何為優秀的小學數學板書

河北省唐山市古冶區佃大寨小學 胡明霞

板書不是一個陌生的、新穎的詞匯，它是學生在日常的學習中經常接觸到的，是學生學習生活的重要組成部分。板書是教師講課精華的凝聚，是幫助學生學習的主要工具。學生通過教師的板書查漏補缺，將課堂上沒有記下來的知識點撿起重新學習，同時也便于以后的知識復習。因此優秀的板書藝術極其重要。

但是在小學數學課上，由于有些教師對自身要求不嚴格，不合理的板書隨處可見。主要表現在三個方面：首先是板書設計目的性不強，學生就不能從教師的板書中獲得準確的教學信息，準確而精煉地掌握知識點。其次，板書設計沒有整體性，對于哪部分知識應當突出，哪部分知識應當收縮沒有一個整體的規劃。最后，板書枯燥乏味。不合理的板書設計，沒有將色彩、符號等加以利用，達不到吸引學生的這一目的。

為了轉變這種不合理的板書，小學數學教師應當致力于優秀板書的設計。總的來說，優秀的板書藝術需要達到以下三點：首先能夠將靜態的知識點學習轉變為動態的圖畫、符號等為廣大學生所牢記。正如霍懋征曾經說過的：“精要的板書就是要力求做到使靜態的文字、符號變成學生頭腦中積極而又有效的思維活動，這就是要‘靜中有動’。”其次，板書設計要具有目的性和制約性。任何板書都是為教學目的服務的，脫離了教學目的的板書是無意義的，不但浪費教學資源，還讓學生無法從中獲得有用的知識。但是在一定教學目的下的板書設計也不能毫無限制，天馬行空，這種類型的板書會造成知識點的散漫，對學生的學習增加困難。最后，由于數學學習的特殊性，這就要求板書設計必須要和教師的講解同步進行，不能出現板書設計內容先出現，教師講解滯后，或者教師講解先進行，而板書內容后出現的情形。只有同步進行，學生才能將耳聽的知識和眼見的知識相融合，形成對知識的深刻的理解和掌握。由上面的論述不難看出，板書設計的合理與否對于課堂的教學質量至關重要，同時也對學生知識點的掌握有極大的影響。

[1]周奎.板書——靈魂之舞[J].新課程學習(學術教育).2009(03)

[2]陳小亙.實習教師數學課堂教學初探[J].湛江師范學院學報.2001(03)

[3]馮回祥.課堂教學應充分發揮板書的啟迪作用[J].成才.2001(10)