但是在幼兒園的教育實踐當中，人們常常把游戲和孩子的教育隔離開來。教師應(yīng)該堅定信念，把游戲作為兒童的主要活動。游戲是自然賦予兒童的非人力所能控制的活動。游戲是兒童的正當權(quán)利。愛玩、會玩是評價嬰幼兒發(fā)展的標準之一。游戲是嬰幼兒最自然、最有效的學習。

2、游戲是幼兒健康成長的關(guān)鍵要素。當前在嬰幼兒教育中，游戲行為往往不被鼓勵，愛玩常被看作是淘氣、調(diào)皮搗蛋、不用功、沒出息。喜歡不喜歡玩，會不會玩，對大人也許不那么重要，可對嬰幼兒卻是件大事，它是衡量兒童身心健康發(fā)展的最重要的指標。由于嬰幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此會玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、善于交往合作的。

3、游戲是創(chuàng)造性想象的源泉。游戲是愉快的；游戲是充滿幻想和創(chuàng)造性的。對于游戲中的兒童而言，夢想世界的真實并不亞于現(xiàn)實世界的真實。每個正在游戲的兒童的行為，看上去都像是一位展開想像的詩人，他們親手重新安排自己周圍的世界，使她以自己更喜歡的新面貌顯現(xiàn)出來。

4、游戲具有促進幼兒認知發(fā)展的功能。實驗表明，游戲是包含了多種認知成份的復(fù)雜的心理活動。它是兒童的最佳學習方式。在游戲過程中，兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些器官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。游戲是個體作用于環(huán)境的活動，幼兒在操作物體的動作中建構(gòu)經(jīng)驗，因而它同時是一種自發(fā)的學習，具有促進認知發(fā)展的功能。

二、游戲在幼兒教育中的作用

1、常規(guī)游戲提升幼兒身體素養(yǎng)。幼兒游戲中，體育類游戲是最常見的。開展跳繩、接力跑、擲沙包、跳房子等游戲，要求孩子不但要身體靈活，還要反應(yīng)及時、靈敏，幫助孩子應(yīng)變能力和活動靈敏度的提升。開展接力跑、跳房子等活動，可以有效的增加孩子奔跑、跳躍的幾率，加強呼吸系統(tǒng)及心肺功能和孩子的彈跳能力。

2、競技性游戲培養(yǎng)孩子良好個性。競技性游戲適應(yīng)孩子好勝心的需求，但同時，也會讓孩子有機會面臨成功和失敗。教師可以開展例如跳繩比賽或者剪刀、石頭、布的游戲，讓孩子在游戲中可以感受成功帶來的喜悅，也可以感受到失敗帶來的挫敗感。全面的對孩子的個性進行磨練和培養(yǎng)。

3、動手游戲增強孩子操作能力。幼兒手工游戲一般都是采取收、放、捏、搓、揉、穿等動作進行例如“剪紙”、“捏彩泥”、“串珠子”的制作，可以完成動物、植物甚至卡通動漫人物圖案，可以培養(yǎng)孩子的動手能力的同時，也對孩子的智力進行了開發(fā)，做到手腦一致。教師還可以讓孩子自由發(fā)揮，根據(jù)愛好和興趣，利用彩泥、圖畫等創(chuàng)造自己喜歡的。

4、扮演游戲樹立幼兒良好品質(zhì)。道德教育是做人的基本素養(yǎng)，因此，要對孩子從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和習慣，為未來的成長打下好的道德基礎(chǔ)。兒童用過角色的扮演，可以學會溝通、合作和相處。一般角色扮演的游戲教師會開展過家家的傳統(tǒng)游戲，讓孩子扮演不用的社會角色，做不同的事情和家務(wù)，可以讓孩子在自我開發(fā)中，學會換位思考，處理家庭生活及社會生活中的人物關(guān)系，不但具有趣味性，也可以幫助孩子培養(yǎng)良好的生活習慣，學會體諒和幫助別人。

總之，游戲是幼兒園基本活動內(nèi)容，它符合幼兒的年齡特點，用科學的兒童觀來指導幼兒游戲，可以更好的發(fā)揮游戲在幼兒學習和全面發(fā)展中的價值。