淺談幼兒打擊樂的教學策略

周瑩

一、當前幼兒園打擊樂教學中存在的問題分析

（一）打擊樂教學目標方面

當前存在的一個嚴重問題就是，教師往往注重短期效益，主要由于短期內對音樂知識的學習過程，而沒有基于幼兒全面素質發展的角度對幼兒打擊樂教學進行目標定位。

（二）打擊樂教學內容方面

部分音樂教師急功近利，為了追求所謂的教學效果，在選擇教學內容時沒有分析幼兒自身成長特點及幼兒層次性差異。

（三）打擊樂教學方式方面

在幼兒音樂打擊樂教學過程中，往往會出現這樣一種現象，教師在教學中完全扮演了“主角”，在日常教學過程中，一味要求幼兒不斷練習和訓練，希望藉此加強幼兒對所傳授知識的記憶，藉此掌握幼兒對打擊樂的熟練程度。這種教學方式是極具弊端的。

二、幼兒打擊樂教學目標、程序及教學條件設置

要使幼兒音樂教學達到良好的效果，必須對打擊樂教學目標進行準確的定位，對音樂打擊樂教學實施過程有效控制，必須創設有效的教學條件。

（一）教學目標設置

幼兒音樂打擊樂教學應該從不同角度對音樂教學進行目標定位，從情感目標上講，不僅僅要通過學習成果激發學生的學習成就感，而且要培養幼兒價值觀，審美觀等綜合素質；從認知目標上講，通過音樂教學要使幼兒在和諧的學習環境中對音樂知識有個深入理解，建立初步的認知結構；從策略角度上講，在教學過程中，通過引導，讓幼兒逐步主動的去尋求學習方法，培養學習興趣和探索積極性。

（二）實施程序設置

從幼兒角度出發，實施程序分為兩個過程：學習參與和探索創新，這兩個過程是一個逐步升華的過程。首先要激發幼兒對打擊樂的興趣，通過創設良好的學習氛圍，逐步引導幼兒進入音樂領域，養成對打擊樂學習的興趣，并且積極主動的參與到打擊樂學習和練習的過程；第二個階段就是探索創新過程。幼兒階段個性發展豐富多樣，對一切事物都保持好奇心，當幼兒進入音樂打擊樂領域學習后，教師要進行有效引導，營造一定的條件和環境，讓幼兒去豐富自己的想象力和創造力，對打擊樂學習進行探索創新。

（三）教學條件配備

優越的教學條件應該從四個方面進行加強。首先教師方面，必須配備具有較高教學素質和自身音樂綜合素質的教學隊伍；其次，幼兒方面，必須引導幼兒養成良好的學習習慣，具有濃厚的學習興趣；然后，師生關系方面，師生關系必須平等和諧，必須親和互動；最后，教學投入方面，必須配備足夠的打擊樂教學工具和教學器材。

三、幼兒音樂教學策略分析

加強幼兒打擊樂教學，可以從三個方面進行加強。

（一）教學內容方面

一是在教學內容的選擇上，要適合幼兒的成長階段特點和個性特點；

二是幼兒興趣生成活動；

三是將音樂打擊樂教學滲透于其他教學領域中。《幼兒園教育指導綱要》 指出： “各領域的內容要相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。”因此，在教學活動中，我們將打擊樂和其他領域相互滲透。

（二）教學方法方面

興趣是產生主動學習行為的內動源，當一個人對某種事物發生濃厚而穩定的興趣時，他就會積極主動地去觀察、思考、大膽地去探求其實質。那么，如何增加幼兒的學習積極性和參與熱情呢？

1.學習氛圍的創設，激發興趣

讓幼兒更多的機會接觸音樂，將音樂滲透于幼兒一日生活之中。在活動各環節中播放不同性質的中外名曲供幼兒欣賞，讓孩子們生活在音樂的氛圍中，愉悅幼兒身心。

此外，在區域活動中，為幼兒創設“音樂吧”，孩子們在探索的過程中，較為直觀清晰的了解各打擊樂器的形狀構造，更在實踐中摸索掌握了一定的演奏技巧。

2.圖譜設計的趣味化，激發興趣

在打擊樂教學活動中，將抽象、乏味的“×”和“0”節奏譜轉換成幼兒熟悉、喜歡的圖形、符號或有趣易記的詞語，也可是優美、滑稽、有節奏感的動作，這樣的轉變不但能集中幼兒的注意力，引起幼兒極高的興趣，而且更易于理解。

3.樂器選擇的多樣化，激發興趣

打擊樂教學活動中，除了讓幼兒使用常見的樂器之外，我們還就地取材，將生活中日常物品或廢舊物品引進教學，如選取塑料板、箱子、杯子、搓衣板、筷子、碟、瓶、盆等，只要能發聲的器皿都可以成為打擊樂教學活動中的“樂器”，通過將各種物品分類，巧妙運用，可以輔助教學，帶領孩子對多樣化的“樂器”有了新的認知和感受，激發幼兒學習興趣，豐富幼兒學習體驗。

4.教學方法的游戲化，激發興趣

怎樣使枯燥、棘手的打擊樂教學變得輕松、愉快、富有樂趣，寓教于樂呢？幼兒喜歡游戲，運用游戲的方式進行音樂教育，使幼兒體驗到和“玩”一樣的感覺，情不自禁地，不知疲倦地、全身心地投身于活動中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過程中感知音樂。

（1）律動游戲

是教師在音樂活動中常用的一種培養幼兒節奏感游戲。是身體隨音樂有針對性的運動， 感受節奏。比如在感受四分音符與十六分音符的節奏時，選擇律動游戲“走與跑”，讓幼兒聽著音樂，作跑和走的動作。

（2）徒手游戲

是幼兒喜歡游戲的一種，避免了幼兒反復練習的枯燥感，為幼兒進行樂器演奏打下了基礎，使幼兒在徒手游戲后對樂器演奏胸有成竹，較容易獲得成功感。

（3）角色游戲

這類游戲一般用來幫助幼兒通過角色表演來理解節奏的快慢、強弱變化還有就是與了解樂器使用方法等。

（4）情景游戲

根據教學內容的需要，為幼兒創設幼兒喜歡和適合的情景，適合的情境，故事等，幫助幼兒理解，并在情景游戲中，輕松的掌握教學重難點。

（5）語言游戲

通過語言游戲在打擊樂的運用，使一個個難點變的有趣和生動；使枯燥乏味的節奏練習變的趣味十足。

（6）傳統游戲

不僅是孩子們愛玩的，也是陪伴我們快樂童年，讓我們快樂成長的。比如，說猜拳、丟手絹、搶椅子等，我們都可以把他們放到教學活動中，激發學習幼兒興趣。

總之，音樂是幼兒的親密伙伴，幼兒的發展需要音樂，而打擊樂教學可以促進幼兒音樂的全面發展。幼兒園的打擊樂教學，就是要為幼兒創設一個良好的音樂環境，為開發幼兒的音樂潛能奠定良好的基礎，使幼兒在濃厚的音樂氛圍中，逐漸地聽懂音樂、理解音樂、表現音樂。