敘事散文升格指導

【寫作指導】

敘事散文不用完全具備記敘文的各個要素，不需要一個有頭有尾、過程詳細的故事，它的“敘事”可以不求完整，不受時間空間的約束。與典范記敘文比較，敘事散文筆法靈活，具有較大的自由度。針對本話題，同學們必須注意以下六點：以“笑”為線索，貫串始終；與“笑”有關的材料指向集中，體現健康向上的情感基調；敘述有細節支撐；注意過渡照應，結構流暢；議論、抒情占比適當；擬一個吸引眼球的題目。

【病文展示】

“老班”的笑

說來也巧，班主任姓“班”，與班固、班超同姓。叫他“老班”，真是“實至名歸”。

老班教思想政治課，那次歷史老師病了，由他代上，可才代了一次，就把我們樂壞了。他真不愧為“班固”的后代呀，一打開兩漢史，他就說起了班固一家人，什么出使西域呀，平亂呀，還有那句“不入虎穴，焉得虎子”的來歷呀……直到下課鈴響，我們還齊聲“起哄”：“再講兩分鐘吧……”老班卻手一擺，算是下課。可惜好景不長，歷史課他只代了三節，讓我們好生遺憾。（這一段敘述“老班”代上歷史課的事，有生活氣息，語言幽默，但所寫的是“老班”的知識豐富，與“笑”搭不上邊。）

老班才二十四五歲吧，卻總是板著臉（至少在我們面前）。不管是表揚我們，或是批評我們，甚至在唱歌的時候，他都嚴肅得像個白發老者。課上，老班動輒來一句：“我們要看清其中的矛盾，全面分析，依據馬克思主義……”老班的嚴肅讓他的笑容成了“奢侈品”，同學們自然有各種各樣的評論。（有哪些“評論”呢？沒有寫，實際上，完全可以補寫出來。）

老班的笑的確是件稀世之寶。那次，我犯了個大大的錯誤，一天下來，什么課都沒聽進去，夜里做夢夢見的盡是老班那張臉，夢醒了也不敢睜眼，真怕老班就坐在我的床邊。第二天課上，老班還是帶著那張“整過容的臉”走上講臺，對著眾弟子云：“子曰：‘孰能無過？過而能改，人皆仰之。我希望一些犯錯分子能向我主動承認。”下課后，老班真的過來了。此時，我已是大汗淋漓，卻見老班的臉變了，臉漲得通紅——那是在笑嗎？——也許吧。“坐在角落里，是不是太熱了，怎么滿頭大汗？”這，就是他對我的第一次笑。（缺少細節支撐，少個性。）

記得初二時，在校運動會上，我面對一個自己從未跳過的高度，過了，就有機會奪冠；過不了，只能是季軍。我遲遲不敢上，裁判和同學們都很著急。這時，老班來了。他喊了我一聲，我只好看著他。他卻來了360度轉彎——不，是180度——他向我笑了笑，輕輕地說：“跳吧！”這是我第一次看見他像模像樣的笑，我頓時輕松了許多，終于越過橫竿……這是老班對我的第二次笑，不知他這一笑練了多久，不過比上次進步多了。（描寫“笑”有待細化。）

至于第三笑，我至今還在耐心地等待著。盡管有人說等不到了，但我仍相信他最終會笑的——就憑我對老班性格的認識。那第三笑，也許在剛認識我們的時候，就已經準備好了——那應該是在畢業典禮后，我們要離開校園時，他定會給我們最后一次笑……（這一段屬于虛寫的“笑”，雖有校園氣息，但是缺少必要的議論和抒情。）

點評

作文題目為“‘老班的笑”，那么作文就應重點表達老班的笑，老班為什么而笑？老班笑起來有什么特點？同學們如何看待老班的笑？很顯然，小作者的表達重點放錯了，應該改正。

綜合以上分析看，作文建議計分42分。

【升格建議】

1.題目改為“‘老班三笑”，以數字“三”顯示取材特點與橫式結構特點；

2.第二段敘述“老班”代上歷史課的事，有生活氣息，語言幽默，但所寫體現的是“老班”的知識豐富，與“笑”搭不上邊，可刪去；

3.第三段可以補上幾種有代表性的“評論”作為細節支撐，起先抑后揚的作用；

4.在描寫“老班”的第一次“笑”和第二次“笑”時，都缺乏細節，個性也不夠鮮明，須增加描寫分量，凸顯個性；

5.第六段描寫屬于虛寫，應該點出“老班”的笑是外冷內熱的特殊的笑，嚴肅冷峻的背后是寬容、關愛和真誠，結尾適當增加些抒情色彩。