《中國風》做有靈魂的鋼琴教育

原創(chuàng) 2017-05-27 鄧娜 音樂周報

《大學》開篇即言：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。我是一名從事教學十余年的鋼琴老師。在教學的同時，我一直在思考：如何才能在鋼琴教學中做到魯迅先生說的“教育是要立人”？

初見王磊老師，便被他的和善以及滿滿的正能量所吸引。《中國風》師資培訓兩天時間，我一直是在興奮的狀態(tài)下度過的。王磊老師的眼界、博學、細致以及極強的“百家爭鳴”的治學情懷著實令人贊嘆。他所編著的《中國風鋼琴系列教程》，絕不僅僅是一套單純的鋼琴教程，而是能通過每首原創(chuàng)樂曲來潛移默化地弘揚德、善、孝、真等中華民族的傳統(tǒng)美德。當我見到王磊老師的《中國風鋼琴入門教程》《中國風鋼琴進階教程》以及《中國風鋼琴教法研究》時，我驚喜萬分，真有一種“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的感覺，這就是我一直想要的！

近年來，鋼琴教材琳瑯滿目，但有些教材里涉及的曲名和音樂形象孩子們太陌生，部分樂曲甚至完全沒有音樂形象，或者主題頹廢無聊陳舊過時。如何讓入門階段的琴童與音樂快速產(chǎn)生共鳴，并在學琴過程中接受正能量接觸優(yōu)秀文化呢？《中國風鋼琴 系列教程》可以說應運而生。同時，《中國風》每一課內(nèi)容設置，也非常符合兒童鋼琴教學的規(guī)律，教法科學實效簡潔實用，借鑒了達爾克羅茲和奧爾夫教學法，注意運用啟發(fā)性原則，真正讓學生成為課堂的主體。

我在實際教學過程中深切體會到《中國風》有以下幾個特點：

一、每一課教學步驟清晰，循序漸進性強，知識舉一反三。從啟蒙教材的一個單音開始，就能融入音樂表現(xiàn)，結合文化層面。交響樂伴奏和音樂會臺詞等，更讓琴童的視覺、聽覺都同時感知音樂。

二、不管對于哪一本國外教材，《中國風》都是一個很好的搭配選擇。

三、五十六個民族音樂素材和五千年文化元素的寬泛選擇讓《中國風》整套書有了魂和根。

如果我們每個鋼琴老師在教學的過程中，不僅能傳授鋼琴技巧和音樂知識，還能將中國文化植根到少年兒童的心中，那么我們就為這個偉大的時代擔負起了更多的社會責任。《中國風》，是在做有靈魂的鋼琴教育。